皇帝的 新装一等奖创新教案（共2课时）.docx

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1、皇帝的新装一等奖创新教案（共2课时）第六单元19 皇帝的新装第1课时课时目标1.掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体 裁。（重点）2.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品 质。（重点）3.学习快速阅读，以“新装”为线索，厘清故事情节，了解 故事的主要内容。（重难点）同学们，你们喜欢穿新衣服吗有这样一位皇帝，他也非常喜欢穿 新衣服，喜欢到了 “为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉”， 甚至“他每一天每一点钟都要换一套衣服”。今天我们就来认识认识 这位特别的皇帝。（板书课题）1 .走近作者安徒生（18051875）,丹麦作家。代表作有童话卖火柴的小女 孩海的女儿丑小鸭等。2

2、 .写作背景当时丹麦已成为英国的附属国，丹麦人民受本国封建阶级和英国 资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的生活，而封建阶级则穷奢极欲、 挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事写 成了皇帝的新装，锋芒直指统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的 丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病态。3 .文体知识童话概念:是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。特点：童话往往运用拟人的修辞手法，鸟兽虫鱼、花草树木以及家 具、玩具以及整个大自然都可赋予生命,注入思想感情，使它们人格化。4 .积累字词（1）读准字音笨蛋（b白n）滑稽（j i ）圈定（qu

3、 G n）爵士（ju6）头衔（xidn）袍子（pdo）钦差(qin)赏赐(ci)炫耀(xuin)称职(ch。n)愚蠢(ch d n)现款(kudn)御聘(yi)(pin)妥当(tub)呈报(ch 6 ng)陛下(bi)勋章(xUn)骇人听闻(h di)随声附和(h。)(2)解释词语不惜：不顾惜;舍得。炫耀:夸耀。称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。愚蠢：愚笨；不伶俐。妥当：稳妥适当。华丽：美丽而有光彩。不可救药：多比喻人或事物已经坏到无法挽救的地步。骇人听闻：指使人听了非常震惊。随声附和：别人说什么，就跟着说什么。形容没有主见。(一)整体感知1 .分角色朗读课文，要求正确、流利、有感

4、情地朗读。(1)分配角色。叙述旁白 皇帝 老大臣 骗子 诚实的官员 大家(骑士、典 礼官、小孩子、爸爸、老百姓)(2)自由朗读，熟悉课文。(3)分角色朗读课文。(4)评价。2 .速读课文，看谁能填对老师出的题目，每空只能用一个字。情节线索：()新装一()新装一()新装一()新装 -()新装。明确：爱做看穿揭3 .接龙复述课文。提示：(1)皇帝有何嗜好课文是怎么写皇帝爱新装的(2)两个骗子怎样设的圈套(3)皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，老大臣有何心理活动 他回去是如何向皇帝汇报的 官员有何心理活动 他 又是如何汇报的(4)皇帝面对新装，想了什么说了什么(5)为新装举行的大典上

5、，老百姓看到了什么他们又是如何想的 如何说的(6)最后谁说出了真话(7)结果如何要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。说得简洁明白。4 .这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各 种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。明确：皇帝受骗一骗子行骗一大臣助骗一老百姓传骗一小孩子揭 骗(二)深层探究快速浏览全文，思考下列问题。L在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句为什么骗术 能步步行通明确：(1) “任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这 衣服。”这句话在故事情节发展中起着关键作用。(2)骗子说那件衣服具有“一种奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的 昏庸无能而又想辨别出

6、官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且 抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。2 .在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己 根本看不见它，这是为什么明确：因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看 不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇 帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢,所以大家都不敢说真话了。3 .后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话 了，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是 怎样理解的明确：”仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继 续和深化。如果让“戏”就此收场，则

7、害怕老百姓明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威， 这充分暴露了皇帝内心的怯懦与虚伪。4 .为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说真话了明确：老百姓开始都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面 的后裙是多么美丽！”好像他们都看见了皇帝穿着的“新装”。大人们 说的都是假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有 穿啊！”说的是实话。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开 来，最后都说“他实在没有穿什么衣服啊”，也都说了实话。老百姓胆小怕事，他们怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真 话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重，比大臣们要少一点私

8、心。 没有官可丢，没有职可罢，因而能把真话传播开来。5 .这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的明确：在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个小孩 子喊出了 “天真的声音“，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装” 顿时失去“奇怪的特性”。说明了小孩子既天真又大胆、率真,从侧面 反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品 的现实意义。（三）主旨探究这篇童话讽刺了什么告诉了我们什么道理明确：讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、 荒唐可笑的本性，无情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应 该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。童话以骗开始，又以骗结

9、束，以至演出皇帝赤身裸体举行游行大 典的丑剧，看似荒诞无稽，而骗局却成功施展，不只在于两个骗子毒辣 地利用了根本不存在的“新装”可以检验是否称职或愚蠢的奇怪的特 性，更主要的在于从皇帝到大臣，再到满京城的人自欺欺人的心理本 质。第2课时课时目标1.继续阅读课文，学习通过对人物的心理活动、语言、 动作等描写塑造人物形象的方法。（重点）2.调动自己的体验,展开联 想和想象,深入理解课文，品析语言，探究写法（重难点）。3.认识封建 统治者的愚蠢和虚伪。同学们，上节课我们了解了皇帝的新装的故事情节，文章以新 装为线索，写了爱新装一一做新装一一看新装一一穿新装一一揭新装 这几个情节。这节课我们继续深入文

