第26课《春望》教案部编版语文八年级上册.docx

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1、核心素养目标下春望教学设计学情分析：诗歌教学是中学语文的一个重点，也是一个难点。学生喜欢诗歌，但惧怕对诗歌 的学习。诗歌高度集中而委婉含蓄的语言和多种多样的抒情写作方法，给积累不多的学习者 带来了很大的困惑。可以说，学生对诗歌是又爱又恨。一、分清三类知识：1 .事实性知识：生字：烽、抵、搔、簪 解词：烽火、抵、搔、簪字音：胜2 .程序性知识：移情于物：是借它物表达自己内心的情感，以制造出较为浓厚的情感氛围。 移情于物，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。3 .概念性知识：文章主旨：这首诗描述了诗人困居长安时的所见、所感，抒发了诗人忧国伤 时、思亲悲己的情感,发展学生的思维能力（想象能力、理解能力）.

2、迁移能力：具有思想相同点杜甫的另一首诗闻官军收河南河北 三、教学目标1 .抓住意象体会诗歌情感2 .理解移情于景写作手法四、教学重难点提炼大概念：诗歌鉴赏：抓住意象体会诗歌情感；课标中的阐述的大概念的依据：欣赏文学 作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 3大概念的价值：,发展学生的思维能力（想象能力、理解能力）迁移能力：具有思想相同点杜甫的另一首诗闻官军收河南河北 五：设计基本问题1 .题目意思2 .你能用散文诗的语言翻译春望吗？3 .如果你当导演，把春望拍成电影短剧，你选择拍什么内容？说说你的理由和想法。4 .作者的情感是通过什么方式来抒发的？5

3、 .这首诗表达了作者什么思想感情6 .春望闻官军收河南河北这两首诗一悲一喜，然而你能否找到它们所表达的作者 的思想相同点？六、教学过程：一、激趣导入：以竞猜作者活动导入，猜中者补充介绍杜甫设计意图：这个环节激发兴趣，活跃课堂，让学生了解、认识从而走进作者二、介绍背景（今天学习春望一诗。大家知道唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是，到了公元 755年，唐朝的历史上发生了一件惊天动地的大事，那就是“安史之乱”。安禄山和史思明的 叛军攻入了长安城，在长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋得几乎成了废墟。“安史之乱” 使多少人家破人亡，妻离子散。杜甫也被叛军抓到长安，他孤身一人远离亲人，在第二年的 春天

4、来到长安的街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了春望这首千 古绝唱）设计意图：走近作者，走进时代，跨越时空，与文章作者形成情感上的共鸣，能够更深切地 感悟文章内容。三、.读准字音、读出韵味自由读学生朗读：个性吟读的要求：1 .做好诵读的基本要求。2 .读出沉郁顿挫的风格。3 .眼神、手势、个别声音的特殊处理。师配乐示范（节奏、韵字延长）四、感悟诗意L解题师：读诗首先要读题，题目是什么？齐读师：“春望”是什么意思呢？师：谁在春天的什么地方看到的景色？补充完整（在春天的看到的景色）设计意图：人常说，题目是文章的眼睛。诗歌亦然。事实上诗歌的题目可以传达很多信息。 在日常的教学中引导学生

5、关注诗歌的题目，迈好诗歌鉴赏第一步。2翻译（小组讨论）你能用散文诗的语言翻译春望吗？设计意图：让学生通晓文意，模仿加工语言文字的过程，就是锻炼语言表达的过程，用散文 诗来翻译古诗，也是为了保留和让学生体会诗歌语言的美感。五、品味诗情L个性解读，深入交流。如果你当导演，把春望拍成电影短剧，你选择拍什么内容？说说你的理由和想法。 国破山河在，城春草木深。（这一联有极强的画面感，在这个环节，在品读过程中，想引 导学生善于抓住诗歌的意象景物，尽量利用想象的方法去体会诗歌呈现的画面感，体会 诗人那种融情于景，借景抒情的艺术特色。）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（一则解释触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别

6、，却 使诗人见了反而溅泪惊心。另一则解释移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪, 鸟亦惊心。学生如果选这一联第二则意思拍摄的话，我认为有难度，感时恨别，溅泪惊 心这是人的心理和动作，反而要通过景、物来呈现。但我相信正是这些我们老师觉得困 惑和疑难的地方正应该提出来和学生分享讨论，相信孩子们的联想和想象的能力。） 烽火连三月，家书抵万金。（作者运用夸张的修辞，表现出因战乱家人离散，音信全无。 这个地方我想引导学生透过现象看到本质，作者虽没直接写战争的凄惨，但我们应该看 到战火连连，尸骨如山，尸殍遍野的惨象，因为在这样的危机形势下，他才如此担心亲 人。）白头搔更短，浑欲不胜簪。（抓住细节和动作体

7、现诗人内心的愁苦，以小见大。） 设计意图：这个问题的设计是想体现诗歌极强的画面感，每一联还要侧重知识点的落实，让 学生扮演角色，发挥想象，身临其境。在激发兴趣，活跃课堂气氛的同时，又能学以致用， 联系生活，培养学生的综合能力。2 .小结作者的情感是通过什么方式来抒发的？明确：借景抒情，融情于景，移情于景、细节描写、拟人、夸张的修辞这首诗表达了作者什么思想感情明确：感时、忧国、思亲、伤己 六、拓展延伸闻官军收河南河北杜甫（唐）剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。春望闻官军收河南河北这两首诗一悲一喜，然而你

8、能否找到它们所表达的作者的思 想相同点？设计意图：通过异同的对比，让学生更好更深入的理解诗人爱国的主题思想。七、总结杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，因 而被誉为“诗史:他忧国忧民，人格高尚，是世界文化名人，对后世影响深远。国家兴亡，匹夫有责。一一顾炎武诗人的天赋就是爱，爱他的祖国、爱他的人民。一一闻一多八、作业推荐作品反思：L “胜，字典和一些参考书上解释：旧读一声，但课本没有注释，是保留古诗的原滋原味, 还是不用刻意强调，按现在的读法呢？2 .古诗有没有必要翻译？3、拍短剧的环节，耍求学生抓住关键字词、景物特点、想象画面，才能导出切合意境的影 剧。这个环节设计是否过难，我不太清楚我想达到的目标。我的设计有不符合要求或者不合理的和大家有疑惑的地方，希望老师们提出意见和指正。