【全国卷三解析】2022年普通高等学校招生全国统一语文考试.docx

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1、【全国卷三解析】2022年普通高等学校招生全 国统一考试绝密启用前2022年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清晰，将条形码准确粘 贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效； 在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔划出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不许使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（

2、本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部份，同时也是一座蕴藏丰富、有待进 一步开辟利用的民族民间艺术 源宝库。经过十几年的努力，一些传统表演艺术项目已走出 困境，呈现出新的生机与活力，但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征:无论侗族大歌还 是壮族山歌，人人都可展示歌喉;无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面 都蔚为大观。对这种非质文化遗产的保护就坚持其生活性、群体性。两不仅局限于艺水团体 或者演出队等小范围内。泛博民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演,

3、寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术雅化，固然能彰显各类民族民间艺 术的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。固然，各类民间表演艺术过充分提炼和艺术升华，进而搬上舞台，其成功之作对此类非 物质文化遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈飞弦路春、蒙古族舞蹈吉 祥颂等都曾经大放异彩，然而，在对民间表演艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有 坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。比如，有些人在改造民乐时套用画 方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄。因此，对民族民间艺术进行二度创作， 应既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求。要

4、做到这一 点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的 基本元素与本质精神。各种传统表演艺术都是在特定的时空中呈现的，考其演出行为形式形成艺术价值。这种 非物质文化产的特性决定了应对其实施活态传承与保护、使之以鲜活形态生存于民间，在非 物质文化遗产抢救保护实施中，有些地区保存为保护，重视硬件设施，各类场馆及专题博 物馆建设颇具规模，民间采集来的各种乐器、道具、面具、服装等都得到妥善收藏，这种博 物馆式的展示与收藏，虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体，但变活态传承为固态展 示，无法从根本上解决件统表演艺术的生存发展问题。有人认为通过录音、录相等数字化手 段便

5、可记录、存储、呈现表演艺术的成果和过程，达到抢救性保护的效果，但是，这只是对 文化产的部份信息进行了保存，人在进行艺术表演时涉及的不少现象难以精确量化，其中22.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息。参考答案及试题解析C此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信 息，提取并整合最能表达写作意图或者文章主旨的语句，阐释或者归纳文中的主要内容。解 答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述子细比对，看是否一致； 同时还要了解错误

6、表述设置的普通思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、 曲解文意等等。C项以防失去原有风格分析错误，对传统艺术进行西式改编，将会失去的是 本真的艺术特性。故选C。C本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论 点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论 据证明的是什么观点和论证的方法。C项，文章没有对场馆建设和数字化保存作比较，因为 二者都是对非物质文化遗产的保存，都不是保护。故选C。D此题考查把握文章内容、分析观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析观点态度 的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和

7、原文进行比较，并结 合上下文语境进行判断。A项，使其，雅化，意味着脱离原生的环境，很难获得成功说法错误, 原文只是说（使其雅化）弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵，对能否获得成功，并未有 明确的说明。B项，民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部份说法缺少根据, 文章中只是说泛博民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演是传统表演艺术的一部份，有很强的民俗色采。并非所有的自发的载歌载舞活动。C项， 将其物质载体作固态展示则没有价值说法错误，原文说这样能较好地保存民间表演艺术的物 质载体。故选D。A此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这种题型，学 生首先要

8、通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文；最后 对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，在原文中找出相关的句子，子细 分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题干细心比照判断。A项， 最终成就自己无中生有。原文说集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益，但没有说 最终成就自己；再根据材料二志愿服务所谓，推动人类发展和促进社会进步，的价值才得以彰 显等内容可知，奥运志愿服务集体记忆本质上是奉献的，强调社会意义。故选A。C此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这种题型，学 生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细

9、读题干，明确问题，回归原文；最后 对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，在原文中找出相关的句子，子细 分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题干细心比照判断。C项， 为了维护共享秩序的建立错误。原文表述为在自发参预共享单车秩序维护的过程中单车 猎人的行为客观上维护了共享秩序的建立，这是结果，而不是他们的目的。文中也说随着举 报反馈机制的建立，单车猎人开始浮现。故选C。单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为，彰显了推动人类发展和促 进社会进步的价值；二者的行为均属于社会参预，体现了一种公民意识；新型体现在：单车 猎人属于单车的消费者，他们是网络时代促

