部编版六年级语文下册第8课《匆匆》教案 说课稿.docx

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1、学习匆匆一文，学生无不为作者合理运用比喻、排比、反问等手法，准确地表达出时间从作者身边匆匆流逝的感觉而拍手叫绝。抓住这一契机，在课堂上多次设计读写结 合的环节。课堂小练笔的形式培养了学生的想象力和创新的能力，提高了书面语言的表达 能力。二者的有机结合达到了以读促写，以写促读，读写结合的目的。人们都说“课堂教学是一门遗憾的艺术”，课后，认真地回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在儿点不足：1.如何指导学生在互相评价时评得更加到位。面对熟悉的学生，甚至面对不知怎样评价的学生应指导他们评价都评些什么，从哪些 不同的角度，从而展示自己对语言的独特的理解和感受，让学生有章可循，由不会评，到 会评，到评得精彩

2、。2 .在课堂上要更充分地面向全体。为了使更多的学生在课上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应更加注 重学生小组中的合作学习，给学生更多的时间在小组内读文的机会，交流感受的机会，这 也是新课标中所倡导的。备课素材【作者介绍】朱自清小传18981948 现代著名诗人、散文家、学者。六岁时随全家定居扬州。少年时即不苟言 笑、学习认真、沉着倔犁、洁身自尊，品行与学业俱优，喜欢看小说，颇有志向，曾自命“文 学家”。在扬州十三年的生活和那里的湖光山色，使他的情怀里永远洋溢着诗情和画意。1916年，他考入北京大学预科，同年底与武钟谦女士完婚。1917年夏，迫于家庭经济状况恶化，为减轻家庭负担，乃

3、改名“自清”，提前一年投考 北京大学本科，被哲学门录取。1925年夏，赴北京任清华大学教授。1928年8月，出版散文集背影，在文坛引起强 烈反响。1937年，全面抗日战争爆发，随校南迁至长沙、昆明、蒙自、成都，任长沙临时大学、 西南联大教授。这一时期曾写过散文语文影，与叶圣陶合著国文教学等书。1946年，由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。7月，著名的民主战士李公朴、闻 一多被国民党特务暗杀，他不顾个人安危，出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会，并报 告闻一多生平事迹。1948年6月18日，他身患重病，仍签名抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言， 并嘱告家人不买配售面粉，始终保持着一个正直

4、的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8 月12日11时40分，病逝于北平，享年51岁。评论朱自清的资料摘录（1）朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家 中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。（郁达夫中国新文学大系散文二集?导言）（2） “现在大学里如果开现代本国文学的课程，或者有人编本国的文学史，谈到文体的完美, 文字的会写口语，朱先生应该是首先被提及的。”（叶圣陶朱佩弦先生）（3）朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻的抒写出对自然景色的内心感受。（林非现代六十家散文札记）（4）朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他

5、的注重 语言，绝不是堆砌词藻。（朱德熙漫谈朱自清的散文【有关珍惜时间的诗词名句】（1）今人不见古时月，今月曾经照古人。 李白把酒问月（2）去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 崔护题都城南庄（3）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。 【宋】欧阳修生查子（4）此生此夜不长好，明月明年何处看。 苏轼中秋月（5）莫等闲，白了少年头，空悲切。一一岳飞满江红课后作业基础积累大巩固一、下列画线字注音无误的一项是（）A.涔涔（c0n） 澄潸（shdn） 赤裸（nud） 徘徊（pdi huai） 遮挽（zh。wdn）B.

6、蒸融（zheng rong）伶俐（ling li）秧苗（ydng）枯萎（“百）锻炼（dudn）C.三量五次（fdn）优雅（y百）勃勃生机（b6）茎绕（ying）肩JI（jid）D.刹那间（chd） 歉疚（jiU） 鞠躬（jii）不知所措（cub） 一摞碗（lu6）二、下列词语字形无误的一项是（）一番锻练机敏名义幅度附合暄哗附庸蒸融幸而基业优雅堂皇薄弱涔涔钮扣A.赤裸裸B.惊羡C.挪移D.消受三、比较下面的句子，意思相同的打，不同的打“X”。1 .我不知道他们给了我多少日子。他们给了我多少日子，我不知道。（）2 .我的日子滴在时间的流里。时间的流滴在我的口子里。（）3 .新来的日子的影儿又开始在

