2022-2023学年吉林省梅河口市五中高二下学期期末语文试题（解析版）.docx

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1、三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一1:张仪为秦连横说齐王曰：“天下强国无过齐者，大臣、父兄殷众富乐，无过齐者。 然而为大王计者，皆为一时说而不顾万世之利。夫从人朋党比周，莫不以从为可。臣闻 之，齐与鲁三战而鲁三胜，国以危亡随其后，虽有胜名而有亡之实，是何故也？齐大而 鲁小。大王不事秦，秦驱韩、魏攻齐之南地，悉赵兵涉河关指博关虽欲侍秦不可得也。 是故愿大王孰计之！”齐王曰：“齐僻陋隐居，托于东海之上，未尝闻社稷之长利。今大客幸而教之，请 奉社稷以事秦。”献鱼盐之地三百里于秦也。（节选自战国策齐策一，有删改）文本二：张仪事秦惠王。惠王死，武王立。左右恶张仪。张仪闻之，谓武王曰：“

2、仅有愚计， 愿效之王。”王曰：“奈何？”日：“为社稷计者，东方有大变，然后王可以多害I地。 今齐王甚憎张仪，仪之所在，必举兵而伐之。故仪愿乞不肖身而之梁，齐必举兵而伐之。 齐、梁之兵连于城下，不能相去，王以其间伐韩,入三川，出共函谷而无伐，以临周， 祭器必出，挟天子，案图籍，此王业也！ ”王日：“善。”乃具革车三十乘，纳之梁。 齐果举兵伐之。梁王大恐。张仪曰：“王勿患，请令罢齐兵。”乃使其舍人冯喜之 楚，藉使之齐。齐、楚之事已毕，因谓齐王：“王甚憎张仪，虽然，厚矣王之托仪于秦 王也。”齐王曰：“寡人甚憎张仪，仪之所在，必举兵伐之，何以托仪也？ ”对曰：“是 乃王之托仪也。仪之出秦，因与秦王约曰

3、：齐王甚憎仪，仪之所在，必举兵伐之。故 仪愿乞不肖身而之梁。齐必举兵伐梁。而果伐之，是王内自罢而伐与国，广邻敌以自 孤，而信仪于秦王也。此臣之所谓托仪也。”王曰：“善。”乃止。（节选自战国策齐策二，有删改）【注】在公元前364年，魏惠王决定迁都，从安邑（今山西省夏县）东迁至大梁 （今河南开封）。从此以后，魏国也被称为梁国。10 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色水笔在答题卡上相应位置的答案标 号上打“4”。悉A赵B兵C涉D河E关F指G博H关I虽J欲K侍L秦M不N可。得P也11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.连横，战国时期的外交策略，也作连衡。它是苏秦提

4、出的外交策略，张仪常用来游说各国，也用来泛指结盟。B.社稷，代指国家或朝廷。社为土神，稷为谷神，土神和谷神是以农为本的中华 民族最重要的原始崇拜物。C. “乃具革车”的“具”是“置办,准备”的意思，与鸿门宴中“具告以事”的“具” 意思不同。D.乘，古代称四马一车的兵车为一乘，三十乘即三十辆兵车。“百乘”“千乘”常用 作兵力的代称。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.张仪劝说齐宜王，认为天下的强国没有超过齐国的，但为大王谋划的人，都空 谈一时的安定，并未从长远角度为齐国谋划出长治久安的政策。B.张仪劝说齐王与秦国联盟，齐王认为齐国地理位置偏僻，东临大海，没有考虑 社稷的长远计

5、划，所幸现在有张仪这样的贵客前来指教。C.武王的左右近臣厌恶张仪，因此张仪献计武王，愿意前往梁国，利用齐王对自 己的仇恨，让齐梁两国交战，秦国趁此机会入侵三川之地。D.张仪的舍人冯喜先到齐国，再找个借口出使楚国。在齐、楚之事处理完毕后， 冯喜对齐王说，大王憎恨张仪，秦王却厚待抬举张仪。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）为社稷计者，东方有大变，然后王可以多割地。（2）齐、梁之兵连于城下，不能相去，王以其间伐韩。14 .两则材料中，张仪、冯喜游说齐王都取得了成功。请简要分析他们是如何说服齐王 的？【答案】10.FIM 11. A 12. D 13. （1）替国家社稷考虑，东方诸国将要