10、进共享单车健康发展的新力量，打猎的行为实际 上是匡助公司进行运营的维护。本题考查筛选信息和理解材料内容要点的能力。解答这种题型，首先要通读材料，粗知 大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文，抓准问题的本质进行筛选。本 题要寻觅单车猎人可以看做新型的志愿者的依据，其实就是在寻觅单车猎人和志愿者之间的 契合点，这又要从打猎行为的意义上去寻觅。通过前两则材料可筛选志愿服务的实质和意义， 通过材料三可以寻觅单车猎人的行为和意义。最后还要注意题目中的新型，主要体现在单车 猎人是促进时代发展的新力量。1. B此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。这种题目，主要集中对文意、文章 的主旨

11、、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据 文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，注 意文意、情感、人物的形态表述不当，赏析普通为手法和特色概括不当。B项，分析不当， 赶车老人说这一带做挑抬活路的农民肩膀最硬，没有对谢主任嘲讽和回击的意思，而是对那 些农民们的赞叹。故选B。到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；以景物描写的插入来配合氛围的变 化以及谢赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。环境描写包括自然环境和社会环境。社会 环境描写的主要作用：

12、交待作品的时代背景。分析社会环境描写必须结合时代背景，指出文 段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作 用：交待故事发生的时间、地点、天气，表现地域体面，提示时间、季节和环境特点；渲染 气氛，烘托人物形象（或者人物心情、感情），奠定感情基调；推动故事情节的发展，为下 文作铺垫；暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交待背景；揭示人物心境，表现人 物性格；象征暗示作用；揭示或者深化作品主题；给读者带来一定的审美愉悦等。本文有多 处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景；而三只白鹤 高高飞过在蓝天里显得又白又亮路旁浮现一条水沟，水欢

13、快地流淌着，发出叫人欢 跃的响声等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化；小说多处以初夏的山野体 面作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土这些意象散发着浓厚的乡土气息 和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。第一问：两个乘客沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问： 首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头 提示回过头来看一看，结尾又说不知为什么，都指引读者去思量这个看似平淡的故事中所包 含的深刻意味。此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用的能力。筛 选信息就是根据一

14、定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求， 筛选出的信息要与题目有关：而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散 的信息集中起来，并加以处理。答题方法是：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、 综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。理解语段的作用，普通从内容和结构两方面来 分析。开头段的作用大致有：交待事情发生的地点或者背景，增加事情的真实性；总领全文; 点题；奠定感情基调；推动情节发展；反映人物的性格或者品质；创造悬念，引起阅读的兴趣。 中间段的作用普通是：承上起下，照应铺垫。结尾段在结构方面的作用有：总结上文；首尾 呼应，使文章结构完整；照应题目或者

15、照应开头等。在内容方面的作用有：画龙点睛、点明 中心或者深化中心；抒发的情感；表现人物的品质、精神或者性格；言有尽而意无穷，留 下想象的空间；引起读者注意、思量。第一问要求筛选两个乘客为什么沉默。关键句：老 赵提醒他：老人家，我们走吧！老赵的声音，柔和得有些异常以及文章倒数第四段内容，都在暗示赶 车老人的话使老赵、谢主任产生触动，并陷入沉思。第二问要求分析小说首尾部份细节描写 的作用，首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小 说在开头提示回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味，结尾又说不知为什么，都指引读 者去思量这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。B此题考查

16、文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基 础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词 以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意 是：鲁国就有人诋毁吴起说：鲁国虽然是个小国，却有着战胜国的名声，那末诸侯各国就要 谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。鲁君怀 疑吴起，疏远了吴起。句中，而有战胜之名中的名（名声）与之（的）是不可分割的。排除 D项。而君用起则是弃卫中而则是这是一个固定结构，在则是前面要停顿，与弃卫 不能断开。排除C项。疑之的主语是鲁君不是君。排除A项

