统编版五年级下册第五单元复习专项—句子训练题（含答案+详细解析）.docx

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1、统编版五年级下册第五单元复习专项一句子训练题（含 答案+详细解析）第五单元专项训练一一句子训练题班级： 姓名：1.按要求写句子。1.我把叶子翻来覆去看了半天，（改为“被”字句）2.曹小三哪里看得出来？（改为 陈述句）3 .每刷完一面墙，必须得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。（仿写连动句）4 .他像一棵挺脱的树的作者是 老舍的作品。（修改病句）2.按要求写句子。1 .师傅的手臂 似的悠然摆来，悠然摆去。（用上比喻补全句子）2 .蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈 述句）3 .他的目光仔细搜索刷子李的全身。（缩句）在答题时，准确把握题目所给的内容，想象有什么人

2、，在什么地 方，发生了什么。然后展开想象，写写他们会做什么说什么，合理即 可。注意语句通顺，书写正确。这需要学生在日常学习中，积累词汇 和句子，学会描写手法以及在语文实践中进行。5. 我印象最深的人物是孙悟空，他聪明机智、嫉恶如仇，一心 一意保护唐僧西天取经。取经路上降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九 九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。【详解】考查了 口语交际。完成此类题目要注意分析所给材明确 交际的内容，然后组织语言，完成本题注意结合自己的阅读积累组织 语言材料，注意语句通顺，有条理。答案不唯一。示例：给我印象深刻的人物是阿基米德，在阿基米德晚年时，罗 马军队入侵叙拉古，阿基米德

3、指导同胞们制造了很多攻击和防御的武 器。当侵略军首领马塞勒塞率众攻城时，他设计的投石机把敌人打得 哭爹喊娘。他制造的铁爪式起重机，能将敌船提起并倒转，抛至大海 深处。传说他还率领叙拉古人民制作了一面大凹镜，将阳光聚焦在靠 近的敌船上，使它们焚烧起来。罗马士兵在这频频的打击中已经心惊 胆战，草木皆兵，一见到有绳索或木头从城里扔出，他们就惊呼“阿 基米德来了“，随之抱头鼠窜。罗马军队被阻入城外达三年之久。6. 曹小三跟师傅刷浆。赵氏说，他是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。她如今挑掉一茎就是了。 在 白雪覆盖下的长城如同一条银蛇。蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁也不能一滴不掉。一排排的电

4、线杆，真好比公路的守护神。【详解】考查句子练习。(1)考查缩句。缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的 “枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个 最简单的句子。去掉“头一次、出去、干活、到镇南道、给姓李的、 人家、新造的、楼房”限定和修饰成分，保留下来的主要成分就是 曹小三跟师傅刷浆。(2)考查陈述句改转述句。陈述句改转述句可以利用口诀：一 找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五 改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我”改“她；“你”是提 示语中第二人严监生，原句中“他”要写明，冒号改成逗号。（3）本题考查词语造句的能力。要想写出好句子，必须要理

5、解 自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性 和感彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。“如同”是比喻词。（4）反问句改成陈述句可分为四步：将反问句中的肯定词改 为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词去掉。 将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。将句子梳 理通顺。（5）本题考查词语造句的能力。要想写出好句子，必须要理解 自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性 和感彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。“真好比”是比喻词。7. 衣服有威严 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都不能一滴不掉。正面 侧面 刷子李刷墙技艺高超

6、外貌 生动具体地体现出祥子身体健壮、朴实 憨厚的特点【详解】本题考查学生按要求改写句子的能力。1 .本题考查缩句，缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二， 标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找 出“的”、“地”、“得”，把“的”、“地”前面的修饰成分去掉，把“得” 后面的补充部分去掉。保留“着”、“了 ”、“过”表示动作进行的程度 的词。根据缩句步骤“的”前面的“这身黑色”和“神圣不可侵犯”都 是定语删掉，“种”是定语要删掉。2 .本题考查反问句改为双重否定句。变换前一定要先理解句子的意思，然后根据要求把肯定词改写为 双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。根据步骤将“谁能

