17松鼠 一等奖创新教学设计.docx

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1、17松鼠一等奖创新教学设计17松鼠教学目标：1 .认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。 掌握“乖巧、清秀”等词语。2 .阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性， 提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。3 .通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。感受课文中 准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4 .学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学重点：1 .学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2 .学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学难点1 .提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。2 .通过对比，能体会说明性文章不同的

2、语言风格。感受课文中准 确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。教时安排：二教时。第一课时教学目标：1 .认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。 掌握“乖巧、清秀”等词语。2 .阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点，提炼梳理 松鼠的相关信息，并分条记录。教学过程：板块一、谈话引入1 .同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这 种小动物的特点。2 .简介布封今天我们来学他写的一篇文章一一板书：松鼠，指导书写“鼠” 字。让我们赶快来读一读课文，去认识这个可爱的小动物吧！板块二、初读课文，铺垫信息3 .出示学习要求:(1)自由读课文，注意读准字音，争取把课文读

3、通顺，读流利。(2)默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象?4 .检查自读情况(1)掌握词语(指名读词)驯良橡栗玲珑 歇凉狭窄 勉强矫健 树杈苔葬榛子帽缨形圆锥形蛰伏不动出示苔葬、榛子、橡栗的图片理解再次齐读词语(2)指名答：松鼠给你留下的整体印象是什么(3)为了清楚地介绍松鼠给人留下的这些印象，课文主要介绍了松鼠的哪些内容，用第二单元中学到的方法快速默读课文，在文中 圈画出关键词。巡回指导，指名到黑板上写出要点。(预设：外形特点、活动范 围、行为方式、搭窝、其他习性)，强调其中几个方面都是写松鼠的 生活习性。板块三、举一反三梳理信息1 .细读课文，提取并梳理信息。说明文要把事物的特点清晰

4、、明白地告诉读者，就要展开更加细 致的介绍，布封的松鼠告诉我们关于松鼠的哪些具体信息呢(1) “举一”梳理有关松鼠外形的信息。用自己喜欢的方式，把课文中描写松鼠外形的相关信息梳理 出来。点拨：这部分内容作者都在告诉我们一个共同的信息，松鼠的外形怎么 样(漂亮)作者是从哪几方面写松鼠外形的漂亮呢？同学们圈出了不少 词语，可是祖业本第五题中只有两个格子，你是怎么填的呢？ “合并 同类信息”这个小妙招，能把信息梳理归并得更清晰。板书：小妙招合并同类信息指导“尽量使用课文语言”，梳理归并信息。(2)除了外形漂亮，第一自然段还写了哪些内容？你从中获得 了什么信息？预设：直竖着身子坐，用前爪进食点拨：尽量

5、使用课文语言，可以使我在梳理课文信息是更准确至U, 这是梳理归并信息的又一个小妙招。板书：尽量使用课文语言(3)小结梳理信息的形式刚才同学们在梳理松鼠的外形特征时在文中圈圈画画，像这样的 方法我们称它为批注式，其实梳理信息还可以采用不同的形式预设二：列表式松鼠 相关信息外形特点面容清秀；眼睛闪闪发光；身体矫健；四肢轻快；尾 巴漂亮可以歇凉；直竖着身子坐，用前爪进食预设三：列提纲式面容：清秀眼睛：闪闪发光外形 身体：矫健四肢：尾巴：吃相：作业本第五题是什么形式呢？预设四：思维导图式(4) “反三”梳理关于松鼠的其他信息。默读第二至第五自然段，运用刚才的提取和梳理信息的方法, 把从课文中获得的有关

6、松鼠的信息梳理出来，写到学习单上，也可以 小组自行涉及记录单进行信息梳理。关于松鼠的,我了解到小组合作，探究学习。汇报交流，补充完善。预设：外形特点活动范围活动规律行为特征筑巢搭窝其他习性2.回顾全文，聚焦总起句。(1)这么多内容的介绍，归总在一起就是一句话。这句话就藏 在课文里，你认为是哪句？交流齐读。(2)圈出三个特点并寻找相对应的自然段漂亮：第一自然段乖巧，驯良：第二至第五自然段。讨论：这句话中的三个词“漂亮”、“乖巧”、“驯良”顺序是否可 以调换？为什么？(课文是根据第一段这三个词的顺序写的，先说明 松鼠的漂亮的外形，在说明其习性。这样由表及里，符合人们认识事 物的规律。)(3)概括全