6、发 生大的变乱，这样以后大王可以趁机更多地割取（别国的）土地。（2）当齐国、魏国的军队在大梁城下（彼此）牵连，不能互相离开，大王趁着这个间 隙讨伐韩国。 14.张仪先通过鲁国亡国的例子说明战胜的虚名不重要，重要的是 国家的实力；进而指出齐国不与秦国联盟的后果。冯喜指出齐王攻打魏国是中了张仪的计，而且是在秦王面前抬举张仪。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：全部的赵兵渡过河关，长驱直入向博关，到那时您即使想侍奉秦国，（也是）不 能够的了。“河关”作“涉”的宾语，宾语后F处断句；“博关”作指的宾语，“虽”用于下句句首，宾语后I处断句；“秦,，作“侍,，的宾语，宾语后乂处断句。故选FI

7、Mo11 .本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“它是苏秦提出的外交策略”错误。连横，战国时期的外交策略，出自“诸子百家中的 纵横家，与“合纵”对应，也作连衡。它是张仪提出的外交策略，也用来泛指结盟。合纵， 起源于战国时代，本指苏秦游说六国诸侯联合拒秦的联盟战略。秦国在西方，六国在东 方并呈南北方向分布，故称合纵。C正确。置办，准备；详细。句意：于是准备了兵车三十辆。/把事情详细地告诉了他。 故选Ao12 .本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。D.“张仪的舍人冯喜先到齐国，再找个借口出使楚国”错误，由原文“乃使其舍人冯喜之 楚，藉使之齐”可知，是张仪的

8、舍人冯喜先到楚国，借用楚国使者的名义前往齐国；“秦 王却厚待抬举张仪”主语错误，由原文“因谓齐王：王甚憎张仪，虽然，厚矣王之托仪 于秦王也”可知，趁机对齐王说：“大王十分憎恨张仪，即使这样，大王却在秦王面前 厚待抬举张仪。”由此可知，是“大王却在秦王面前厚待抬举张仪工 故选Do13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “为”，替；“计。考虑；“变”，变乱；“然后”，这样以后。(2) “齐、梁之兵连于城下”，状语后置句，正常语序为“齐、梁之兵于城下连二 “连、 牵连；“相”，互相；“去”,离开；“间”,间隙。14 .本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。结合“臣闻之，齐与鲁三战

9、而鲁三胜，国以危亡随其后，虽有胜名而有亡之实，是何故 也？齐大而鲁小”可知，张仪先通过鲁国亡国的例子说明战胜的虚名不重要，重要的是 国家的实力；结合“大王不事秦，秦驱韩、魏攻齐之南地，悉赵兵涉河关指博关虽欲侍 秦不可得也。是故愿大王孰计之“可知，进而指出齐国不与秦国联盟的后果。结合“是乃王之托仪也。仪之出秦，因与秦王约日：齐王甚憎仪，仪之所在，必举兵伐 之。故仪愿乞不肖身而之梁。齐必举兵伐梁。而果伐之，是王内自罢而伐与国，广邻 敌以自孤，而信仪于秦王也。此臣之所谓托仪也“可知，冯喜指出齐王攻打魏国是中了 张仪的计，而且是在秦王面前抬举张仪。参考译文：张仪为秦国的连横政策而去游说齐宣王说：“天下