7、”改为双重否定词“谁都不能二句末的问号 改为句号。3 .本题考查学生对正面描写和侧面描写的理解。正面描写：就 是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。侧 面描写：是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表 现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画 描绘。分析句子“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。”可知是在正面 描写刷子李刷举刷子刷墙；第二句”但刷子划过屋顶，立时匀匀实实 一道白，白得透亮，白得清爽。”这句是通过刷过的屋顶效果侧面描 写出刷子李刷墙技术的高超。4 .本题考查学生对描写方法的理解和作用。描写方法一般包括 人物描写和环境描写，在人物描写

8、中常用语言、动作、神态、外貌等 描写手法。分析句子通过“头、眼、鼻子、眉、头上、腮、脖、脸上、颤骨” 等词可知是人物的外貌描写。通过对课文内容的理解，乐意分析出人 物描写的好处就是生动形象的把祥子身体健壮、性格朴实憨厚描写出 来。8. 校园里开满了五颜六色的花。李明跑得很快，像一阵风一样，一路领先，夺得了冠军。五彩缤纷的花园 流连忘返 清香甘洌的绿茶 心旷神怡 退 脱 叉 虽然胖，但是动作灵活，对摔跤有经验 动作 声音 熟 练 高超【详解】（1）本题考查修改病句。作答时要先判断所给句子的病 句类型，再根据修改病句的方法进行修改。常见病句类型包括：成分 残缺、搭配不当、用词不当、分类不当、重复啰

9、嗦、语序颠倒、前后 矛盾、不合事理、指代不明、含糊不清、标点用错、比喻不当、关联 词语不当。修改病句的方法是增、删、调、换。“校园里开满了黄的、 红的、白的等五颜六色的花。”这句话属于重复啰嗦，“黄的、红的、 白的”即说明了颜色多，与“五颜六色”重复，可把“黄的、红的、 白的等“删去，句子改为：校园里开满了五颜六色的花。（2）本题考查改写句子，作答时要认真审题，题中要求“改为 比喻句比喻是用某一具体事物来说明另一抽象事物的修辞方法。 比喻由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（比喻 关系的标志性词语）三部分组成。题中可就李明跑步的速度进行联想， 运用比喻来写，句子可改为：李明跑得

10、很快，像一阵风一样，一路领 先，夺得了冠军。3.本题考查补充句子，要根据已经给出的内容进行合理联想，把 句子补充完整，并使补写的句子与原句在语意上相互联系，表达共同 中心，形成和谐语境。该题要补写的是“语文是，让人”这 里运用了暗喻的修辞（比喻中的一种，暗喻：本体喻体都存在，喻词 用”是、成了、变成”等，典型形式：甲是乙。），要发挥想象把句子 补写完整。如：语文是彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是清香甘 洌的绿茶，让人心旷神怡。（4）本题考查对句子的理解，要仔细阅读句子，根据要求作答。 “是吗？小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿， 叉着腰说，来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”这句话

11、中描写小 胖儿的动词有跳、退、脱、叉。这些动词的使用，可看出虽然小胖墩 儿胖，但是动作灵活，对摔跤有经验。（5）本题考查对句子的理解，要仔细阅读句子，根据要求作答。 “只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音， 每一摆刷，那么长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。” 这句话运用了动作（手臂悠然摆来，悠然摆去）和声音（啪地清脆一 响）的描写，形象地写出了刷子李刷墙技术的熟练与高超。9. 这是对严监生咽气前的一段描写。严监生病得很重，尽管这样，他还伸出两个手指头，惦记着什么，为下文他的吝啬鬼形象 作铺垫。这些是对刷子李刷墙动作的细致描写，写出了他的娴熟与优雅，透着自信与潇

12、洒，给人的感觉不是在刷墙，而是一位艺术 家正在创作一件伟大的作品。这里描写了祥子的外貌，从“铁扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的强壮。这句话运用比喻的修辞手法，写出了墙壁被刷子李刷过后的效果，更加衬托出 他高超的技艺。“公鸡鸽架”形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让的情景。作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个孩子好胜和 可爱的儿童形象。【详解】考查对句子的理解辨析，注意从所给提示进行辨析。1题：从“动作描写”进行辨析，可以从动作描写的作用进行分析。作用：体现人物的身份、地位反映人物心理活动的进程， 表现人物的性格特征，推动情节的发展。照应某段落。2题：从“外貌描写”进行辨析，可以从外貌描写

