部编版小学语文五年级下册期中课内阅读能力拓展卷-（含答案）.docx

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1、部编版小学语文五年级下册期中课内阅读能力拓展卷- （含答案）期中课内阅读能力拓展卷-小学语文五年级下册部编版阅读理解祖父的园子花开了，此像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫 了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样, 就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬 上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉 米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去

2、，太阳也不知道。1 .选文应该用（）的语气才能读出作者所要表达的感情A.悲伤、难过B.生气、愤怒C.喜悦、愉快2 .选文画“ ”的句子是一组（）句A.比喻B.排比、拟人C.比喻、排比3 .选文写了花鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等事物，描 写的这些事物都有一个共同的特征，可以用一个词语来概括，这个词 语是（）A.灵活B.自由C.美丽D.明亮4 .选文中多次用到了 “愿意”词，你从中体会到了什么？O阅读短文，完成练习。月是故乡明（节选）我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了 十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住上近 十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了

3、。在这期间，我曾到过 是自由生长，“我”在祖父的园子里也是自由生活，表达了我对祖父 园子的喜爱。5 . CABED 6. B 7. 对比 起突出强调作用，说 明家乡的月亮最美 8. 春江潮水连海平 海上明月共潮 生【分析】5.本题考查词语辨析和运用，根据词语的意思结合语 境选择即可。平沙无垠：形容沙子无边无际。碧波万顷：形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。风光旖旎：形容景色柔和美好。美妙绝伦：形容美丽得无与伦比。巍峨雄奇：形容高大雄伟、壮观奇特的样子。形容“瑞士莱芒湖”应用“风光旖旎”；形容“非洲大沙漠”，应 用“平沙无垠”；形容“大海”，应用“碧波万顷”；形容“高山”，应 用“巍峨

4、雄奇”；这些地方得月亮都是独一无二，没有可以相比的， 故用“美妙绝伦”。6 .此题是对关联词的考查，要明确关联词的正确用法。在解答 时只要弄清楚句与句之间存在的关系，然后选用正确的关联词语就可 以了。“我离开故乡多远”和“我的心立刻飞回去了”是条件关系，填 入检验，应选B。7 .本题考查修辞手法的辨析，结合不同修辞的特点进行辨析， 根据文章内容对作用进行理解。根据“在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许 多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠 中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮， 这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。”“但是，看

5、到它们， 我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下, 无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的 小月亮。”等内容，可知，文中明显运用的是对比手法，通过其他地 方的月亮，来突出表现家乡的月亮，起突出强调作用，说明家乡的月 亮最美。8 .本题考查诗歌默写，结合题目，默写出带“月”的古诗即可， 答案不唯一。如：春江潮水连海平，海上明月共潮生。举头望明月，低头思故乡。9 .愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。我们 中国人，愈是承受压力，愈是饱受打击，就愈执着，愈光明磊落。 10.外祖父希望她成为有骨气的中国人。11. 梅花魂 热爱祖国的赤子之心。 12

6、.苏武、朱自清、文天祥、刘胡兰、屈原 13.月是故乡明归心似箭、日思夜想、魂牵梦绕【解析】9.此题考查文本理解能力及句子仿写能力。10 .此题考查段落的理解能力。祝福送墨梅图的真正目的在于想 让她成为有气节的中国人。11 .此题考查文章中心思想的掌握，本段文字选自梅花魂， 文章通过赞美梅花来颂扬像梅花有气节的中国人，寄托了组着对祖国 深深的眷恋之情。12 .考查思维拓展。结合积累作答，符合要求即可，例如：屈原、 文天祥等。13 .此题考查学生课外积累。“露从今夜白，月是故乡明。”出自 唐代杜甫的月夜忆舍弟。思乡的成语有：日思夜想、归心似箭等成语。平时学习中一定要 多积累，分类积累诗句名言。14

7、 .周瑜用十天造十万只箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了 这个任务，并保证三天造好。15. 推辞 保证书16. 17.选文语言简洁。选文是文言文，比较难理解等。1 解析】14.本题考查对文章内容的概括归纳能力。归纳段意的方法有：摘句法：就是从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作 为段意。这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段 落和段内有过渡句的段落中选出。串连法：若一个段落中只由一个自然段组成，先看看这段有几 句话，并了解每句话的意思，然后找出每句话中的重点词或中心词语, 然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话即可。归纳法：有些段意，可采用“主要人物一一主要干什么一一结 果怎