7、叹息里闪过了。在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。（）阅读能力大提升四、阅读课文片段，回答问题。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是, 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 是有人偷了他们罢：那是谁？又 藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？1 .标出文中的排比句，试谈它在文中所起的作用。2 .你知道吗？在上面的文段中采用了对比的写作手法。请认真思考一下，试将这一处对比的 作用写在下面。3 .文中一连串的设问句具有抒情性，它们抒发了作者怎样的情感?4 .试概括上文内容或者说出上文在全文中所起的作用。思维创新大拓展五、请你写出两

8、条珍惜时间的名言或谚语，并说说它对你的学习生活产生了怎样的影响。（自 由发挥）参考答案：一、B二、C三、1. V 2. X 3. V四、L “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。” 用排比句式描绘春景，形象地表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。2 .“燕子可再来、杨柳可再青、花儿可再开”与“逝去的日子不再回”形成对比。用形象化 的对比引出“日子一去不复返”的特点，使文章形象而流畅。3 .表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝去日子的深深留恋。4 .用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。五、示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。少年不知勤学早，白首方悔读书迟。这些名

9、言告诉我时间飞逝，不要等到白发苍苍后才后悔莫及，现在就要树立理想、珍惜时间， 让自己的人生充满精彩。说课稿匆匆说课稿一、说教材L教材分析我说课的内容是小学语文九年制义务教材六年级下册第三单元第8课匆匆，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画 了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所 觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题：“我们的口子为什么一去不 复返呢？ ”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深 深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时”这一系列生活情趣的描

10、写，具体再现日 子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？ ” 一句结尾，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候，先要读通、读 懂，理解课文的思想内容，还要想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己 想到的与同学、老师广泛交流，借以活跃思想，激发学生的创造力。2.教学目标根据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特 点，考虑到本班学生的实际情况，我制定了以下同几条教学目标：1认知目标：理解课文内容，学会本课生字，能正确读写卜列词语：伶伶俐俐、徘

11、徊、赤裸裸等。2技能目标：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想 感情，通过语感训练，能有感情地朗读或背诵课文，欣赏文章语言文字的美。3情感目标：让学生了解时光易逝、一去不复返的现实，教育学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。3.教学重难点“学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间则”是本文的教学重点。而“理解文中 含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。4.课前准备1有关朱自清的资料。2匆匆课件。3搜集和时间有关的名言等。八说教法本文文辞优美、情感浓郁，为此，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感 上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中

12、心思想，体会语言的美，所以采取情感教学, 用感情朗读贯穿全课教学。三、说学法老师指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法，在学习通过朗读课文，观察投影,i 带格式的：边框:底端：（无框而 展开联想，语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。四、说教学过程教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序：（一）谈话导入，激发兴趣同学们，今天有这么多老师在我们课堂里，你们怕不怕？有没有信心学好这节课？非常好，大家都是勇敢的好学生，这节课之后老师要好好地奖励你们！L今天老师给大家带来了我的几张照片，大家有兴趣看看吗？2 .教

13、师介绍这是我儿时的照片，多么天真！这是我进师范时的照片，灿烂的笑容如花般绽放着。这是我工作之后的照片，不过此时我已不是儿时天真的小孩子了，长大了，多了几分成熟。3 .照片拍到现在就没有了，大家想想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子一会发生什么变化呢？是啊！皱纹将会爬上我的额头，眼角，时间会无情地在我的脸上刻下沧桑。那时我是多 么想抓住时间的脚步，留住青春岁月啊！可这个愿望是永远不会实现的。于是朱自清的散文 匆匆便引起了我的共鸣。今天，我们就一起来学习他的一篇散文匆匆。”教师用谈话激情创设情境，可集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。能创设良好课堂基调。（二）认识作者L通过课前预习知道本课

14、的作者是谁？（朱自清）（课件出示朱自清的照片），你们对朱自清了解有多少？谁来说说。4 .教师简介朱自清。朱自清，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。他是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直到逝世。他的文学成就很高，著名的 文章有荷塘月色背影等。匆匆选自他的散文集踪迹。（三）朗读课文，体会情感1 .让我们一起用心去品味匆匆这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。2 .教师范读（出示课件）随机教学本课生字。3 .这篇文章美吗？因为它饱含着作者内心的情感，作者是用心灵写下这篇文章的，那么 我们也要用心灵去阅读，去体会，去感受，是不是？老师给同学们放

15、上音乐，同学们自己感 受着读读这篇文章。4 .刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们肯定读得很好。现在谁能选择一些喜欢的段落展示一下，读给大家听听。（四）精读课文第3自然段1 .刚才同学们读得非常好，时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描 述出它来去匆匆的呢？请大家把心沉进去，找到有关文字，读一读，想一想，感受一下日子 匆匆流逝的足迹。2 .（指名交流）时间的脚步你们感受到了吗？从哪些文字中感受到的？3 .时间本来看不见摸不着，可是读了这段文字你感觉怎样？4 .是啊，朱自清并没有说时间珍贵，我们要好好爱惜，而是通过写洗手时，吃饭时，睡 觉时，时间无时无刻不从我们身