10、本，品析童话中的人物和语言。复习提问检查知识掌握1 .听写生字词。2 .请学生复述课文。（一）人物赏析1 .请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝。我认为皇帝是一个的人，因为。示例：我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为文中那两个自称是织工 的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇 帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游 行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，他是个愚蠢 的皇帝。请学生回答。明确1：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到晚考 虑的是如何换穿新衣服。明确2：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明看不 见这衣服，

11、却装模作样地看衣料，穿新装。明确3：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝，不去 管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天待在更衣室里，可见他是 个昏君。他听信骗子的谎话，还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都 说明他一点儿头脑都没有，他是个十分昏庸的皇帝。小结：本文塑造了一个昏庸无能、荒唐可笑、爱慕虚荣、自欺欺 人的皇帝。2 .大臣、骗子、老百姓、孩子各是什么样的人你最喜欢文中的 哪个人物明确：（1）大臣一一虚伪、愚昧、阿谀奉承。骗子一一狡猾、善钻空子、行骗有术。老百姓一一胆小怕事、人云亦云。小孩子一一天真无邪、敢说真话。(2)最喜欢小孩子。3 .你如何评价这两个骗子明确：(1)骗子针对

12、皇帝的贪图享乐、不理朝政，设下骗局，其出发 点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。(2)骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。(3)作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用 意可能是有意向读者敞开一扇感情之门一一他并不痛恨那两个骗子。(4)两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病杰，所以 作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种病态的社会。(5)骗子的行为不值得肯定,纯粹是为了捞取个人钱财。(二)语言品析安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流，滋润了 一代又一代孩 子幼小的心灵，那下面就让我们带着一份崇敬去慢慢品味这份美味佳 肴。请仔细品味下列句子的表达效果。1

13、 . “许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要 穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜 欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一一除非是为了去炫耀一下他 的新衣服。”明确：用“不惜”“所有” “都” “既不”“也不“除非”等词语把 皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点，突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱 慕虚荣。2 . 这是怎么一回事呢皇帝心里想，我什么也没有看见！ 这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当一个 皇帝吗这可是我所遇见的一件最可怕的事情。哎呀，真是美极 了！皇帝说，我十二分地满意！明确：作者运用了心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，

14、“骇人听闻”“最可怕的事情”，都是皇帝心里所想，突出了皇帝极端 恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用了 “极” “十二分”等程度非常深的修饰语，暴露了皇帝的虚伪、可笑、自欺 欺人的本质。3 .“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。”明确：一 “转” 一 “扭”写出了皇上做作的丑态，这一细节表现了 皇帝的自欺欺人。4 .小上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！，大家都说，多 么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！明确：四个“多么”写出了众人的虚伪，从侧面辛辣地讽刺了皇帝 的昏庸、愚蠢。（三）写法探究本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。其中的故事情节和 人物形

15、象都不是现实生活中发生、存在的，为什么却又能够令人信服明确：本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生、存 在的，却是在现实生活的基础上提炼概括、集中创造出来的。历史上 穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的 事情，是屡见不鲜的。大臣们一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是 非常普遍的现象。童话作家安徒生在这样的社会现实的基础上，驰骋 丰富而大胆的想象，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象。 骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪、虚荣，甘心受骗;大臣们阿谀奉承, 乐于互骗，形成了这篇童话巧妙的布局。既有现实生活的充分依据， 又表达了对这样的皇帝和大臣们的强烈憎恶之情。

16、文中描写皇帝、大 臣甘愿受骗并且骗人，直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸 体游行的真相以后，还硬撑着把戏演下去,都是人物特点的逻辑发展， 因而能够让读者信服。请你运用夸张的修辞手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么 事”，续写皇帝的新装吧！明确：（示例）那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒， 当场宣布：“谁再说坏话，立即处决！ ”结果四五十人被就地处死。从 此，皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一 句：“哎呀，把胸膛弄脏了！”就被打入了冷宫。另一次，一位大臣辞职 后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”也因犯了皇帝的禁令而被杀。 有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道

17、多，说笑的老百姓也越多，皇帝 竟杀了一千多个老百姓。有一个心善的老大臣为了改变这种状况，想 了一个办法,他对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换 上吧！ ”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，还把他关进了监狱。 人们请求皇帝给予“言论自由、嬉笑自由“，皇帝一律拒绝。以后大 家都对皇帝采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵，凡是 有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉，结果激起了人们的反抗，大家一 起拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳！”最后， 连士兵也站在人民这一边。皇帝就像被天上掉下的一块大石头砸在头 顶上，身体一软就瘫在了地上。同学们，作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私 无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界 将会变得更加美好!让我们用真诚来守护自己的精神家园吧！皇帝的新装皇帝：昏庸无能、愚蠢至极、爱慕虚荣、自欺欺人大臣：虚伪、愚昧、阿谀奉承骗子:狡猾、善钻空子、行骗有术老百姓：胆小怕事、人云亦云小孩子:天真无邪、敢说真话