8、样”的方法来归纳段意。抓住要素法：即抓住记叙文的六要素（时间、地点、人物、事 情的起因、经过、结果）为据进行概括。文章写了周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭，诸葛亮就要 有杀身之祸。但是诸葛亮很清楚周瑜的阴谋，还是答应了周瑜，原因 有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜，不然就会影响联吴抗曹的大 计；二是诸葛亮才智过人，一定会用计谋战胜周瑜。此时诸葛亮心里 肯定有对策，由下文内容可知，后来诸葛亮借箭成功，挫败了周瑜的 诡计。将诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，已有对策的心理活动写出 来即可。15 .本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义 相近的词语。推却：拒绝接受。近义词为：推卸军令状

9、：（名）戏曲和旧小说中将士接受军令后所立的保证文书， 表示如不能完成任务，愿依军法处罪。近义词为：保证书16 .本题考查对选文内容的理解把握。步步紧逼：1.紧紧地逼近，毫不松懈。2.逼迫，强逼。明知故问：明明知道，还故意问人。胸有成竹：画竹子之前心中要先有竹子的形象。比喻在做事之 前心中要有完整的谋划打算。正中下怀：意思是正合自己的心意。联系上下文理解，从“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用 什么兵器最好”可知，周瑜这是明知故问。从“用弓箭最好”可知，对于周瑜来说，诸葛亮这样的回答是 正中下怀。从“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶 造十万支。这是公事，希望先生不要推却”“先生

10、预计几天可以造好” 可知，周瑜对诸葛亮步步紧逼。从“只要三天”可知，此时诸葛亮胸有成竹。17 .本题考查对课文和选文的理解能力。选文是文言文，语言比课文简洁。选文和课文的内容一致。18 .水浒传 19.景阳冈武松打虎 20.生动传神地写 出了武松的机制和敏捷。 21.突出了老虎凶猛的特点。衬托出了 武松的机智和勇敢。【分析】18.本题考查学生对文段出处的了解。根据给出的内容可知，该选段出自施耐庵的水浒传，是武松 景阳冈打虎这一经典故事。19 .本题考查学生对文段内容的概括。根据给出的内容，结合“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背 后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起 来

11、。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里 起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪.武 松却又闪在一边。”分析可知，可将该段内容概括为：景阳冈武松打 虎。20 .本题考查学生对用词的赏析。结合“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。”“武松只一躲， 躲在一边。”这两句话中，“闪” “躲”两个动词生动传神地写出了武 松的机制和敏捷。21 .本题考查学生对用词的赏析及人物形象分析。结合“那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯（ku a ） 一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼 一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒

12、 竖起来，只一剪.武松却又闪在一边。”分析可知，“扑”“掀”“剪” 三字突出了老虎凶猛的特点。“扑”“掀” “剪”这三个动词的运用， 衬托出了武松的机智和勇敢。22 .发现水帘洞 23.勇敢灵巧，本领高强。 24.石猴纵 身跳入瀑布泉中，发现水帘洞，并将洞内情况告知众猴。 25.石 猴具有其他猴子没有的勇气和非凡的本领以及高远的眼光，能别猴所 不能，敢为群猴之先。【分析】22.这道题考查学生概括文章主要内容的能力。要求学 生在通读全文的基础上，把握文章所讲述的主要事件，再给文章加上 能够体现文章主要内容或者中心思想的题目。语段主要描写的内容是石猴发现水帘洞，并向洞外的众猴介绍洞 内的情况。因此

13、标题可选择人物加干什么的形式,“石猴发现水帘洞” 作为标题。23 .本题考查学生对语句中动词的分析能力。“瞑”“蹲”“纵”“跳”这四个字出现在“他瞑目蹲身，将身一 纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗 朗的一架桥梁。”这句话中，四个字都是动词，表现了石猴机智、灵 巧、敏捷、勇敢的特点。24 .这道题考查学生概括文章主要内容的能力，要求学生在通读 语段的基础上概括文章各部分的主要内容。概括时要注意内容全面, 用语简洁。语段选自课文猴王出世，主要记叙了猴王进入水帘洞的过程， 对水帘洞内情景告知洞外众猴的情景。25 .本题考查学生对短文内容的理解分析能力。通过短文第一段内容可