10、的强国没有超过齐国的，大臣及 宗室贵族都富足安乐，没有超过齐国的。可是为大王谋划的人，都空谈一时的安逸，却 不考虑千秋万代的利益。主张合纵联盟的人都互相结党，没有人不认为合纵政策可以。 我听说，齐、鲁交战三次，鲁国三战三胜，鲁国因此（陷入）危机，亡国紧随其后。虽 然有战胜的虚名却又陷入危亡的境地，这是什么原因呢？（因为）齐国大而鲁国小。（假 如）大王不侍奉秦国，秦国就会驱使韩、魏攻打齐国南部，全部的赵兵渡过河关，长驱 直入向博关，到那时您即使想侍奉秦国，（也是）不能够的了。因此希望大王仔细地考 虑这件事！”齐宣王说：“齐国处在边远偏僻的地方，依靠于东海之上，未曾知道国家的长远利 益。所幸现在有

11、贵客前来指教，请让我献上国家来侍奉秦国。”（于是齐国）向秦国献 出了出产鱼盐的土地三百里。（节选自战国策齐策一，有删改）文本二：张仪侍奉秦惠王，惠王死，武王即位。武王的左右近臣诽谤张仪。张仪听闻这些， 对武王说：“我有一条愚笨的计谋，希望献给大王。”武王说：“是什么样的计谋？ ” 张仪说：“替国家社稷考虑，东方诸国将要发生大的变乱，这样以后大王可以趁机更多 地割取（别国的）土地。如今齐王十分憎恨我，我张仪所在的地方，齐王必定发兵攻打 那里。所以我愿意请求用不才之身前往魏都大梁，齐王必定出兵攻打魏国。当齐国、魏 国的军队在大梁城下（彼此）牵连，不能互相离开，大王趁着这个间隙讨伐韩国，入侵 三川之

12、地，出兵函谷关却畅通无阻，靠近周王的地界，天子祭器必定献出。挟持天子， 掌握地图户籍，这就是帝王基业啊！ ”武王说：“好。”于是准备了兵车三十辆，（把 张仪）交给魏都大梁。齐王果然发兵讨伐魏都大梁。魏王十分恐惧。张仪说：“大王不要担心，我可以令 齐国退兵。”于是派他的舍人冯喜到楚国，借用楚国使者的名义前往齐国。齐国、楚国 的事务处理完毕，趁机对齐王说：“大王十分憎恨张仪，即使这样，大王却在秦王面前 厚待抬举张仪。”齐王说：“寡人十分憎恨张仪，张仪在哪里，寡人必定攻打哪里，凭 什么抬举张仪呢？ ”回答说：“这正是大王抬举张仪之处。张仪离开秦国，趁机与秦王 约定说：齐王十分憎恨我，我张仪所在的地方

13、，必定发兵攻打那里。所以我愿意乞求 用不才之身前往魏都大梁，齐王必定出兵攻打魏国。齐国果然讨伐魏国，这样大王对 内使民众疲弊对外与邻国交战，在邻国间广树仇敌却自己陷于孤立，而使张仪得到秦王 的信任。这就是我所说的抬举张仪。”齐王说：“好。”于是停止（进攻魏国）。（节选自战国策齐策二，有删改）四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。15 .下列对这首词的赏析，不正确的一项是（） A. “千

14、里”和十年”写出了生者与死者在空间与时间上的隔离，表达了词人对亡妻 沉痛的思念以及永远不能再相逢的遗憾。B. “纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜三句，把现实与梦幻混同起来，记述词人 在对亡妻的哀思中糅进自己的身世感慨，加深了这首词的内涵。C. “小轩窗，正梳妆”句采用白描手法，刻画了亡妻在自己心目中的永恒印象。这 看似梦境记实，实则是夫妻二人生前甜蜜幸福生活的真实写照。D.本词题为“记梦”，梦境在全篇中居主导地位。词人娓娓诉说自己的心情和梦境， 抒发自己对亡妻的深情，语言朴素，情真意切，全不见雕琢痕迹。16.最后三句“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”耐人回味。请简要赏析。【答案】15. D 16

