《绿色的金鱼》教学设计26.docx

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1、绿色的金鱼教学设计【教学目标】1 .认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗” 11 个生字。会写“了、五、后、会” 4个字。学习新笔画“弯钩”。2 .指导学生正确、流利地朗读课文。理解老师为什么“点点头， 满意地笑了”。3 .教育学生要敢于想象和创造。【教学重点】识字和指导学生有感情地朗读课文。【教学难点】1 .引导学生理解老师为什么”“点点头，满意地笑了”。2 .激发和培养学生的想象能力和创造能力。【课前准备】1 .生字、词语卡片，多媒体课件。2 .布置学生准备彩笔和画纸。【教学过程】第1课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什 么？（出示并粘贴“

2、绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有 一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？ 让我们打开课本，从绿色的金鱼这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。1 .请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2 .指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。3 .出示本课生字卡片，开火车读。4 .同桌互读课文，纠正字音。5 .和小伙伴交流你的识字方法吧。同桌交流后，老师引导：“了、现、吗、课、颗”等字可以利用 熟字加部件、偏旁的方法来记。6 .出示词语，指名认读，齐读。把生字放回课文中读一读，同桌相互检查、正音。7 .学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡

3、语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读 得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！绿色的金 鱼这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。 现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1 .学生自己动手给三个小节分别标上序号。2 .同桌互查对错。3 .学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。四、细读，理解感悟课文（一）图文对照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这 篇课文配上了美丽的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐 课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。1 .学习第一小节师

4、读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？ ”生读：“世界上有绿色的金鱼吗？ ”教师说的话怎样读？（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老 师感到怎样？）指导学生读出询问、亲切的语气。2 .学习二、三小节师问：“我听了笑着说了什么？ ”生读：“我喜欢绿色的金鱼, 以后会有的。”师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？ ”生读：“老师看看 我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点 点头，满意地笑了？ ”我们再来读读“我”说的话。电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有， 以后会有的。”这一句话。让学生反复读后

5、，说说“我”是一个什么 样子的孩子。五、实践活动过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬 和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢 的颜色。1 .学生画金鱼。2 .在黑板上张贴学生的作品并评比。3 .你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给 全班听。同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来 我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最 会发明创造。六、作业：抄写生字词语。第2课时一、复习巩固生字词。1 .以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2 .出示小黑板:“连一

6、连ke jin tiao hui wo le jie shi ke xian ma hduo让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字 的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”3 .用“后、会、我、现”练习组词说话。4 .读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在 空花朵上。二、细读感悟，深刻理解（一）引导学生读懂课文。5 .小组交流：通过上节课的学习，你都弄懂了哪些问题？6 .全班交流：根据学生所答，适时引导，指导读出相关语句。如：当学生读到老师说的“世界上有绿色的金鱼吗？ ”这句时, 师可以范读，对比读出两种不同的语气，要求学生选择，并说说为什 么要读出询问、

7、亲切的语气，不能读成责问的语气。在引导学生反复 读“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的”这句后，适时提问: 从这里你看出“我”是一个什么样的孩子？从上述问题入手，采用指 名读、示范读、齐读的形式引导学生边读边理解。（二）学生理解了课文内容后，引导学生：你想画什么颜色的金 鱼？三、美读课文，练习背诵（一）学生自由读文后，再指名读、分角色读。（二）练习背诵。四、指导写字1、出示要写的四个生字，认读、组词、说话、书空。指导识记 新笔画“弯钩”。2、引导学生观察生字在田字格的位置，师范写，重点指导“了” 和“后”的写法。3、学生在课本上练习书写。五、实践活动，课外延伸读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空 花朵上。