7、文主要内容。看看自己梳理的信息，说说课文的主要内容。预设：课文主要介绍了松鼠的外形、生活规律、行为特点、搭窝 情况以及生育、换毛等生活习性。板块四、总结提升提炼写法1.引导学生思考：作者从外形特点、活动范围，生活规律，行 为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些 启不？师生共同归纳总结：(1)这些方面是松鼠的主要特点，通过这些内容，就能把松鼠 介绍清楚。(2)分别通过几类内容说明松鼠的特别，能使文章条理更清晰。(3)描写动物要抓住特点，从多角度细致观察。2.教师总结：本单元“交流平台”中有这样一句话：“说明性 文章通常抓住事物鲜明的特点来进行具体数名，使我们清楚地了解事 物

8、”。本课正体现了这一点。板块五布置作业1 .抄写生字、新词。2 .语文作业本第五题3 .练习分条写下相关信息一一水墨菱塘第二课时教学目标1 .阅读课文，学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有 序的方法。体会作者对松鼠的喜爱之情。2 .通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。教学设计板块一、复习导入，体会写法一、体会抓住特点进行具体说明的写法。1 .复习上节课的主要内容：课文是从哪几方面介绍松鼠的？2 .指导学生自学，出示学习要求；默读课文，关注描写松鼠外 形特点的句子，哪些地方让你觉得有趣？说说理由。预设1：作者形容松鼠的“面容清秀”，一般常用来形容人长得 漂亮、清秀，这里把松鼠当做人来

9、写。预设2：松鼠可以躲在自己的尾巴下歇凉，它的尾巴非常奇特、 有趣。3 .引导学生交流：介绍松鼠外形特点这部分内容，特别介绍了 松鼠的哪个部位？为什么这样介绍？预设：特别介绍了松鼠的尾巴。因为松鼠的尾巴和其他小动物截 然不同，这是松鼠独有的特点。4 .小结：像这样抓住事物鲜明特点进行具体说明，能让读者更 清楚地了解这种事物。这是写说明性文章经常运用的一种方法。我们 以后介绍事物时也可以运用这样的方法。板书：抓住特点具体说明。板块二 对比阅读，体会不同的语言风格1 .找出课文中描写松鼠外形的句子，引导学生对比读一读，谈 谈发现松鼠体形细长，体长1726厘米，尾长1521厘米，体重300-400

10、克。选自中国大百科全书(第二版)预设1:工具书中的语言特别简洁，用词准确、严谨。 课文中 的语言形象生动，活泼有趣。预设2：工具书用了具体的数字介绍松鼠的外形。课文才用的是 抓住特点具体说明的写法。教师小结：同样是介绍松鼠的说明性文章，有的语言表达简洁， 平实；有的语言细致生动、活泼有趣。虽然表达风格不同，但描述都 很准确，清楚，有一定的条理性。2 .合作交流谈表达(1)学生自读课文第二题2,3句(2)小组合作学习，提出学习要求：找出课文中与之相对应的 段落，讨论二者在表达上的不同。(3)汇报交流。预设：课后习题第二句给出的资料语言简洁严谨，从选址、所用材料、 窝的大小三个方面介绍了松鼠的窝，

11、数字的运用准确说明了窝的大小。 课文第4自然段详细描述了松鼠搭窝的过程以及窝口的独特设计，细 致生动，富有趣味，表现出了松鼠的聪明能干。课后习题第三句，简要提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息，而 课文第5自然段还说到了松鼠毛的颜色，还有它们是如何梳理毛发的, 形象生动，表现出了松鼠爱干净的生活习惯。3 .教师小结：我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，包括我们列出的信息 图表，都能提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。 说明文的语言特点可以像太阳一样平实，也可以像松鼠一样 生动有趣，还可以像中国大百科全书里的内容一样简洁明了。板块三、创意介绍，了解习性1 .假如你们是一群可爱的小松鼠

12、，你们会如何介绍自己的生活 习性？小组里每人选择其中一个习性自己准备介绍后，在组里合作介 绍，并准备全班展示。我来评一评：（1）注意人称转换，有角色感组织好语言，关注关键语句2 .学生准备后进行合作3 .全班展示，进行评价板块四、总结全文，拓展延伸1 .出示松鼠简介2 .说一说：通过学习课文和资料查阅，你觉得如何才能更好地 介绍动物呢？指名说。A.准确、生动的语言；8 .合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。3. 小结：通过本节课的学习，我们知道了说明性文章原来也 可以这么有意思。习作时，我们可以根据要介绍的事物的特点，选择 不同的表达方法，采用不同的语言风格来写。下节课，就让我们试着 介绍一下你身边熟悉的或者感兴趣的事物。板书：合并同类信息尽量使用课文语言外形特点 抓住特点具体说明松鼠活动范围生活习性行为方式搭窝 表述生动而有趣 打比方 学习单关于松鼠的我了解到