17、。分析可知，B项断句正确。C本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识 普通包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准 确积累。C项解说错误，三晋指春秋末韩、赵、魏三家分晋。故选C。C此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基 础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行 比较分析，作出判定。C项，公叔继田文后为相，他深表不满分析错误。文中并未提到吴起 对公叔继任相位的不满。故选C。（1）田文说：这就是我的职位比您高的原因啊。吴起这才明白在这方面不如田文。（2）等悼

18、王一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在 悼王的尸体上。此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅， 理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成份省 略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题还需要注意以下关键词与特殊句式 的翻译：（1）所以，的原因。第一处乃，就是。第二处乃，才。此乃吾所以居子之上也。 是判断句式。（2）及，等到。作乱，发生骚乱。走，逃跑。之，至U。参考译文：吴起是卫国人，善于用兵，奉事鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君任命他做了将军， 率领军队攻打齐国，把齐军打得大败。鲁国就

19、有人诋毁吴起说：鲁国虽然是个小国，却有着战胜国的名声，那末诸侯各国就要 谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。鲁君怀 疑吴起，疏远了吴起。这时，吴起听说魏国文侯贤明，想去奉事他。魏文侯就任用他为主将， 攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食， 和士兵们患难与共。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听说后， 就放声大哭。说：往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手 里。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方。魏文侯因 为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人

20、公平，能取得所有将士的欢心，就任命他担任西河地 区的长官，来抗拒秦国和韩国。魏文侯死后，吴起奉事他的儿子魏武侯。武侯泛舟黄河顺流 而下，船到半途，回过头来对吴起说：山川是如此的险要、壮美哟，这是魏国的瑰宝啊！吴 起回答说：殷纣的领土，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经它的南 面，因为他不施仁德，武王把他杀了。由此看来，政权稳固在于给百姓施以恩德，不在于地 理形势的险要。武侯回答说：讲的好。吴起做西河守，取得了很高的声望。魏国设置了相位， 任命田文做国相。吴起很不高兴，对田文说：请让我与您比一比功劳，可以吗？田文说：国 君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正当处在这

21、个时候，是把政事委托给 您呢，还是应当委托给我？吴起沉默了许久，然后说：应该委托给您啊。田文说：这就是我 的职位比您高的原因啊。吴起这才明白在这方面不如田文。田文死后，公叔出任国相，娶了 魏君的女儿，却畏忌吴起。吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即就到楚国去了。楚悼王一 向就听说吴起贤能，刚到楚国就任命他为国相。于是向南平定了百越；向北吞并了陈国和蔡 国，打退韩、赵、魏三国的进攻；向西又讨伐了秦国。诸侯各国对楚国的强大感到忧虑。以 往被吴起住手供给的疏远王族都想谋害吴起。等悼公一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起， 吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸体上。攻打吴起的那帮人趁机用箭射吴起，同时 也

22、射中了悼王的尸体。等把悼王安葬停当后，太子即位。就让令尹把射杀吴起同时射中悼王 尸体的人，全部处死。由于射杀吴起而被灭族的有七十多家。B此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技 巧和思想情感的题目，每一个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行 分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不许确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容普通为曲解诗意，答题时注意子细辨析。B能看到远处田 睡在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现，田麟望如线，白水光参差意思是远望田藤像条线, 一片白水波光参差。故选B。酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典精

23、当，语言雅丽平整，这几句特殊采用了 民歌俚曲的表现手法，描写田野体面和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。插田歌这几 句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野体面和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。考查学生鉴赏诗歌语言风格能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新， 有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却涵蓄，言此意彼。 有的诗平易近人，有的却险怪神奇。体味其风格特色，就是要体味语言的美，体味其内蕴。酬乐天扬州初逢席上见赠是一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联亦知合被才名折，二 十三年折太多之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自 己归

24、来的感触：老友已逝，惟独无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛 怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。 一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气势。末联点明酬赠题意，既是对友人关心的感谢，也是 和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反 映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。插田歌以俚歌的形式记叙了农民插秧 的场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色采和简洁的线条勾勒出插秧时节连州 郊外的大好体面以及农妇农夫的衣着，色采协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自 己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗

25、用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生 动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。三军可夺帅也匹夫不可夺志也（2）小学而大遗吾未见其明也（3）人生如梦一尊还酹江月2. D此题考查学生掌握近义词语的能力。近义词涉及的范围很广、数量较大，要准确的辨析 近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、情感色采、语体风格、固 定搭配，语法功能等方面入手。备考中可根据资料把近义词归类整理，做一些有针对性的训 练。将近义词编成口诀，就是一种很好的归类法。第一组：遐想：悠远地思索或者想象。联想： 因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或者某

26、种事物而想起其他相关的人或 者事物；由某一概念而引起其他相关的概念。语境中人们由月背影像图产生了对月球上具体 情形的想象。应选联想。第二组：限制：不能越的一定界限。制约：一事物的存在、变化是 另一事物存在、变化的先决条件，则前者制约后者。语境中说人类无法对月球背面的探测器 进行远程操控，于是人类对于月球背面的探索无法进行。这里应选制约。第三组：亢奋不 已：极度兴奋，不能自控。兴奋不已：非常高兴，兴奋得不能自控。语境中，中国航天取得发 展，公众与网友感到兴奋。此处应选兴奋不已。第四组：源源不断：形容接连不断、连绵不 绝。多用于事物，而少用于人。不绝如缕：形容事态危（wei）险或者声音细微悠长。此

27、处 指月球探测数据不断传来。应选源源不断。分析可知，D项成语全都恰当。故选D。C此题考查语言表达的联贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后 注意句与句的罗列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应 自然。要加强对语境的分析与体味。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 补写的部份在语境中是因果关系的结果的部份。根据语境，补写的句子主语是人们，应使用 主动态。AB两项省略了主语，而采用了被动态表达，与语境表达不联贯。排除AB两项。 D项观察月球的立足点应是在地球上，地球上的人们语言累坠，说法不妥，目前地球之外还 没有发现有人类。排除D项。故选C。

28、A本题考查学生辨析病句能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特 别注意成份残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、 逻辑分析等方法找到病句的病因；最后对症下药，根据语病修改病句，注意不能改变句子的 原意。划线句子有两处有语病，其一是：藏在应搭配深坑中，排除CD两项。其二是：研究 与清晰之间不需要加得。排除B项。分析可知A项修改的最恰当。故选A。3. （1）.另一种叫乙醛脱氢酶（2）.代谢乙醛的能力较差（3）.体内乙醛脱氢酶活性较高此题考查学生语言表达简明、联贯、准确的能力。本题属于语句补写题，答题思路如下。 阅读：拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心

29、是什么，大致有几个层次；其次，把握文 段语脉，理清先后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系， 并列、折、因果、条件等），要特殊注意关联词语。推导：要从两个角度推导：一是据上下 文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句 式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。检查：检查补写 后内容是否符合题干要求、语言是否联贯、有无语病、是否简洁等，最好在写好后代入原文 读一读，看看是否联贯、贴切、严密。本题处根据前文的有两种一种叫乙醇脱氧酶.以及后文的能使乙醛化为乙酸和决定人酒量大小的是乙醛脱氧酶，可知处应该填写：另

30、一种 叫乙醛脱氢酶。处，根据语境，需要概括如果一个人乙醛脱氧酶活性较低，会浮现什么样的 后果；根据后文酒量大的人能迅速将乙醛代谢可知此处可填写：代谢乙醛的能力较差。 处前面而那些酒量大的人表示折，说明相反的情况，对应上文如果一个人乙醛脱氧酶活性较 低，可填写：体内乙醛脱氢酶活性较高。2022年4月21-28日；第55届世乒赛单项赛在布达佩斯举行；中国队包揽5枚金牌；马龙 成为5（）多年来首位实现男单三连冠的选手。此题考查学生压缩语段的能力。这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体， 可以用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（固然有的新闻不一定每一个要素都具备） 提取出来，然后按人物（