16、边溜走。将无声无影的时间拟人化了。这种拟人化的写法值 得我们去学习。5 .这么美的语言让我们再来读读，再次品味时间的来去匆匆。6 .作者的时间步履匆匆，你们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自 清先生的写法，抓住你生活中的一些具体的小事，赋予时间以生命，说一说。看谁说得最有 朱自清先生的风格。（五）再读课文，感受作者情感，感悟文章道理L是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去；跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去，时间就 这样白白流逝，我们甘心吗？作者甘心吗？在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读 一读。7 .说说自己画了哪些句子，谈谈自己的感受。（随机介绍社会背景）8 .是啊，作者为时

17、光匆匆逝去感到痛苦和无奈。同学们你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？请同学们闭上眼 睛，试着问问自己从现在开始能做些什么？请同学们试着填写下面的文字。在逝去如飞的日子里，我能做，我能做，我还能做（六）总结课文升华情感L同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想一句你自己的时间格言一 带格式的：边框:底端：（无框线） 送给身边的人好吗？2 .教师课件出示格言。3 .同学们，时间的列车是一去不复返的，过去的已经过去，我们要做得就是要珍惜时间,从现在做起，充实自己，好好地学习。（七）板书设计8.匆匆一去不复返（珍惜时间）4.引导学

18、生交流，重点点拨【出示课件9】：（1）在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去； 像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流 里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。（板书：具体说明 像针尖上的一滴水）（2）对话交流：“八千个日子”有多少年？作者运用了 什么修辞方法，这样写的好处是什么？教师点拨：朱自清出生于1898年，匆匆写于1922年 3月28 口，时年24岁，“八千多个口子”大概就是24年。 作者在这里运用了极新奇巧妙的比喻，把过去的日子比喻 成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显 得那么渺小，消逝得无声无息，无影无踪，表现出作者十 分无奈的情绪。（3）指导

19、朗读。引导学生读出作者惋惜、留恋、自责之 情。（4）指导背诵教师点拨：对于1、2自然段的背诵，可以借助排比、反 问、比喻的特殊句式来背，还可以结合作者表达的对时光 逝去的无奈的感情来背诵。四、自主识字，指导书写。回顾本文出现的生字：挪、蒸，交流“蒸”的写法。小拓伸堂及延钟课结展1分五、回顾知识，总结提高。回顾本课学习收获，鼓励课后继续背诵1、2自然段。本文的课后习题 中有背诵课文的要求。 教师要从关注过程、教 给方法、培养语感入手，让学生在课堂上就 能背诵。课堂作业新设计一、给加点字注音。涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶俐二：结合语言环境，血琳下列词语的意思。确乎：涔涔：潸潸：徘徊：三、

20、读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。1 .过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）2 .太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）3 .我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）4 .燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）5 .在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（）四、填空。匆匆是一篇（体裁），作者是现代作家。文章紧紧围绕“ 二字，细腻地刻画了 o他写过的同一体裁的作品 有 、.【答案】一k、ch6n shan luo pdi huai zhe wan zheng r6ng 1 Ing li 二、略三、1 .比喻2.拟人3.

21、反问4.排比5.设问四、散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹春背影等。第二课时教学 目标1 .读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。2 .学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触， 仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。教具 准备课件教学设计设计意图导入（3 ） 分钟一、复习检查，导入新课1 .检查，指名学生背诵课文第1、2自然段。2 .课文接下来是如何写出时间的来去匆匆和稍纵即 逝的，我们继续走进课文。检查背诵环节的 设计，既是为了与上节 课做好衔接，激发情 感，为学习新课做好准 备。新课教学（32 ）分钟二、精读课文，运用语言1 .指名学生读第3自然

22、段，其余学生边听边思考：朱 自清认为哪些时间是匆匆过去的？请你把相关的词 语或句子划出来。【出示课件101于是一一洗手的时候，口子从水盆里过去；吃饭的时 候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从 遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐 地从我身上跨过，从我脚边飞去了。2 .谁来说说，作者认为时间是浪费在做哪些事上？用“的时候，从 过去”引导学生来说。 引导学生概括：作者认为时间浪费在洗手、吃饭、沉 默、睡觉、叹息等事情上了。3 .引导学生积累语言：你认为这些句子写得好吗？愿 意再读读吗？请你们放声读，看能不能把它背下来。（板书：跨过