14、知，石猴敢于跳进洞内查看情况，说明石 猴十分的聪明、勇敢，将洞内的情况观察的很仔细判断出这是一个安 家的好地方，并能够详细的讲述给洞外的众猴听，也表明石猴有超前 的远见及当领导的能力。26 . 红楼梦 曹雪芹 27. c 6 ng x i 28.都 29. 心理 语言王熙凤的性格特征是泼辣，八面玲珑。【解析】26.本题考查作家作品的识记。这个片段选自中国古典文学名著红楼梦，作者是曹雪芹。27 .本题考查字音的辨析。曾，多音字，本题中的读音为：c6ng。读“zng”时，多用来 表示姓氏。系，多音字，本题中的读音为：x i。读“j i ”时，表示结，扣。28 .本题考查近义词。皆的近义词是：都。2

15、9 .本题考查句子的理解与分析。第句主要运用心理描写，写了林黛玉心理的想法：这个不严肃, 没有礼貌的人是谁呀？第句主要运用语言描写，通过对王熙凤语言的描写，写出了林 黛玉的标致。语段中王熙凤出场的特点是“未见其人先闻其声”，表现出王熙 凤在贾府地位之特殊，性格之泼辣。30 . 动作 神态 心理 语言 31. 好 像在思考着什么似的 C 32.毛主席是一位不为自己搞特殊的 领导人。【分析】30.本题考查了对描写方法的辨析。结合句中“站起来”“仰起头”“望着”这些描写动作的词语可知， 运用了动作描写的方法，结合“目光流露出无限的眷恋”可知为神态 描写。结合“毛主席想”可知，运用了心理描写的方法。“

16、哪个战士 的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有 千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民 的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”可知，运用了语言描写的方法。 通过些描写，表现了毛主席内心的无比悲痛。31 .本题考查学生对词语的理解。“若有所思”的意思是好像在思考着什么。由“哪个战士的血肉 之躯不是父母所生？ ”可知，毛主席思考的是不能因为自己是主席, 就搞特殊。32 .本题考查了对人物品质的辨析。通过阅语段可知，毛主席因为失去儿子而感到无比悲痛，但是他 并没有因为自己是主席而要求将儿子运回国内安葬。表现了毛主席常 人的情感以及以人作则、不搞特殊化的品质和

17、伟人的胸怀。33 .病人在常人难以忍受的巨痛中完成了手术，沃克医生非常的 敬佩。 34.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背 青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 35.具有钢铁般 意志、从容、镇定 36.我要坚持下去 这个年轻人真了不起，他不仅承受了剧痛，还保持着清醒的头脑 37. 侧面 描写 人物形象更加鲜明突出，给读者留下深刻印象【解析】33.本题考查概括文章内容。方法：段意合并法：段意概括了一段的主要内容，把每一段的 段意综合起来加一概述就是文章内容主旨。要素串连法：写人记事 的文章抓住六要素加以概

18、括，就是文章主旨。问题概括法：一篇文 章都是再围绕一个中心按一定顺序所写。思考作者要说明的是哪些问 题，这几个问题概括起来就是文章主旨。举例：穷人一文，读后 可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么 事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回 来以后，她又是怎么想的？ 一一回答这些问题，就是文章的主旨。 标题追溯法：以内容命名的文章，根据标题阅读就可以获知主旨。举 例：如伟大的友谊一课，我们抓住标题便可追溯到主旨。内容 借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。举例：如养花一课, 结尾的有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长 见识，这就是养花的乐

19、趣。总结了全文的主旨。仔细阅读文章，利用要素串联法，结合文章内容“病人一声不吭， 他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。”“沃克医 生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！”可知主要讲述了病人在常人难以忍受的巨痛中完成了 手术，沃克医生非常的敬佩。34 .本题考查寻找关键句子。动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其 思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所 作出的反应，主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、 处世态度、思想品质。从“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴 起，汗如雨

20、下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”可知 描写病人的动作。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例 如哭丧着脸，专注的神情等。从“病人脸色苍白。”可知描写病人的神态。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白 和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的 对话，也可以是几个人的相互交谈。从“他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”可知描写病人的 语言。35 .本题考查分析人物形象。结合文章内容“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单, 手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破 了。”“病人脸色苍白。”“他勉力一笑，说

21、：“我一直在数你的刀数。” 我们可以看出病人有着坚强的意志，能够忍受别人难以忍受的痛苦, 同时也能看出他的从容和镇定。36 .本题考查开放性试题。“他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”可以看出病人 忍受疼痛是何等的剧烈，从而更体现出了病人钢铁般的意志。那么此 时病人应该在想我一定要坚持下来，不能放弃。“沃克医生惊呆了 ”可以看出沃克医生以前没来没有见过这样的 病人，那么此时他心里会想这个年轻人太了不起了，这样的疼痛他都 能忍受，太令人佩服了。37 .本题考查文章表达上的特点。侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘 来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象