15、. （1）对写（侧面落笔，悬想）。从对方落笔，写自己怀念亡妻，却料想对方为怀念自己而柔肠寸断，将对亡妻的思念之痛表达得深沉哀婉，催人泪下。（2）以景结情。用明月夜、短松冈作结，以荒凉凄清之景，烘托出思念幽独之痛，余 音袅袅，回味无穷，给读者留下想象的空间。【解析】15.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“梦境在全篇中居主导地位”错，此词题为“记梦:只有下阕五句写梦境，上阕写梦前 所思。故选D。16 .本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。对写（侧面落笔，悬想）。“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”的意思是“料想你年年都 为我柔肠寸断，在那凄冷的月明之夜，在那荒寂的短松冈上“。诗

16、人料想长眠地下的爱 侣，在年年伤逝的这个日子，为了眷恋人世、难舍亲人，而柔肠寸断。实际上，这是从 对方落笔，写自己怀念亡妻，通过设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。以景结情。“明月夜，短松风”二句，使用了白描的手法，描写荒凉凄清的景物，渲染了 凄清幽独的氛围，让“难舍亲人、柔肠寸断的情感更加黯然魂销。诗歌以景作结，意深， 痛巨，余音袅袅，让人回味无穷。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）归有光在项脊轩志中追忆妻子嫁给自己后，带到项脊轩中来做的两件事是， 3 O（2）柳永望海潮中“, 两句互义见义，写出了西湖 上日夜飘荡着美妙的歌声、乐声。（3）瓜洲，位于京杭大运河与长江交汇处

17、，因其特殊的地理位置而受世代诗人关注，并写入诗中，如“, :【答案】从余问古事 或凭几学书羌管弄晴菱歌泛夜京口瓜洲一水间钟山只隔数重山（楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“凭”羌”菱”“洲”“渡”等，要理解字义去记忆。六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。费孝通笔下的土地上有着几千年来孩子、爸爸、爷爷分别在土里玩耍、干活和守望 的平凡中国人的真实生活。踏上乡村的土地，一条条迂回的羊肠小道，载着你轻快的步伐。田野间，不时传来 布谷鸟悠闲的声音，偶尔也会有几声蛙叫，掺杂着 的鸟声，似一曲田间交响；风 吹麦浪，一颗颗饱满的穗头轻轻

18、摇曳，黄昏的斜阳缓缓落下，挂在树梢间，又披在田野 间，最后消失在远处的山头。靠山吃山，靠水吃水，乡村人靠的是土地。土地给了他们依靠，给了他们温暖，更 给了他们生命；对于一个世居乡村的人来说；土地是希望，是慰藉，更是情感的寄 托。 ，日落而息，到了收获的季节，每一块田地里，到处可见收获的农人，金灿 灿的麦子，象征着希望，被收割于刀下。而割倒一片片麦子之后，人们又会拾起掉在地 里极少数的穗头，因为乡村人更加懂得，一饭一粥，当思。黄土地不会辜负乡村人，就像乡村人不会亏待黄土地一样。人们将一颗颗、粒粒 的种子勤劳地播撒在土地上，用心血去经营，用汗水去浇灌：土地以根肥苗壮、麦饱果 实报答着热爱它的乡村人

19、。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但 不得改变原意。20 .文中画横线的句子中，“黄土地”“乡村人”按照不同的次序出现了两次，请结合材料 简要分析其表达效果。【答案】18.不绝于耳（宛转悠扬） 日出而作 来之不易 19.费孝通笔 下的土地上，有着几千年来平凡中国人的真实生活：孩子，在土里玩耍；爸爸，在土里 干活；爷爷，在土里守望。 20.先以拟人手法写黄土地如何对待乡村人，再写乡 村人如何对待土地，二者形成类比；使语意得以强化，更好地揭示出二者之间密切相关、相互依存的关系；使语句整齐匀称，给人以回环往复的意趣。

