第13课《湖心亭看雪》导学案 统编版语文九年级上册+.docx

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1、湖心亭看雪导学案一、了解学习目标1、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，理解文章大意。2、赏析文中描写雪景文字的妙处，体会白描手法。3、联系作者生平事迹及创作背景，体会作者内心的情思。二、发布学习任务最美是杭州，最忆是西湖。古往今来，描写西湖美景的名篇数不胜数。而张岱的湖心亭看雪 更是让西湖超越了风景之单纯的意象，成为文人雅士寻梦、忆梦的精神家园。为打造“西湖文化”， 杭州西湖区举办了 “西湖寻梦张岱的梦”系列主题活动。本次活动共有三个单元：1、描绘一幅雪景2、演绎一段偶遇3、寻找张岱的梦三、课前预习任务为了让此次活动更高效，我们首先要检查同学们对湖心亭看雪的预习程度，通过预习检测的同学即可

2、获得活动门票。1、预习检测第一关崇祯（）雾淞沆碰（更有（）2、预习检查第二关 湖中人鸟声俱绝:（ 是日更定矣：（余肇一小舟：（ 上下二白：（ 推长堤一痕：（ 余舟一芥:（ 舟中人两三粒而己: 湖中焉得更有此人: 余强饮三大亘而别: 客此：（ 及下船：（-一字词读音关更定（）强饮（）字词解释关）（）孥（）芥（）喃喃（善（）铺地（ ）莫说相公痴：（3、预习检查第三关一一句子翻译关 天与云与山与水，上下一白。惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。湖中焉得更有此人!莫说相公痴，更有痴似相公者!4、预习检查第四关一一句子断句关湖中人鸟声俱绝。一童子烧酒炉正沸。莫说相公痴，更有痴似相公者。

3、5、预习检查第四关一一概括文章主要内容从文章中找出记叙的要素（时间、地点、人物、事件）。时间：地点：人物：事件：四、课堂学习任务（一）湖心亭看雪中对雪景的描绘堪称一绝。本单元活动是“描绘一幅雪景”。1、张岱看到了一场怎样的雪？请你找出文中描绘雪景的句子。2、对于如何描绘张岱眼中的雪景，大家展开了激烈的讨论，请你说说你的看法。A：原句“雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白”中的“与”字太啰嗦，改成“雾淞沆扬，天、 云、山、水，上下一白”更好。我的看法：B：原句“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”中量词使用 不恰当，改成“湖上影子，惟一道长堤、一座湖心亭、与一艘余舟、两

4、三个舟中人而已”更好。我的看法：C：原句“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”四个短句可 以调换顺序。我的看法：D：文中关于雪景的描绘过于简单、朴素了，可以多加一些华丽的辞藻来修饰。 我的看法：（二）张岱在沉沉夜色中乘舟独往，看到雪中的西湖风光不凡，来到湖心亭，他又偶遇了先他而 至的赏雪人，他们之间会发生什么故事呢？本单元活动为“演绎一次偶遇”。1、活动现征集演员，将“湖心亭偶遇佳客”这一片段演绎出来。为了更精准地还原当时的情境， 我们要先对张岱和两位赏雪人的心理状态进行揣摩，即他们的这次偶遇心情如何？请结合文章内容和 助读材料，小组合作，完成以下剧本脚本设计。小组

5、完善剧本脚本设计后上台表演。助读资料助读资料一：“余家自太仆公称豪饮，后竟失传。余父余叔不能饮一蠡壳一篦进，兄弟争啖之立 尽，饱即自去，终席未尝举杯。有客在，不待客辞，亦即自去。”张岱陶庵梦忆 助读资料二：余生不辰，阔别西湖二十八载,然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖实未尝一日别余 也余之梦西湖也，如家园眷属，梦所故有，其梦也真。张岱西湖梦寻序“湖心亭偶遇佳客”剧本脚本设计角色心情理由赏雪人张岱(三)湖心亭看雪节选自陶庵梦忆，是一篇回忆性散文，一般回忆性散文有两个时空的 “我”：过去的我和现在的我，两个时空的张岱是否追逐着同一个梦？活动最后一单元活动为“寻找 张岱的梦”。1、如果要为文中的张岱

6、立人设的话，你会为他帖上什么人设标签？请你结合文章内容说说理由。 人设标签：我的理由：2、如果说过去的张岱是一个孤独文雅、酷爱雪景的痴人，那么写下这篇回忆的他，又“痴”于 什么？请结合助读资料和文章相关语句探讨。助读资料张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，出身仕宦世家。明朝崇祯十七年(1644),清兵挥刀南下， 明朝十崩瓦解，顺治帝登基，清朝正式建立。顺治初年，张岱参与反清复明起义，以失败结局告终，后 逃入山中隐居不仕，终日著书。著有陶庵梦忆和西湖梦寻，书中缅怀往昔风月繁华生活，在追 忆前尘往事中。1647年左右，写下湖心亭看雪。崇祯:公元1632年，明思宗朱由检年号。金陵：即南京，明太祖朱元璋曾定其为国都。我的想法:五、课后作业布置运用白描手法，写一段你心中的雪景。