1-4 保温和散热 教案设计 人教鄂教版科学五上核心素养目标.docx

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1、1.4保温和散热教案设计课题保温和散热单元第一单元学科科学年级五年级核心素养目标科学观念：(1)知道生活中常见的保温和散热方法，知道保温和散热是通过降低或加快物 体热传递的速度来实现的。科学思维：与同学合作共同想出保温和散热的方法，探究保温和散热的奥秘。科学实践：(1)能针对探究的问题，设计方案，检验实验效果。(2 )尝试解释一些生沽现象。责任态度：(1)愿意合作交流保温和散热现象及其方法，体会探究的乐趣。(2 )乐于关注与热传递有关的新事物、科技新产品,改善生活质量和环境。重点了解保温和散热的方法、原理及其应用。难点利用身边的材料制作保温设备，并检验保温效果。教学准备一、引入聚焦1 .导入语

2、：在生产、生活中，有时需要保温，有时需要散热。说一说，家在什么情况下需要 保温？什么情况下需要散热？2 .揭示板书：保温和散热二、科学探索(-)保温1 .出示图片：展示暖水壶的构造2 .提出问题：如何使杯中热水的温度保持更持久？3 .交流设计思路4 .实验材料：布，棉花，缓冲塑料布，铝箔纸，塑料盒。5 .记录设计图6 .设计图展示7 .观看视频：制作保温装置8 .交流检测保温效果的方法测量工具：玻璃温度计测量工具：电子温度计9 . 一杯热水在180分钟内的温度变化数据10 .教师小结：在杯身外包裹热的不良导体材料可以达到保温的效果。11 .拓展(1)冬天穿棉服或羽绒服蓬松的棉花或羽绒起到保温作

3、用(2)双层玻璃(3)怎样使雪糕尽可能保持原有形状？(二)散热1 .交流使热水快速散热的方法：用扇子扇，用嘴巴吹，换金属容器。2 .怎样让一杯热水快速地散热？用扇子扇和用嘴巴吹，可以加快热对流。金属为热的良导体，换金属容器可以加快热的传导。我们还可以将热水杯放入冰水中，增大温差来加快热传导。我们还可以换一个更大的金属容器，增加散热面积。搅拌热水，加快水内部的热对流。3 .给热水散热比赛(1)活动规则小组合作，画出设计图。根据设计图实施散热方案。检测散热方案的散热效果，并完成实验记录。(2)温度变化记录表处理方法初始温度 /r分钟后的温度/实施散热方案自然冷却4 .总结：散热的方法增加热传导的速

4、度加快水的热对流速度减少对外界热辐射的吸收5 .生活中的散热现象加快空气的流动使用热的良导体增大散热面积三、拓展应用电子产品的散热电子产品几乎无处不在。电子产品部件中大量使用集成电路，高温是集成电路的大敌。 高温不但会导致设备运行不稳，寿命缩短，甚至有可能使某些部件烧毁，引起火灾。因此， 人们采取了各种各样的方法给电子产品散热，根据需要开发研制出了各种导热材料用于散热。(1)导热凝胶，能够填充不平整界面。导热凝胶凝固后，作用等同于导热胶垫。(2)导热石墨片，具有片层状结构，可以很好地适应任何表面，均匀散热。(3)在较大的电子产品中，还会配有电扇辅助散热。四、课堂总结通过这节课的学习，我们知道生活中常见的保温和散热方法，知道保温和散热是通过降低 或加快物体热传递的速度来实现的。乐于关注与热传递有关的新事物、科技新产品，改善生 活质量和环境。五、板书设计保温方法散热方法热的不良导体 采用多层结构 反光材料 设计夹层或真空 羽绒或棉花使用热的良导体 增加散热面积 加快空气流动 吹风或扇风 换大容器 加快水的流动六、课后作业