20、【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，此处形容鸟声，与前面的布谷鸟和蛙声掺杂，强调各种声音不断绝；“似一曲 田间交响”则对前面的信息进行补充，要求所填写的成语应该如交响乐一般悦耳动听。 这样该空填写“不绝于耳”“宛转悠扬”等词语都可以。不绝于耳：声音在耳边鸣响不断; 宛转悠扬：指委宛曲折，也指声音悠扬动听。第二处，此处是农人的生活，由后面的“日落而息”提示前面的成语应该是“日出而作”。 日出而作：太阳升起就起来劳动。原指上古人民的生活方式，后亦泛指单纯简朴的生活。第三处，前文“人们又会拾起掉在地里极少数的穗头”是表现了人们对粮食的珍惜，所以 该空应填写珍惜粮食的原因，即“一饭一

21、粥”得来的不容易，应填写“来之不易:来之不 易：得到它不容易，表示财物的取得或事物的成功是不容易的。19 .本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。本题中，首先确定主干句，句子的主干为“费孝通笔下的土地上有着儿千年来平凡中国 人的真实生活”，可以将这个主干句放在前面或者后面做总结性语句。然后分析句子的修饰成分，画波浪线的句子有两处并列的文字，“孩子、爸爸、爷爷”和 “在土里玩耍、干活和守望”两处文字前后呼应，“分别”将两处并列文字衔接起来。拆开 这两处并列的文字分别表述就是几个短句“孩子在土里玩耍”“爸爸在土里干活”“爷爷在 土里守望20 .本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。从手法上：前一个

22、句子中“辜负”一词使用了拟人的手法，将黄土地人格化，强调黄土地 会给予乡村人恩惠，报答乡村人；第二句则直接表达了乡村人对土地的情感。“像”将前 后两个句子连接起来形成类比。内容上：“黄土地”“乡村人”按照不同的次序出现，在语意表达上强化了两者之间的关系, 使内容得以强化。语言上：句式的相似性也造成了音韵上的回环往复之美，使语句整齐匀称。阅读下面的文字，完成小题。制作跳跳糖，首先要将糖果原料按照比例混合，在高温下熔化，_,这些热糖浆 如果直接冷却，就会成为普通的硬糖，而想要将糖浆制成跳跳糖，关键在于“高压环 境”。热糖浆制成后，在尚未冷却之前，会被放入高压的二氧化碳环境里，其压强约为 标准大气压

23、的50倍。接着，对热糖浆进行充分的搅拌，此时二氧化碳气泡就会嵌入糖浆中。搅拌完毕， 将糖浆进行冷却固化，恢复到常压状态。在这个过程中，气压和温度都逐渐降低，豆， 冷却的糖就碎裂成许多小块，但每个小块中还有许多未破裂的小气泡，气泡中还封存着 一些二氧化碳气体，而且气压还比标准大气压高。当我们食用跳跳糖时，糖衣被唾液中的水分溶解，气泡结构的外壁被破坏，封存在 里面的二氧化碳气体就会释放出来，气泡内部压力突然降低，,就会在口腔内产 生“跳动感”。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。22 .请结合文段内容，简述跳跳糖“跳起来”的原因，

24、要求包含因果关系的句子，表达简 洁流畅，不超过55字。【答案】21.加热成滚烫的热糖浆二氧化碳气泡会胀破进而引起糖块开裂、蹦起22.因为糖衣在口腔内融化，导致内部高压气泡破裂,气体快速释放，所以感觉跳了起来。【解析】21.本题考查学生情境补写的能力。 第空，制作跳跳糖的程序，先将糖果原料按照比例混合后在高温下熔化，结合下文“这 些热糖浆如果直接冷却”结果应是成为热糖浆，故可填写“加热成滚烫的热糖浆”之类的 句子。第空，结合后文“但每个小块中还有许多未破裂的小气泡，气泡中还封存着一些二氧 化碳气体”可知，随着气压和温度的降低，二氧化碳气泡会胀破，且冷却的糖就碎裂成 许多小块，故可填写“二氧化碳气

