4珍珠鸟（学历案）-五年级语文上册教学评一致性备课（统编版）.docx

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1、课题名称4.珍珠鸟课时1课时授课时间课标要求本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让 学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法， 并继续进行概括课文大意的训练。背景分析课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到 “信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境 界。”学习目标1 .认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“挨”。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思 想感情。3 .练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义， 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生 命的情感。学习 重难

2、点1 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思 想感情。2 .练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义， 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生 命的情感。评价任务1 .认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“挨”。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思 想感情。3 .练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义， 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生 命的情感。所需条件多媒体课件4.珍珠鸟板书设计怕人一一亲近人一一信赖人信赖，往往创造出美好的境界。学习任务一：导入新课哪些同学家里养

3、了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处 的？老师给你们带来一只珍珠鸟。小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的 课文就叫珍珠鸟。（板书：珍珠鸟） 学习任务二：初读课文，整体感知出示自学指导：1 .学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个生字。2 .给不理解的词语做上记号。（一）自学自测1 .学生自主学习（生按照提示自学，师巡视指导）。2 .自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词。（二）小组纠错和小组内小伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词 的理解。（三）质疑拓展1 .检查生字认读。2 .出示词语，指名读，纠正不正确的读音。垂蔓深幽哟嚓嚓享受陪伴待一会儿趴在眼睑咂

4、咂嘴读准多音字：待，挨3 .指名学生朗读课文，师生共同纠错。4 .教师重点指导攻克难读的长句子。5 .概括课文主要内容。（学生预设：这篇文章生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料,精心呵 护下，由害怕人到亲近人的变化过程.告诉我们：信赖,往往创造出美好的境 界.说明人和动物是完全能够和谐相处的.） 学习任务三：读通课文，理清脉络。出示自学指导：根据段意给课文分段，小组内讨论，2分钟后交流。（一）自学自测学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文内容（二）小组纠错小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。学（三）质疑拓展1.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕 人，而且和

5、作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了 “我” 习对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？2、品读课文，尝试回答前面3个问题。3 .读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？ 珍珠鸟为什么会发生这些变化？过4 .找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。5 .教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决 文中的难点、疑点。程（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何用意？（4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什

6、么写法？有什么作用？5 5） “信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？6 .小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕一一喜一一近一一亲一一爱这个过 程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化，而这一变化来自于“信 赖”。（板书：怕一一喜一一近一一亲一一爱）学习任务四：积累拓展，读写训练出示自学指导1 .回顾全文，深入理解。回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，体会语言特色。联系生活实际，再次理解课文重点句。2 .作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？师生交流。（一）自学自测学生自读课文并思考（二）小组纠错小组内

7、交流讨论，大胆发表各自的意见。（三）质疑拓展结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。学习任务五：归纳总结，达标测试（一）归纳总结通过这篇课文的学习，我们目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这是“信赖” 创造出这美好的境界！ “信赖”是一种关爱、一份宽容、一片呵护，只要心 中充满了爱，相信不仅在作家冯骥才的书房里，在世界的每一个角落里，人 与人之间、人与物之间、人与社会、人与自然之间，老师你、我、他都能在 自由的天空下创造出更加美好的境界。（二）达标测试1.尝试用上本课的写作特点，写写你喜欢的小动物。当堂检测尝试用上本课的写作特点，写写你喜欢的小动物。作业内容课下搜集关于信赖的格言。致 性学后反通过多种方式朗读课文，感受句子中蕴含的感情。