23、飞去溜去闪过）4 .怪不得作者说：“太阳他有脚啊，”5 .二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在 洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们, 你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样 溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上一 句你的日子是怎样来去匆匆的。写法点拨：（1）这段话抓住了生活中最细微平常的 事例来写，容易引起读者的共鸣。（2）动词灵活多 变的运用，赋予时间以人的灵性，这样原本看不见、 摸不着的时间就变得具体可感了。6 .自由练写例：写字的时候，时间从笔尖跳过；睡觉的时候，时 间从梦中逃走；跑步的时候，时间从脚步声中悄然离 去；看书的时候，时间从字里行间溜走。语文

24、课程标准 强调：“语文教学要注 重语言的积累、感悟和 运用。”为了充分利用 文体，实现文本超越， 在学生多元解读文本， 感悟岁月匆匆的基础 上，创设读写结合的情 境，提高学生的语文素 养。第二次自由练写 让学生结合生活经验， 尽情抒发内心感受，并 通过点评、欣赏、激励, 让学生体验成功的喜 悦，吸纳有效的评改， 得到积累、运用语言的 有效训练。三、感悟时间，体会感情1 .作者在第3自然段中具体地写出了日子是怎样的去 来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗？自由 读课文第4自然段，想想作者对“时间之流”发出了 哪些感慨？2 .师引导学生概括第四自然段作者对“时间之流”发 出的感慨：【出示课件1

25、1】（1）句子：在逃去如飞的口子里，在千门万户的世 界里我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 引导学生概括：对时光流逝的感慨；（2）句子：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩 些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄 雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留 着像游丝样的痕迹呢？（板书：如轻烟 如薄雾） 引导学生概括：对没有作为的自责；（3）句子：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸 裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭 啊？引导学生概括：对要有所为的渴求。3 .时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表 达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。4 .学习第5自然段。（1

26、）指名学生读：你聪明的，告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？（2）交流：你发现了什么？（引导学生从文章结构 和表达方式上思考）（3）教师总结：在结构上，第5自然段与第1自然 段首尾呼应，让文章由问而来，由问结尾，结构完整, 引人深思。在表达方式上，用问句结尾在情感上突出 了作者对时光匆匆的感慨。（板书：照应开头：我们 的日子为什么一去不复返呢）课堂小结 及拓展延 伸（5 ） 分钟板书内容七、拓宽学习，加深感受1 .事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗？朱 自清是我国现代著名诗人、散文家。他毕业于北京大 学，在清华大学等几所著名大学当过老师。他留下的 著作很多，即使这样，他还认为自己做得不

27、够，可见 他对自己的要求是多么严格啊。2 .同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来 的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，【出示课件12】人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的 一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为 虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临 死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都 已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而 斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾 病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。（选自保尔柯察金钢铁是怎样炼成的） （板书：时间宝贵珍惜时间）3 .朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。【出示课件13】散

28、文代表作有荷塘月色背影 绿等文章，朱自清散文选中还有踪迹， 欧游杂记你我伦敦杂记等文章都很值得 我们去读。希望大家能珍惜时间，多读好书，让每一 个日子都充实、富足！提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢 像针尖上的一滴水 匆匆 具体说明 J跨过飞去溜去闪过 I如轻烟如薄雾语文课程标准 特别重视引导学生多 读书、多积累，重视语 言文字运用的实践， 钢铁是怎样炼成的 名言引入，介绍作家其 他作品，都是激发学生 积极进行课外阅读的 手段。 时间宝贵珍惜时间口照应开头：我们的日子为什么一去不复返呢课堂作业新设计一、照样子，写词语。例：泪（潸潸）眼（）绿（）急（）乐（）汗（）白（）笑（）哭（）二、阅读匆

29、匆片段，回答问题。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是口洗手的时候口日子 从水盆里过去口吃饭的时候口日子从饭碗里过去口默默时口便从凝然的双眼前过去口我 觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他 便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这 算又（）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。1 .在文中“口”处填上合适的标点。2 .画“”的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。的时候，日子从 o的时候，日子从 O3 .在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 o4 .用“”画出文中的一个拟人句。5 .用一句话概括本段内容。【答案】一、眼（巴巴） 绿（油油） 急（匆匆） 乐（呵呵）汗（津津） 白（茫茫） 笑（吟吟） 哭（啼啼）二、1.,；,；,02 .排比略3 .跨飞溜闪时间在无声无息中快速流逝4 .他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。5 .日子来去匆匆，稍纵即逝。教学反思