25、泡会胀破”之类的句子。第空，当气泡内部压力突然降低，根据常识，糖块就会破裂，故可填写“进而引起糖 块开裂、蹦起”之类的句子。22 .本题考查学生概括信息以及变换句式的能力。结合“当我们食用跳跳糖时，糖衣被唾液中的水分溶解，气泡结构的外壁被破坏，封存 在里面的二氧化碳气体就会释放出来，气泡内部压力突然降低，进而引起糖块开裂、蹦 起，就会在口腔内产生跳动感可知，跳跳糖“跳起来”的原因是:糖衣在口腔内融化， 内部高压气泡破裂，气体快速释放，所以感觉跳了起来。然后分析其中的因果关系，选择表因果关系的关联词进行组合。“糖衣在口腔内融化， 内部高压气泡破裂，气体快速释放”是因，“感觉跳了起来”是果，故可整

26、合为：因为糖 衣在口腔内融化，导致内部高压气泡破裂，气体快速释放，所以感觉跳了起来。七、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。2001年，皮耶尔艾佛萨在人类心脏中发现心肌干细胞，轰动全球。由此他获奖 无数，俨然成为心脏干细胞领域的重要人物之一。直至2018年，全球心脏领域的学者 联合发表论文声明：根本不存在心脏干细胞，针对它的研究都是伪命题。这不禁使人要问，为什么此骗局能持续17年之久？说到底，一是因为艾弗萨自视 为权威，对不同于他的研究结论一味打压；二是因为部分研究者对权威盲目崇拜，致使 问题一直被隐藏。上面的材料，让你产生了什么样的启发和思考？联系你的学习和生活，写一篇文章。要求：

27、选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。【答案】例文：敢于质疑权威，勇于突破权威在词典中，权威的释义是“使人信服的力量和威望”，或者是“在某种范围里最有威 望、地位的人或事物:对于前人树立的权威，我们应该尊重，因为那是前人认知实践 的结果，但随着科技的发展、认识的深化，盲从权威、遮蔽双眼、一味信服早已无法适 应现代生活。敢于质疑权威，我们应擦亮双眼；勇于突破权威，我们要敢于向前迈步。敢于质疑权威是要相信自己的判断，勇于突破权威是要避免故步自封。被誉为“股 神的巴菲特曾说过：“要相信自己的判断。众所周知，股市难以捉摸，市场瞬息万变， 每一只

28、股票都有巨大的升降空间，没有谁能一直预言成功。曾经年少的巴菲特尚未成为 股市的神话，他在众多股票专家的权威声音中坚持自己的判断，通过对股票的深入分析 和市场调查，依靠自己的判断在股海中遨游，受尽股票前辈们的讽刺。然而，相信自己、 不断学习分析、敢于质疑权威的他终于超越那些曾经嘲笑他的人，筑就股坛奇迹。敢于质疑权威才能获得前进的原动力，勇于突破权威才能获得成功的支点。朱熹在 朱子读书法中说：“读书，始读未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节是疑。过了 这一番，疑渐渐释，以致融会贯通，都无所疑，方始是学。”敢于质疑是获得新知的前 提。生活长进正如读书，有了质疑才能发现问题，直面问题才能突破自我。只有这

29、样, 生活才能注入源头活水，不断注入新的力量，从而不断前进，直到找到成功的方向。敢于质疑权威要以实践为基础，勇于突破权威要打破陈腐的牢笼。在竞争日趋激烈 的商品社会，虽然我们耳熟能详“不唯书，不唯上，不唯权威”等名言警句，但在实际工 作和生活中真正能够躬亲实践的却寥寥无几。我国卓越的地质学家李四光如果盲信苏联 专家对中国地质构造的考察结论，没有日复一日地外出实践，就不可能首先发现中国第 四纪冰川遗迹，为新中国找到第一口油井；如果哥伦布不坚信地球是圆的，没有带着船 队探寻地球的本来面貌，他的船队就不可能发现“新大陆”。对于权威,我们应该尊重，但是绝对不要盲从，因为盲目追随权威会有出错的时候。 一

