统编版一年级下册语文第三单元 口语交际 《请你帮个忙》一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版一年级下册语文第三单元口语交际请你帮个 忙一等奖创新教学设计一年级下册语文第三单元口语交际请你帮个忙教学设计教学目标：通过讲述故事，在交流讨论中，让学生知道遇到困难时，可以向 合适的人寻求帮助。观察插图，模拟情境，鼓励学生大胆表达，能够把请求别人帮忙 的事情说清楚，并学会运用礼貌用语。创设情境，实际操练，能根据场合和对象的不同，说清楚需要帮 助的事情，并且运用合适的礼貌用语，态度诚恳、自然。教学重难点：观察插图，模拟情境，鼓励学生大胆表达，能够把请求别人帮忙 的事情说清楚，并学会运用礼貌用语。教学过程：任务一：讲述故事，激发兴趣讲述故事：今天，老师给大家讲一个小马过河的故事，请小 朋友们

2、仔细听，边听边思考两个问题：小马在去往磨房的路上遇到了 什么困难？小马是怎么解决这些困难的呢？交流。小马要过一条河，河上没有桥，它不知道河水有多深，于 是向老牛伯伯和松鼠请教。小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一 些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能 迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。板书课题，齐读课题。任务二：示范交际，寻求帮助观察插图，初步感受有礼貌地寻求帮助的过程。出示图一，引导学生观察插图，指导读好句子：叔叔，您好！请 问书店怎么走？提示：关注评价学生语气是否有礼貌，态度是否诚恳。进一步讨 论：如果你是叔叔的话，你愿意帮助

3、他吗？为什么？学习礼貌用语：您好、请问。你从哪个词中感受到这位小朋友是 很有礼貌的？（课件上变红词语：您好、请问）模拟真实交际情境，熟悉常用礼貌用语。借助模拟地图，创设真实情境，引导学生说清楚书店的位置。谁 愿意当叔叔来告诉小朋友书店的位置？（课件出示地图，用五角星标 识书店的位置。）（2）先同桌之间练习叔叔和小朋友的对话，再指名两位学生上台 表演。评价项目及标准 评价结果语言表达清楚完整运用合适的礼貌用语态度诚恳、自然大方总评标准 优秀：10-12+；良好：7-9玄；合格：6（3）根据不同对象，区分并正确使用“您”和“你二如果这位小朋友碰到的是一位姐姐或哥哥，该怎么问路呢？提示: 指名学生清

4、楚完整地表达，引导学生理解他们都是同辈，所以要用“你二学习礼貌用语“你好二（板书出示词卡：你好）借助儿歌，理解分清对象恰当使用礼貌用语。过渡：原来向别人问路有这么多奥妙，我们要分清对象，知道什 么时候该用“您”，什么时候该用“你现在老师把学到的礼貌用语 都编进一首儿歌里了，大家读一读。儿歌内容：向人问好面带微笑，看到师长说“您好”，见到同学 说“你好”，向人询问说“请问二学生自主练习借东西、捡皮球。出示图二、图三，引导学生看懂图意，指名反馈。关注省略号，把话补充完整。指名学生说清楚：到底小男孩想请 大姐姐帮什么忙呢？后来，大姐姐有没有帮上忙？选择一个你喜欢的场景和同学一起说一说、演一演，互相评

5、价。发现并学习礼貌用语：谢谢、不客气。老师发现刚才演的小朋友 又多了两个礼貌用语，谁也发现了？（板书出示词卡：谢谢、不客气） 评价反馈，关注交际意识，多边互动。台下的小观众们，看完表演，你想夸夸谁？你们觉得刚才谁的表 现很有礼貌呢？说说理由。联系生活常用礼貌用语，续编儿歌。刚才的礼貌用语儿歌又跟大家见面啦，不过有点儿变化，谁发现 了？（用不同颜色标识儿歌添加的部分：接受帮助说“谢谢”，给予帮 助“不客气”。）你还知道哪些礼貌用语？（补充：对不起、没关系、 不好意思）课件出示儿歌：向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”。向人询问说“请问”，接受帮助说“谢谢”，给予帮助“不客气”。 妨碍别人“对不起”，接受道歉“没关系”，与人分别说“再见”。 用拍手和鼓点配乐的形式，有节奏地朗读儿歌。任务三：联系生活实际，提升交际能力在生活中，你有没有遇到困难的时候？是谁帮助了你呢？选择一个场景，先说一说，然后和同学配合演一演。当堂反馈，学生表演，然后根据评价标准评价。4.小结：大家真能干，不但学会了使用礼貌用语，还能大胆地把 自己的请求说清楚，更厉害的是，大家想出了这么多不同的解决办法 来，真了不起！希望大家今后遇到困难不害怕，开动脑筋想办法，主 动请人来帮忙，文明有礼说明白，解决问题顶呱呱！