《一个小山村的故事》教学设计26.docx

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1、一个小山村的故事讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木， 致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆 哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大 自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿 色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，同时对学 生进行情感态度与价值熏陶：保护我们生存的环境，让我们的家园更美好。培养 和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。新课程提出小学中段阅读教学的目标

2、：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作 用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。根据新课标提出的 三维目标，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点，我把教学目标确定为：1、知识目标：（1）有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。（2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。2、技能目标：（1）培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。（2）培养学生有感情的朗读课文的能力。3、情感目标：引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于 被洪水卷走

3、的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林 就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。二、设计理念:语文课程标准指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生 的阅读与实践。”本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生 独特的感受、体验和理解，以读供代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维, 提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。一个小山村的故事教学设计第一课时教学目标：1、指导学生初步理解课文内容，增强环保意识，自觉保护环境。2、学会本课生字、新词、准确、流利地朗读课文。3、精学第一自然段。教学重点：学习生字、词、理解课文第一自然段。教学难点：

4、利用多种方法自学生字、新词。教学准备：课件教学过程一、激趣导入（一）多媒体呈现小山村的美景、图片、让学生用自己所学的成语来形容一下这 个小山村（风景优美、风光秀丽、风景如画、山清水秀）（二）这么美丽的山村，大家想去那里住几天吗？去感受山村给我们带来的另一 种绿色的田园生活吗？我猜想大家一定想去？那就让我们走进课文去寻找绿色 的田园生活吧！（三）初读课文，学习生字。1、学生自由读课文，把自己喜欢的词语用笔画出来。2、多媒体出示学生总结出来的词语。曾经郁郁葱葱砍倒裸露减少扩大大量随着烟囱消失包括造犁3、请同学为带点的字注音。（学生说拼音）老师随机纠正）4、学生说说哪些字在识记过程中注意的地方（“囱

5、”里面是“夕”不是“夕”） “量”中间“一”不能丢。葱中间“匆”的点不能丢5、读一读词语，理解“郁郁葱葱、裸露”用自己的话说说这两个词的意思？三、课堂练习，把反义词用线连起来扩大减少消失大量曾经出现缩小增加现在少数四、精学第一自然段1、指名读第一自然段，其他同学说说读课文的同学朗读中的优缺点。2、再读第一自然段强调重点词的重读“曾经 郁郁葱葱清澈见底 婉转自由自 在”。3、思考为什么要重读这些词？（感受山村的美）。4、学生总结这一自然段主要内容（山脚下曾经有一个美丽的小山村）板书美丽：5、说说这个小山村美在哪里？（树、小河、小马、小鱼） 6、这样一个美丽的山村今天会变成什么样呢？明天我们揭开谜底?五、课后作业。背诵第一自然段六、板书设计27、一个小山村的故事美丽树、鸟、河、鱼一个小山村的故事教学设计第二课时教学目标：1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境， 终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏 山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。 背诵课文第一自然段。教学重点：理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。教学难点：使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护 生态环境十分重要。教学准备：课件 教学过程: