小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第6课四季的歌《捉迷藏》说课稿.docx

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1、捉迷藏说课稿叙永镇银顶小学王静说教学内容：人音版小学第5册第6课捉迷藏说教材：本课选自人音版 三年级第五册的第六课“四季童趣”，本课的四首作品表现了四季各个阶段 的多彩生活，表达了少年儿童对生活的情趣与 热爱。歌曲捉迷藏是一首 曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐 句构成的二段体结构。把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽 皮的小娃娃在玩捉迷藏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然 充满着热爱的情感。说学情：本学期我继续担任三年级三个班的音乐课。从整体的水平看，班级的 整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐 表现能 力方面学

2、生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上 课纪律也 不错，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这学期学生音乐 水平明显好 转，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年 级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例 如：他们已经基本 认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲， 感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还 有一部分同学音乐基础知识 欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解， 在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育 现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐

3、步实现全面发展。总的来 说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教 学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的 身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游 戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教 学质量。说教学理念：本节课以“捉迷藏”的游戏为切入点贯穿整个教学过程。让学 生在游戏中潜移默化地体验音乐、学习歌曲。融歌曲、律动、舞蹈表演 为一 体，符合学生特点，激发学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。说教学目标：1、情感态度与价值观：感受歌曲所表现的天真活泼的童趣，表达对大自然 四季美景的热爱之

4、情。2、过程与方法：通过聆听、模唱、示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌 曲。3、知识与技能：引导学生用轻松自然的声音流畅地演唱歌曲，表现出三拍子 的律动感。掌握三拍子、附点音符的音乐知识。用打击乐器伴奏，创编歌曲， 培养学生的创作实践能力。说教学重点：用自然的声音流畅地演唱歌曲。说教学难点：1 .附点音符节奏和一字多音的演唱。2 .对歌曲的创编活动。说教学方法：情景-陶冶教学法、示范-模仿教学法、启发式教学法等说教学课时：一课时 说教学准备：多媒体课件、旋律卡片、钢琴等说教学过程：一、导入部分1、游戏导入，改编捉迷藏的歌词，唱出捉迷藏游戏规则， 带学生律动。2、捉迷藏游戏一：找娃娃，初次聆听

5、全曲，感受歌曲情绪以及三拍子律动。3、打招呼（开门见山引出课题，使用即将学习的歌曲旋律做律动，引导学生初步感受 音乐的旋律和节奏特点。）二、新课部分1、第二次聆听全曲（教师范唱），引导学生尝试用不同动作来体验三拍子。2、学唱歌曲捉迷藏游戏二：唱旋律，找卡片。3、讲解附点节奏4、学习A段歌词（1）按节奏读歌词（2）慢速、快速学唱歌词（3）引出歌曲速度（稍快）（创设学习氛围，在游戏中学唱旋律，通过聆听、模唱等活动熟悉歌曲旋律， 尤其在两句较为相似的旋律中，通过对比，培养学生的音乐辨别能力。）5、 学习B段歌词（1）捉迷藏游戏三：理解歌词。播放范唱，学生在景物中找出躲藏的四 季 娃娃。（2）处理歌曲

6、，明确旋律音高。（3）师生问答对唱，加入简单律动。6、演唱整首歌曲（1）通过玩捉迷藏的心情，体会A、B两段歌曲的旋律不同。（2）分组、合作演唱歌曲。（通过听歌、识谱、自编动作、师生对唱等形式，循序渐进，引导学生自 主歌唱与表现，并体验歌曲中的音乐要素。）三、拓展部分1.边唱边用打击乐器为歌曲伴奏2、创编歌曲（1）欣赏四季不同的景色（2）思考四季娃娃还能藏在什么地方？小结部分1、小结：老师对学生的表现及时评价与鼓励。2、播放音乐，学生快乐地走出音乐教室。（通过欣赏与四季有关的音乐片段，培养学生对音乐的兴趣和感知能力。另外，在体验四季不同景色的基础上，给学生思考创作提供素材，调动学生 的创作欲望，培养学生的反应能力和创编能力。）