四年级上册英语教学设计－Module 2《Unit 1 She’s reading a book》｜外研社（三起）.docx

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1、年级上册英语教学设计- Module 2Unit 1 She s readinga book教学目标1 .学生能够听懂并运用句型She s reading a book进行简单的对话交流。2 .学生能够较为准确地口头表达关于自己和他人正在做的事情。3 .学生能够认读本单元所学习的单词及短语。4 .学生能够通过课堂练习提高语音、语调、语速等口语水平。5 .学生能够通过阅读练习提高阅读理解能力。教学重点1 .学生的听力和口语表达能力2 .学生的英语阅读理解能力教学难点1 .学生的语音语调、语速问题2 .学生的英语阅读理解能力教学过程Warm-up1 .预习沙发剧“Friends”，提问学生“他们在

2、做什么? ”2 .在黑板上写上单词“read”和“book”，让学生根据自己的理解画出图片并 描述。Presentation3 .通过播放PPT,让学生轻松地学习句型She s reading a book,并介绍相 关的单词和短语。4 .老师会在黑板上打出一些例子，并让学生根据自己的理解口头表达。Practice1 .将学生分成小组进行对话练习，让学生能够使用所学的句型和相关的单词和 短语进行简单的日常交流。2 .老师会鼓励学生参与并给予反馈来提高他们的语音、语调、语速等口语水平。Reading1 .老师阅读故事书The Gingerbread Man，然后解释故事中的单词和短语。2 .学生读一遍故事，然后老师让学生根据故事内容回答一些简单的问题。Extension1 .给学生每个人一张纸和一笔，让他们根据所学习的单词和短语画出简单的图 片，并在图片旁边写学过的单词和短语。2 .老师会检查学生的作品并发表一些评论和反馈。Homework1 .学生抄写所学习的单词和短语，以备下一次课使用。2 .学生阅读本单元所学过的故事，以提高自己的阅读理解能力。总结通过本次教学，学生们学会了 She s reading a book这一句型，也认识了相 关单词和短语。通过对话和阅读练习，学生们的口语和阅读理解能力得到了较为有 效地提高。