19课《只有一个地球》一等奖创新教学设计.docx

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1、19课只有一个地球一等奖创新教学设计部编版六年级上册第19课只有一个地球教学设计【教学目标】1 .会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2 .默读课文，结合关键句，能说出课文讲了几方面的内容。能说出课文表达了怎样的观点，发现地球的“美丽”“渺小”。【教学重点】通过深入文本、联系实际，明白人类的生存”只有一个地球”这 样的一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。【教学难点】这样一篇科学小品文如何让学生学得有情有趣，使之既能理解课 文内容、知晓课文的表达顺序及方法，同时内心又能真正被打动，将 环保意识内化为行动。【教学过程】学习活动一：情境导入，初识地球的“唯一”1 .教

2、师播放“美丽地球”视频，学生观看谈感受？2 .介绍“只有一个地球”相关背景知识。3 .出示课题只有一个地球，引导质疑。学习活动二：初读课文，了解“唯一”的地球1 .读课文。要求：默读课文，读准字音，读通句子。遇到难读或 喜欢的地方多读几遍。2 .检查字词预习情况：（1）小组内轮读课文，相互正音。（2）教师指名读词语，同学间注意纠正字音。（3）引导学生关注容易写错的字，让学生相互提醒容易写错的 部件和笔画。学习活动三：再读课文，梳理地球“唯一”的内容1 .默读课文，圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说说课 文讲了哪几方面的内容。2 .汇报交流：(1) 2自然段 地球美丽但渺小。(2) 4自然

3、段 地球自然资源有限。(3) 7自然段 目前人类还无法移居。(4) 8、9自然段 我们要精心保护地球。3 .本文想表达的主要观点是什么？(我们要精心地保护地球，保 护地球的生态环境。)学习活动四：感受“唯一”地球的美丽渺小1 .默读课文第1、2自然段，思：课文是怎样将“地球美丽又渺 小”描写清楚的？画：关键词句，作简单批注。2 .学生按要求自学后，同桌交流。3 .全班汇报交流预设1：“一个晶莹的球体”，说明了地球的形状；“蓝色和白色的纹 痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”，说明了地球的颜 色；“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观， 和蔼可亲“，这句话运用了打比方的说明

4、方法，这些内容说明了地球 的美丽。谁能尝试着读出这种美丽？预设2：“地球是一个半径约为6400千米的星球”，这句话运用了列数 字的说明方法；“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的“，这句话运用了作 比较的说明方法说明了地球的渺小。4 .回顾第10课宇宙生命之谜第2自然段中关于对地球与宇 宙的描写，进一步帮助学生感受地球在茫茫宇宙中如尘埃一般，非常 渺小。5 .如此美丽可爱的地球，相对宇宙而言是那样“渺小”，就是这 样的地球有且只有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？【作业布置】出示灯片：我们应该怎样保护地球，联系课文和生活实际说说你的想法，写一篇短文。【板书设计】美丽渺小只有一个地球别无去处精心保护资源有限