22、进行 刻画描绘。仔细阅读文章内容，通过对沃克医生神态，动作，心理等侧面衬 托了刘伯承的军神形象。突出了刘伯承坚强的个人形象，给读者留下 深刻印象。38 . zhu a n f e ng w u y i39.毫无所得。失望。40 .动作描写。 我从这个句子中体会到了兵士贪婪的丑恶嘴脸。41 .世代流传下来的宝贝。 选文中的“传世宝”指的是几套旧的汗 褂裤和几双缝上底的线袜。 42.清贫，洁白朴素的生活。【解析】38.这道题考查学生对字词读音的辨析能力，需要学生 能够正确拼读，学生在作答时要看清题目，本道题让划去的是括号里 错误的读音。39 .这道题考查学生从文中提取关键信息的能力，要求学生联系

23、上下文进行回答。结合文章第一自然段可知，士兵在我身上的结果是 “毫无所得”，他们的心情是“失望二40 .这道题考查学生对人物描写的理解和运用能力。从“持、拉、 塞、转、抢夺”可以看出是动作描写，体现了 士兵的贪婪。41 .这道题考查学生对文中词语含义的理解，要求学生先写出“传 世宝”的本义，再写出“传世宝”的文中义。42 .这道题考查学生从文中提取关键信息的能力。结合文章最后 一个自然段可知，革命者能够战胜许多困难的地方在于清贫、洁白、 朴素的生活。将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在 的瑞士莱芒湖上, 在 的非洲大沙漠中，在 的大海中，在 的高山上，我都 看到过月亮。这些月亮应该说都是

24、的，我都非常喜欢。但是，看 到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之 下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月 亮。（）我离开故乡多远，我的心立刻（）飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！5 .把下列词语的序号填在文中相应的线段上，正确的顺序是A.平沙无垠B.碧波万顷C.风光旖旎D.美妙绝伦E.巍 峨雄奇6 .给文章括号里选择一组合适的关联词（）A.因为所以B.不管就C.只有才D.不但而且7 .在这一段文字中，作者明显地运用了 的写作方法，通过其他地方的月亮，来突出表现家乡的月亮，运用这种写作方法的 好处是：O8 .请你写出两句带有“月”的诗句： , o

25、 阅读课文片断，按要求作答。“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压， 花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几 千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨 难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们 就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的 秉性才好！”9 .用波浪线在文中画出写梅花的特点品格的句子。在模仿这句 话写一句话。10 .从上面这段话中，我们知道外祖父送墨梅图给作者的目的是:11 .作者以 为题目，表现了海外游子12 .片段中谈

26、到具有梅花品格的人十分可贵，请写出2个以上这 样的人13 .“露从今夜白，那些远离故土的人，总会 思念自己的家乡和亲人，请先把诗句补充完整，再用三则成语来形容 他们的思乡之情。补充诗句：O成语：O熟读精思。阅读短文，完成问题。周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事， 地说：“我们 就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？ ”诸葛亮说：“用弓 箭最好。周瑜觉得 ,说：“对，先生跟我想的一 样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生 不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什 么时候用？ ”周瑜问：“十天造得好吗？ ”诸葛亮说：“既

27、然就要交战， 十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？ ”诸 葛亮说：“只要三天。周瑜 ,说：“军情紧急，可不 能开玩笑。”诸葛亮 ,说：“怎么敢跟都督开玩笑？ 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛 亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及 To从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮 喝了几杯酒就走了。14 .概括短文主要内容。O15 .写近义词。推去R (军令状16 .揣摩人物心理，选择合适词语的序号填入文中的横线上。步步紧逼 明知故问 胸有成竹 正中下怀17 .对比阅读。选文和课文在语言上有哪些不同之处。瑜曰：

28、“军中无戏言孔明日：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三 日不办，甘当重罚。”周瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待 曰：“待军事毕后，自有酬劳。”孔明曰：“今日已不及，来日造起。 至第三日，可差五百小军到江边搬箭。”不同之处：（1） 阅读理解景阳冈那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑, 从半空里挥（cuan）将下来，武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说 时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背 后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯（kud） 一掀，掀将起来。 武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个 霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起

29、来，只一剪.武松 却又闪在一边。18 .上面这段文字选自中国古典名著 o19 .请用简洁的语言概括选文内容（不超过30字）。O20 .选文写武松的动作只用了 “闪”、“躲”两个动词，你觉得好 在哪里？O21 .选文中“扑” “掀” “剪”三字描写了大虫怎样的特点？这对 刻画武松的形象有什么作用？o课内阅读他暝目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那 里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再 看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮 闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个 好所在。看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中