13、的作用进行分 析。作用：通过外貌描写能看出人物的内心世界，展现人物的性格, 反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映 人物所处的社会环境和时代特征。3题：从“比喻句”进行辨析，可以从比喻句的作用进行分析。 作用：能使深奥的道理变得浅显。能使人物形象鲜明。能使景 物形象化。能给人丰富的想象。能使语言简练、明快、生动。 能使标题醒目、动人。【点睛】10.虽然金钱是幸福生活的必要条件，但金钱并不等于幸福。对 待金钱，应该当花则花，不该花的尽量不花。对待金钱也一定要谨慎， 千万不要掉进钱眼里，但也不能不重视，这个度需要自己把握。【详解】考查学生的口语交际能力。解答此题要结合所给材料

14、并 运用所学知识解答，做到语言表达要简明、得体、连贯。言之有理即 可。【点睛】4 .从那以后，曹小三佩服刷子李高超的技艺。（改为双重否定句）5 .严监生都快死了。严监生还惦记着那两茎灯草，怕费了油。 （用关联词合成一句话）6 .按要求写句子1 .他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就 如同升天一般美。（用夸张的手法仿写句子）2 .干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一 身黑衣黑裤，一双黑布鞋。（用加点的词语写句子）3 .两人转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（改写为比喻 句）4 .他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。（缩写句子）5 .仔细观察漫画，回答下列问题。

15、1 .用简洁的语言描述漫画中的内容，注意描写出人物的动作、 语言等。2 .这幅漫画讽刺了一种什么现象？我们应该怎样做?5 . 口语交际。我们读过许多人物形象鲜明、情节生动的文学作品，也看过电影、 电视、戏剧，听过故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们脑 海里，令你印象最深的是谁，与大家分享一下。6 .按要求写句子。(1)曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新 造的楼房刷浆。(缩句)(2)赵氏说：“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”（改为转述句）（3）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和 着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在

16、墙面啪地清脆一响，极 是好听。（用加点词语仿写比喻句）（4）蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为 陈述句）（5）刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（用 加点字仿写比喻句）7 .按要求完成句子练习。1 .这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（缩句）2 .屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往，上一举，谁能一 滴不掉？（改成双重否定句）3 .可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时 匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。第一句话从(正面 侧面)描写了刷子李刷墙，第二 句话从(正面 侧面)描写了刷子李刷墙，从中可以体会 出 O4 .头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉

17、很短很粗，头上永远剃得 发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红 扑扑的，特别亮的是颤骨与右耳之间一块不小的疤这句话是对祥子 的描写。结合课文可知，这样写的好处是8 .按要求完成句子练习。(1)校园里开满了黄的、红的、白的等五颜六色的花。(修改病 句)(2)李明跑得很快，一路领先，夺得了冠军。(改为比喻句)(3)仿照句子，在横线处把句子补写完整。语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是,让人；语文是,让人 O(4)“是吗？ ”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单 褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”这段话中描写小胖儿的动词有跳、 从这些动词中，我们体

18、会到小胖墩儿(5)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和 着琴音，每一摆刷，那么长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响, 极是好听。这段话通过对刷子李刷墙的 和 的描写，写出了刷子李刷墙技术的 和 O9 .佳句赏析10 动作描写(1)严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得 断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。赏析：(2)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和 着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极 是好听。感受：11 外貌描写看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的 铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽

19、，多么威严！赏析：12 比喻句(1)啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面， 真好比平平整整打开一面雪白的屏障。赏析：(2)俩人把“抢”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公 鸡鸽架似的对起阵来。说说读后的感受：13 . 口语交际。金钱可以买到许多东西，但它不是万能的。如金钱可以买房屋, 但不能买家庭；可以买药品，但不能买健康请你联系金钱的作用 和局限，谈谈你对金钱的看法。参考答案：1. 叶子被我翻来覆去看了半天。曹小三看不出来。示例：我接过他递来的茶杯，拿到嘴边，轻轻地吹了 一下杯口的热气,品了几口茶。他像一棵挺脱的树是老舍的作品。#他像一棵挺脱的树的作者是老舍。【详解】本题考查了