30、味迷信权威，我们就会丧失自我思考的能力，行动就会不自觉地被专家的论断所束缚。 迷信权威是阻碍一个人发展的敌人。敢于质疑权威，我们才能用一己之力带动新的发展; 敢于突破权威，我们才能为人类的共同进步贡献力量。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道记叙性材料作文题。材料提到17年心脏干细胞的研究是伪命题，是一场骗局，让我们想到如果学术造假， 学术失去了尊严，只靠权威来支撑，那将会造成极大的损失或走很大的弯路。而这场学 术欺诈竟然长达17年的时间，材料提到了两点原因，一是研究者自视为权威，二是其 研究者盲目崇拜权威，导致真相被隐藏。由此看来，对新时代的青年学生而言，无论学习还是生活，我们同样

31、会接触到不少“权 威”，对这些“权威”，我们应采取何种态度？ 一是不能盲目崇拜，要保持“思想的自由和独立:盲目崇拜不仅不利于个人的成长发展，也助长了社会不良风气的蔓延，不利于 文明的发展和进步。二是要敢于质疑权威，具有批判精神，这样才能推动学术研究的发 展和进步。三是批判学术界的浮躁风气，做学问要诚信求实，摒弃浮躁功利之心。作文 可以围绕“理性精神的重要性”“盲目崇拜权威的危害”“批判精神是公民的基本素养”“科 学的发展是合力的结果”等话题。行文思路上，首先由材料提出中心论点，在尊重权威的同时，我们不能盲目崇拜权威。 然后分析为什么不能盲目崇拜权威，一是因为权威并非至高无上的存在，权威也并不等

32、 于绝对正确，因而不能盲目接受；二是盲目崇拜权威的后果严重。它可能导致我们忽视 其他观点和证据，会限制我们的思维和判断能力。再论述如何正确对待权威，应该理性 分析，用批判的思维去审视其观点，并勇于对权威提出质疑。只有这样，我们才能做出 独立、明智的判断，从而推动社会的进步和发展。立意：1 ,勇于质疑权威，维护学术真相。2 .理性对待权威，具有批评精神。3 .尊重权威，但不能盲目崇拜权威。4 .做学问要摒弃浮躁功利之心。方式的特点；结构上，与上文钟铭想要用皮管子解决用水问题以及下文段凯梦见苹果形 成对比，体现作者对传统乡村文明受到现代文明冲击的反思。 9.对段凯：段凯坚 守传统的乡村文明，对此作

33、者是肯定的；但他拘泥过去、抗拒现代文明，对此作者是否 定的。对钟铭：钟铭向往和憧憬现代文明，对此作者是认同的；但他耽于空想，想要不劳而获， 对此作者是不认可的。【解析】6.本题考查学生分析理解文章内容的能力。A.”表明他从小就是一个性格倔强、不愿接受别人帮助的人”错误，子随父姓是传统，段 凯的这一做法体现的是对传统的坚守。B.“家中物品也脏乱得不成样子”错误，结合“段凯给锻头新安了锹把，用瓷片倒刮过无 数遍了，坐在院门口吃烟，双手还是在做把上来回地搓。他就爱他的那些农具，锄、锹、 耙子、砍刀，甚至管篮、簸箕、土筐子，每次用过了就擦拭，件件光滑锋亮”可知，那 些农具坚守光滑锂亮的，并不脏乱。D.

34、”表现了娘妇对钟铭在院里发呆和没去接皮管子的不满”错误，结合“他媳妇在厨房的 案板上切南瓜，刀和案板碰得胱院响，没有回应媳妇切完了南瓜却走出来，说：你 在院里发啥呆的？我熬南瓜呀，瓮里没水了，你到泉里担水去。钟铭说：又让担水，泉 那么远的。哎，几时我买些皮管子，把水从泉里接过来。媳妇说：这顿饭就没水”可知， 媳妇切南瓜的时候还不知道钟铭想要接皮管子，所以妻子的表现是对钟铭发呆而家中无 水的不满。故选Co7 .本题考查学生分析鉴赏语言的能力。D.”似乎有了想吃苹果的想法”错误，结合“他见过苹果并没有吃过苹果”可知，此处的“苹 果”代表的应是与传统乡村不同的生活方式，所以梦里变虫钻到苹果里的荒诞梦

