2.6.1《水龙吟登建康赏心亭》学案2（人教版必修4）.docx

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1、水龙吟登建康赏心亭学案2 （人教版必修4）【学习目标】1、认知目标：了解辛弃疾及诗作的背景和内容。2、能力目标：体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。3、情感目标：根据本诗借景抒情，善用典故的特点，理解词人报国无门，壮志难申的 悲愤心情。【学习重点】1、反复诵读，感受诗歌韵味。2、明确诗中寄托的情感，深刻理解诗人悲苦心情。3、通过比较，加深对诗词艺术特色的理解。【学习难点】1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。2、体会词人情感，并感受其形象。【学习方法】倾情诵读一一整体感知，体会情感一一感受形象，咀嚼涵咏 一品味语言的方法。【课时安排】一课时【学习过程】楚天千里清秋，水随天去

2、秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声 里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。休说妒鱼堪脍，尽西风季鹰归未？求田间舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风 雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，据英雄泪！一.写作背景：词作于宋孝宗淳熙元年（1174）秋。这年春天，辛弃疾由滁州知府调为江东安抚司参议 官，得以再返建康（南京）。词人时年三十五岁，南归已逾十年，壮志依然未酬，胸中充满 郁愤之气。这首词是词人早期作品中最负盛名的一篇，艺术上渐趋成熟，豪而不放，壮中见 悲，沉郁顿挫。二.补充注释：1 .岑:小山。2 .“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句的语序。3 . “看了

3、 ”：看够。4 .登临意：登临的内心感受。5 .季鹰：张翰的字。三.赏析词文：1 .“楚天千里清秋，水随天去秋无际”意境特点？雄浑而不失清丽。2 .“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”意境特点？用比喻手法，将远处小山比喻成玉簪螺髻，显出清秀的特点。3 .移情入景的手法。“献愁供恨”，倒装句式，移情入景，变赏心悦目为满怀愁恨。4 .词人远眺大好的秋景，为什么突然愁恨满怀？江山虽然美丽多娇，可惜已成南北分裂之局，半壁江山已落敌手，且恢复无望，怎能不 满怀愁恨。5 .“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意”七 句，写“江南游子（词人自称），有何特色？刻画一个怎样的人物形象？

4、为何自称江南游子？特色：A.景物烘托：夕阳残照楼头，孤鸿哀鸣天际，烘托出一种苍凉悲壮的意境。8 .强烈而极富暗示性的动作刻画：把看吴钩，言复国壮志凌云；栏干拍遍，言国事难 为，寥无知音。不言忧愤，而忧愤之情自见。形象：在阔大苍茫的背景上，呈现于读者眼帘的是一个忧愤孤寂的爱国者的形象。江南游子：自喻为“江南游子”，表明作者飘零的身世和孤寂的心境。辛弃疾渡江南归，原是以宋 朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统冶集团根本无意北上收失地，对于像 辛弃疾一样的有志之士也不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃 疾觉得他在江南真的成了游子了。9 .“无人会，登临意（无人能够理

5、解我登临时深沉的内心感受），结合这句与下片的内 容关系，说说上片结句“住而未住，收而未尽”的效果。上片结句“登临意”扣住题目，但未明言“登临”之意，为下文抒情留出余地，由下片 来落实，暗领下片内容，因此说是“住而未住，收而未尽”。10 下片三个典故连用，用典的方法上有什么不同？A. “休说妒鱼堪脍，尽西风季鹰归未，反用典故。张翰因想念家乡的美味，弃官归乡。 而辛弃疾用来表达国难当头、谈不上弃官回乡之意。B. “求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，正面取意。许汜一心购置田产而不关心国家大 事。作者正面用典，表达自己不屑于追求享受的心意。C. “可惜流年，忧愁风雨，树犹如此，半露半隐。感叹人生易老，功

6、业未成。“树犹如 此”半句露出，“人何以堪”半句隐去。连用三事，并非平铺直叙，而是手法多变，沉郁顿挫，有一波三折、回肠荡气之美，意 在言外，耐人寻味。即“豪而不放”。11 从三典连用看作者的情感变化。不学张翰秋风思归，不学许汜求田间舍，是反衬自己复国大志。“可惜流年”，笔峰陡转, 年华虚度，壮志难酬。即“壮中见悲”。12 用典的作用。A.增加了词的容量，使内蕴更为丰厚。13 语言简练，风格典雅。C.言近旨远，辞约意丰。D.以古比今、借古写怀，表达作者收复中原、鄙视享乐但年华虚度，功业未成的感慨。总结：此词登临感怀，眼底江山与心头抱负两相融会，阔景、壮志、豪气、悲怀一时齐集，笔 力遒劲而笔致婉曲，与纵横跌宕中慷慨淋漓，如闻裂帛之声，表现出独具“辛”味的沉郁悲 慨。全词写尽英雄失意之感，又极强的感染力，至今读来仍动人心魄。