20、改写句子、仿写句子和修改病句。改写句子， 侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种 句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多 种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。1 .本题考查“把”字句改为“被”字句。“把”字句改“被”字句原则是：把“把字句”前后主语调换即 成为“被字句二把“把”改成“被二即成为“被字句二“我”和“叶子”互换。2 .本题考查反问句改为陈述句的能力。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步： 删掉疑问词比如：“难道吗？ ”和“怎能呢？ ”等；第三步： 否定改为肯定，肯定改为否定。去掉“哪里”，肯定改为否定。

21、3 .仿写连动句，要求句子中最少有两个表示动作的词。4 .本题考查学生修改病句的能力。修改病句的步骤：A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。B、找出有毛病的地方，根据病因修改。C、修改病句不能改变原句的意思。D、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。用词不当。搭配不当。成分残缺。词序混乱。重复啰 唆。前后矛盾。不符事理。归类不当。指代不明。“他像一棵挺脱的树的作者是老舍的作品重复啰嗦。改为：他像一棵挺脱的树是老舍的作品。或他像一棵挺脱 的树的作者是老舍。2. 像指挥家在指挥乐团 蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有人能一滴不掉。 目光搜索全身。 从那以后，曹 小三不得不佩服刷子李高超的技

22、艺。严监生虽然都快死了，但 还惦记着那两茎灯草，怕费了油。【详解】1.本题考查了比喻句的补充，补充句子词和词组按一 定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞 学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明 确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个 事物不能是同类。题干是把手臂比作什么，悠然摆来，悠然摆去。在句子中加上合 适的喻体即可。2 .这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法 如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词; 再次，去掉语气词；最后，

23、问号变句号。即：蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有人能一滴不掉。3 .本题考查缩句，缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为 只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减 叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的” “地”前 面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。本句中主语是“目光”，谓语是“搜索”，宾语是“全身”。4 .本题考查肯定句改双重否定句，句子中要有两个否定词，如: “非不可” “没有不” ”不能不” ”不 得不”，变换前一定要先理解句子的意思，然后根据要求把肯定 词改写为

24、双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。即：从那以后，曹小三不得不佩服刷子李高超的技艺。5 .本题考查了学生对关联词的运用能力。“关联词填空”学习方 法：第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系以及这个 名称相对应的8种关联词。（至少背一个例句，例句背得越多越好。） 第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关 系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。“严监生都快死了 ”和“严监生还惦记着那两茎灯草，怕费了油。” 之间表示转折关系，故用表示转折关系的关联词虽然但。3. 他饿得都可以把一头大象给吃了。都说万里长城雄伟壮观，有幸一览，果然名不虚传。两人走马灯似的转了三四圈，终于三

25、抓两挠，掀在了一起。身量与筋肉都发展了。【详解】1.本题考查仿写句子。一般要根据例句，从形式（结 构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容 统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了夸张的修辞, 再注意句子结构。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。2 .本题考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下， 会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。如：这段时间很冷，果然没几天就下雪了。3 .本题考查改写句子。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、 生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部 分：本体（被比喻的事物）、喻

26、词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、 喻体有相似点，但不是同一类事物。如：两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，掀在了一起。4 .本题考查缩写句子。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分， 保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原 始的主谓宾结构即可。4. 这幅漫画描绘的是一个“其乐融融”的家庭。奶奶正在厨房烧菜，头上满是汗水，爷爷正在摆放碗筷，端菜上桌。而坐在边 上的一家三口：孩子在玩平板电脑，妻子正在入神地玩电脑，丈夫边 玩手机边对爷爷说：“爸，我们再玩一会儿，饭好了叫一声！” 讽 刺了现在年轻人回到家只知道“饭来张口，衣来伸手”，什么也不做 的现象。我们应该多帮父母做些力所能及的事，不要让父母那么辛苦。【详解】本题考查学生看图说话的能力。