35、境应是 折射现代文明对传统乡村生活带来的冲击。故选Do8 .本题考查学生分析情节作用的能力。此类试题一般从内容和结构两个方面思考。首先分析内容上的意图。第十段详细描述段凯烧土豆的过程，如“在地甥上掏出一土洞， 把地头的柴草塞进去点着，火燃红了，再放进去五个土豆，土豆上又再塞上柴草，然后 就把土坷垃垒上”，“掏土洞”“塞柴草”“垒土坷垃”这一过程展现了传统的乡村生活方式的 特点自然古朴、就地取材。然后分析这一内容和上下文之间的关系。先看上文，上文写钟铭家中缺水，钟铭想到的 是“几时我买些皮管子，把水从泉里接过来、下文写到段凯做的一个梦“自己也是个蛀 虫，竟然钻在了一个苹果里，但他见过苹果并没有吃

36、过苹果，怎么就梦苹果呢”，无论 是用皮管解决用水问题，还是梦见没有吃过的苹果，这些都是现代文明的象征，这与段 凯烧土豆的传统生活方式形成鲜明对照，展现出作者对传统乡村文明受到现代文明冲击 这一现象的反思。9 .本题考查学生分析把握作者的情感态度的能力。由题干可知，考生需要到文中找到作者描述段凯和钟铭表现的内容，根据这些内容分析 人物的特点，明确作者的态度。先看段凯。结合“他会做各种农活，舍得出力，一天到黑都忙在地里”“段凯给锻头新安了锻把，用 瓷片倒刮过无数遍了，坐在院门口吃烟，双手还是在锁把上来回地搓。他就爱他的那些 农具，锄、锹、耙子、砍刀，甚至管篮、簸箕、土筐子，每次用过了就擦拭，件件光

37、滑 程亮”“段凯正在地里挖土豆”“在地里烧土豆吃吧。他放下锹头，在地甥上掏出一土洞， 把地头的柴草塞进去点着”“天一晚就睡了，睡就睡在黑里么”“你那块红冀地也该翻蔓子 拔草了”可知，段凯立足农事，喜欢传统的乡村生活，体现出传统的坚守，这一人物承 载着作者对乡村文明的深深的爱恋，所以对此，作者是肯定认同的。结合“他给段凯也接上电线，段凯不要”“说：哥，你还是不拉电灯？段凯说：天一晚就 睡了，睡就睡在黑里么”“我不看，也看不懂”“不捎，吃啥还不是拉一泡屎”可知，段凯 拒绝来自外面世界的电、电视，体现出对现代生存方式的抵制，对此作者是不认可的, 体现出作者对传统乡村文明被现代文明冲击问题的反思。再看

38、钟铭。结合“钟铭一对小眼睛总是眨巴，孩子才周岁，就跟了山下村子里的一些人到城市 务工。他是出去三个月就回来一次，回来了带着收音机呀、手电筒呀，或是手摇压面机 和缝纫机。第三年秋天，回来自己掏钱从山下村里往草甸子上拉电线，家里有了电灯, 就买了电视机”“钟铭又一次回来，买了烧水壶、洗衣机”等可知，钟铭接触外界的现代 文明，积极接纳新的生活方式，他的身上体现出现代文明给乡村未来的生活带来的希望, 也蕴含着作者心中对现代文明的向往和憧憬，对此作者是肯定的。结合“耽于想象，自作聪明”“他开始琢磨自己也应该给这世上添些什么呀！比如，把擀 面杖插在土里能不能开花呢.”“他便想，有什么办法我不张口，心里的意思她就知道 呢”“钟铭说：又让担水，泉那么远的。哎，几时我买些皮管子，把水从泉里接过来”可 知，钟铭耽于想象，甚至想要不劳而获，对此作者是否定的。