30、有一石碣。 碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复暝目蹲身，跳出水外，打了 两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？ ”石猴道：“没 水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众 猴道：“怎见得是个家当？ ”石猴笑道：”这股水乃是桥下冲贯石窍, 倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、 石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着花果山福 地，水帘洞洞天真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百 老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”22 .给选段加标题，写在文前的横线

31、上。23 . “暝，“蹲” “纵” “跳”四个动作显出石猴怎样的特点？O24 .概括这两段文字的主要内容。O25 .通过这两段文字，你认为石猴成为猴王的原因是什么?课内阅读。一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾(Z e ng c e ng)迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆()敛 声屏气，恭肃严整如此，这来者系(xi ji)谁，这样放诞无礼。因笑道：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。 怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”26 .这个片段选自中国古典文学名著,作者是o27 .请在括号里用“给本文的多音字选择正确

32、的读音。28 .请为划横线的字写一个近义词，将其填在旁边的括号里。29 .第句主要运用 描写来刻画人物，第句主要运用描写来刻画人物。结合这两句话，请你用一句话来评价一下王 熙凤的性格特征。课内阅读。毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中 的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁 忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我 见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所 思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席, 就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的 儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重

33、朝鲜人民的意愿吧30 .选段描写了毛主席的、和 ,表现了他失去爱子后内心巨大的悲痛。31 .“若有所思”的意思是。此时，毛主席思考的是()A.战士们都是血肉之躯，父母所生。B.如果不尊重朝鲜人民的意愿，会破坏两国的友谊。C.不能因为自己是主席，就搞特殊。D.岸英是自己的儿子，也是朝鲜人民的儿子。32 .通过这段描写，你认为毛主席是一位怎样的领导人?O阅读短文，回答问题。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他 额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人 说：“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起, 汗如雨下。他越来越使劲，

34、崭新的白床单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我 真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？ ”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会 说话的钢板！你堪称军神！”33 .概括上面短文的主要内容：34 .用“”标出病人动作描写的内容。用“” 标出病人神态描写的内容。用“点”标出病人语言描写的内容。35 .从病人的动作、神态、语言的描写中，可以看出这是一个 的病人。36 .读下面的句子，结合课文和短文，展开合理的想象，把人物 的内心活动写下来。他越来越使劲

35、，崭新的白床单居然被抓破了。此时，他心想: 沃克医生惊呆了。心想：037 .短文中不仅写了病人的表现，还写了沃克医生的表现，这种 写 法 叫，好 处 是：课内阅读。等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在 我藏躲的地方周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么 失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木 柄里，转(zhu a n zhu an)过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定 表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我 自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想, 啊，记起来了，

36、有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂 裤，与几双缝(f6ng fJng)上底的线袜，已交给我的妻放在深山 坞(wii wfi)里保藏着怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传 世宝”来，岂(y i qi )不要叫那些富翁们齿冷三天？ ！清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地 方！38 .用“”划去选文中加点字的错误读音。39 .兵士在“我”身上搜寻的结果是什么？他们的心情怎么样？ 找出选文中的关键词写下来。40 .选文中画线的句子是什么描写？你从这个句子中体会到了什 么？41 .写出“传世宝”的意思，并说说选文中

37、的“传世宝”指的是 什么。42 .革命者能够战胜许多困难的地方是什么？O参考答案：1 . C 2. B 3. B 4.可以体会到祖父园子里的一切事 物都是自由自在的，也能体会到“我”的童年生活是自由快乐的。【分析】1.本题主要考查学生对朗读语气的掌握。语段选自课文祖父的园子。课文以儿童的视角描写园子中的 景物，用第一人称讲述了 “我”和祖父在园子中的生活。表达了 “我” 对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。选文应该 用喜悦、愉快的语气才能读出作者所要表达的感情。2 .本题主要考查对修辞手法的理解。“花开了，此像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子 叫了，就像在说话似的。”

38、这个句子把“花、鸟、虫子”拟人化，运 用了拟人的修辞；这句话连用多个“了就像似的”这样 的句式，运用了排比的修辞手法。3 .本题主要考查对内容的理解。熟读本段，从“切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就 怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上 房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉 米愿意长多高就长多高，它若愿意长到天上去，也没有人管。蝴蝶随 意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一 只白蝴蝶。”这段景物描写都有一个共同的特征，那就是自由。4 .本题主要考查对重点词语的理解。从“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意 开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多 高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”可知，每个植物都