统编版语文二年级上册 5玲玲的画 教学设计（ 第一课时）.docx

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1、部编二年级上册语文5玲玲的画教学设计教学目标: 1 .认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。2 .正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3 .了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的 那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点、难点：学习生字是重点。难点是感悟积累对自己有启发的句子教学准备：多媒体课件教学时间：两课时 教学过程: 一、图片导入L出示学生图片，请生欣赏并评价。2 .引出玲玲（板书）讲解：读音为ling、左右结构、左边为“王”, 王做偏旁时，最后一笔由横变为提；多用于人名中，如梁佳玲；调生 组词，并随机解释小巧玲珑。请生观察

2、在田字格中的位置，师讲解关键笔画，生书空并临写，随机展示并评价。3 .师补充课题，生齐读。4 .自由读课文，读准字音，读通句子。师范读。二、初读课文，解决生字1 .出示带拼音生字，生自由读，齐读，师重点讲解“幅”、“叭”和“脏” 字。2 .出示不带生字，生开火车读。3 .出示词语女生领读，男生跟读。三、再读课文，整体感悟指名分自然段读课文，想一想课文讲了一件什么事？（起因、经过、 结果？）四、品读感悟，感悟道理（一）学习第14段L生默读L4段，想玲玲遇到了什么糟糕的事？生答。（板书画脏了）2.玲玲对自己的画满意吗？玲玲认为自己能得几等奖呢？理解“端详”。（仔细地看）指名表演“满意地端详”。有感

3、情地朗读第1自然段，体会“满意”。3。引读：爸爸又在催她了一一玲玲，时间不早了，快去睡觉吧！联系生活实际，表演“催一个“又”字，说明已经不是一次了，可以看出爸爸对玲玲的疼 爱；也说明玲玲画这幅画花了很长时间，耗费了很多心血。）4 .教师引读：就在这个时候，意外发生了。水彩笔叭的一下掉到了纸 上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。5 .指名学生模仿孩子哭的声音。教师：表示声音的词叫象声词。“叭” 和“哇”都是象声词。用象声词可以使文章变得更加生动、有趣。6 .过渡：这“叭”的一声让玲玲的心血全白费了。7 有感情地朗读第4自然段，体会玲玲的伤心难过。（二）学习5-9段1 .自由读第59自然段，思考：玲

4、玲哭什么？是谁帮助了玲玲？2 .谁来说说，爸爸是怎么帮玲玲的？出示：别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？教师：哭是解决不了问题，还不如想想办法。为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么呢？（希望玲玲自己动脑筋， 解决问题。）他是一个怎样的爸爸？3 .玲玲是怎么解决这个难题的？讨论：玲玲“想了想”，说明什么？ 能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？（说明玲玲在想办法解决 问题。）4 .玲玲在弄脏的地方画了什么？如果你是玲玲，你会想到画什 么？（画只小花猫、画双小拖鞋、挂件衣服。）5 .出示：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。扩充ABB式的词语。6想象画面，画上了小花狗后，整个画面变得怎么样？（变得更漂亮， 更有生气了。这只懒洋洋的小花狗跟画面颜色很相搭。说明玲玲想出 的是个好办法。）7教师：玲玲能想出这么好的办法可离不开爸爸的帮助呀！画完后, 爸爸对玲玲说了什么？8.齐读爸爸的话，师问：什么是好事？什么是坏事？调生答（师板书）。坏事变好事的秘诀是什么？四、拓展练习生活中总有些糟糕的事让我们心烦，但聪明的你动动脑筋一定会解决，他们也遇到了难题，请你帮帮他们吧。（出示PPT）五、总结孩子们，课文已经学完了，想一想你学到了什么？师总结。六、家庭作业：把课文中的故事讲给家人听。七、板书设计25.玲玲的画画脏了 好事I画，:、狗动脑筋I一等美 好事