体育学科2022版新课程标准测试题含答案.docx

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1、聚焦课标学习提升专业素养体育学科课程标准试题一单项选择1 .人体能量的直接来源不包括（）A.糖B.淀粉 C.脂肪 D.蛋白质2 .关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见的有关情况时，提倡中小学生到校后先进行（）分钟左右的身体活动。D. 60D.表演A. 10B. 20C. 303 .小学阶段以集体（）为主A.练习B.教学C.游戏4 .教育部等五部门发布关于全面加强和改进新时代学校卫生与 健康教育工作的意见指出，要每年开展学生体质健康测试，每（ ） 年开展一次国家义务教育阶段学生体质健康监测，每（ ）年开 展一次全国学生体质健康监测与调研。A. 2、4 B. 3、4 C. 2、5D

2、. 3、55 .下列对义务教育体育与健康课程标准2022版中核心素养 内涵错误的一项是（）。A.运动能力 B.健康行为 C.体育品德 D.竞赛公平6 .“积极参与多种运动项目游戏，感受运动乐趣”是义务教育 体育与健康课程标准2022版中（）目标？A.水平一 B.水平二 C.水平三 D,水平四7 .体育与健康课程教学要实现从“以教为主”转变为“（）”。A.以学为主B.以健康为主C.以快乐为主 D.以玩为主8 .教育部等五部门发布关于全面加强和改进新时代学校卫生与 健康教育工作的意见要求增加体育锻炼时间，保障学生每天校内、 校外各()个小时体育活动时间。A.半B. 1C. 2D. 39 .“在体育

3、活动中表现出不怕困难、努力坚持学练的意志品质” 是义务教育体育与健康课程标准2022版中()目标？A.水平一 B.水平二 C.水平三 D.水平四10 .体育与健康课程要求一、二年级每周开展()节体育，三至九年级每周开展()节体育课。A. 34B. 32 C. 43 D. 54二、判断()1、通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的根底知识、 根本技能与方法，增强体能。()2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学 中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育根底较差的学生，有针 对性地采用相应的教学方法。()3、师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操 作性，有方案、有步骤地促进学习目

4、标的达成。()4、教学要充分体现“健康第一”指导思想，把立德树人 贯穿教学始终。()5、对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。()6、教学内容选择要与学生的身心发展水平(体内敏感期) 相适应，要拔苗助长或“开倒车”现象。()7、课堂教学安排既要遵循生理规律，又要遵循运动规律， 做到循序渐进，循序渐退，剧烈运动后立刻坐、蹲等骤停现象。()8、根据教材内容和教学需要，做好充分准备运动，结束 部分要为主教材教学服务。()9、遵循精讲多练原则，每次集中讲解一般不超过2分钟。 一节课集中讲解总时间一般不超过10分钟。()10、课堂教学必须有讲解、有示范、有指导地教授体育运 动项目，

5、并强化动作要领，帮助学生建立正确的运动表现。三、简答题1 .基本运动技能包括哪些内容？2 .体育与健康课程的特征是什么?3 .体育家庭作业的设计与实施必须遵循的哪些原贝U?4 .健康教育包括哪些领域?答案一、单项选择1 .人体能量的直接来源不包括（B ）A.糖B.淀粉 C.脂肪 D.蛋白质2 .关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见的有关情况时, 提倡中小学生到校后先进行（B）分钟左右的身体活动。A. 10B. 20C. 30 D. 603 .小学阶段以集体（B）为主练习B.教学 C.游戏 D.表演4 .教育部等五部门发布关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的 意见指出

6、，要每年开展学生体质健康测试，每（D）年开展一次国家义务教育 阶段学生体质健康监测，每一（）年开展一次全国学生体质健康监测与调研。A. 2、4 B. 3 4 C. 2、5D. 3 55 .下列对义务教育体育与健康课程标准2022版中核心素养内涵错误的一项 是（D ）。A.运动能力B.健康行为 C.体育品德D.竞赛公平6 .“积极参与多种运动项目游戏，感受运动乐趣”是义务教育体育与健康课程 标准2022版中（B ）目标？A.水平一 B.水平二 C.水平三 D.水平四7 .体育与健康课程教学要实现从“以教为主”转变为“（A）”。A.以学为主B.以健康为主C.以快乐为主 D.以玩为主8 .教育部等五

7、部门发布关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见要求增加体育锻炼时间，保障学生每天校 内、校外各（B）个小时体育活动时间。A.半 B. 1 C. 2 D. 39 .“在体育活动中表现出不怕困难、努力坚持学练的意志品质”是义务教育体 育与健康课程标准2022版中（A ）目标？A.水平一 B.水平二 C.水平三 D.水平四10 .体育与健康课程要求一、二年级每周开展（c ）节体育，三至九年级每周 开展（）节体育课。A. 34 B. 32C.43 D. 54二、判断题1、通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的根底知识、根本技能与方法，增 强体能。（对）2、应高度重视学生之间的个体差异，在

8、体育与健康教学中做到区别对待、因材 施教，特别要关注体育根底较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。（对 3、师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有方案、有步骤 地促进学习目标的达成。（对）4、教学要充分体现“健康第一”指导思想，把立德树人贯穿教学始终。（对） 5、对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。（对）6、教学内容选择要与学生的身心发展水平（体内敏感期）相适应，要拔苗助长 或“开倒车”现象。（错）7、课堂教学安排既要遵循生理规律，又要遵循运动规律，做到循序渐进，循序 渐退，剧烈运动后立刻坐、蹲等骤停现象。（错）8、根据教材内容和教学需要，做好充分准备运动，结束部分要为主教材教学服 务。（错）9、遵循精讲多练原则，每次集中讲解一般不超过2分钟。一节课集中讲解总时 间一般不超过10分钟。（对）10、课堂教学必须有讲解、有示范、有指导的教授体育运动项目，并强化动作要 领，帮助学生建立正确的运动表现。（对）三、简答题1 .基本运动技能包括：移动性技能；非移动性技能；操控性技能2 .体育与健康课程的特征是：基础性；实践性；综合性3 .体育家庭作业的设计与实施必须遵循的哪些原则。安全性；差异性；针对性；趣味科学性；易行性4 .健康教育包括哪些领域？健康行为与生活方式生长发育与青春期保健心理健康疾病预防与突发公共卫生事件应对安全应急与避险