31、或者对象）+事件+原因或者结果（要注意字数限制）的格式组织语言即 可。本则新闻共4句话，首句是导语，介绍的新闻的主要内容，即：2022年4月21-28日（时间） ,第55届世乒赛单项赛在布达佩斯举行（人物对象+事件）。第二句分别介绍了赛事取得的 成绩，没有主次；第三句由包揽、全部、取得全面胜利等词可知强调中国队包揽5枚金牌（ 结果）；第四句在最后单独介绍男单马龙的成绩，强调了此次赛事的其中一个关键信息：马 龙成为50多年来首位实现男单三连冠的选手（结果）。故答案为：2022年4月21-28日，第 55届世乒赛单项赛在布达佩斯举行，中国队包揽5枚金牌，马龙成为50多年来首位实现男单 三连冠的选手

32、。4. 本题属于材料作文中的漫画作文。漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或者表扬性的 图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或者表扬某些人 和事。由于漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，因此漫画类材 料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。写作时可分以下几个步骤：第一步：弄清漫画要素。漫画中所涉及的所有的人、物都不要放过，要观察主要人物的 特征，通过人物的言行分析其心理特点。第二步：理清人物关系。先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。第三步：把握漫画寓意。漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一 是把握人物、事件的比喻

33、意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫 画中人物的语言、解说性的文字或者漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解 寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。第四步：多角度思量，与现实对接确定立意。漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注 意发散思维，多角度思量、探索，寻觅漫画寓意与社会人生的对接点。漫画的本质就是想歌 颂或者讽刺揭露社会人生的真善美或者假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累， 观察完漫画后想着与社会人生相对接，揭示社会现实寓意。【审题】分析材料：漫画描述的是毕业前最后一节课，两位学子埋头苦读，课桌上书堆成山；一位老师背着 手（手握一张卷着的试卷

34、）站在旁边，深情地望着他们说：你们再看看书，我再看看你们。 漫画中老师的神情和言语饱含对即将毕业的学生深情的期待与希翼、眷恋与不舍，可以从中 解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师 作为模范人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。审题立意：根据漫画内容，可从学生、老师和社会三个角度，审题立意。1、学生的角度：感念师恩，赞叹师情，毕业感言，展望未来等；2、老师的角度：教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷恋不舍等；3、社会的角度：倡导全社会尊师重教，宏扬教师的奉献精神、责任意识等。结构设想：记叙文：一、总分式结构无论是写人还是叙事，我们都需要环绕一个中

35、心展开，这中心就是记叙文要展现的核心， 将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在写人叙事的结尾 处加以强调，是总括。总分式便因此可以分为三种:总分、分总、总分总。无论使用哪一种 形式，都应注意，分总之间必须有密切的内在联系，分述部份要环绕总述的中心（人物性格 和主题）进行，总述部份应是分述的总纲或者水到渠成的总结。二、并列式结构无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，往往需 要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并 列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。如果是写一个人物，我们应

36、该环绕人物的性格选择细节。人物性格是复杂的，往往有着 多个侧面，那末，要展现一个人复杂的性格，就应该从两个或者两个以上的侧面去展现，以 使人物形象更加丰满而立体。三、对照式结构记叙文的对照式结构其实可以看做是并列结构的一种特例，只因为并列的事例内容上是真与假、好与坏、这几种技法, 也可以是对照式, 要可以追求形式,议论文：美与丑、善与恶、公与私等对立的两方作对照，故称为对照式结构。既是分别独立的，又可以融为一体，如总分中，分的内容可以是并列式， 而无论是并列还是对照，在一篇文章中都只能环绕一个中心展开。所以不 还是要集中展现人物性格以及文章主旨。首先，起，即文章的开头。就议论文而言，起的任务是

37、点明中心论点。我们可以用曲笔 涵蓄地引出观点，可以直接亮明观点，也可以引述现象，在批评或者否定中提出观点。其次，承，是对起中观点的论述。可以直接对观点进行阐释；可以引入作文题材料（或 者典型事例）对观点进行证明；也可以将中心论点分解为小论点，分别进行论述。目的是论 述观点的正确性，让读者相信自己的观点或者实践自己的主张。再者，即换一个角度或者方面论述，如承是从正面论述的，可从反面论述；承是表层 的理解，可以进行深层剖析，的价值在于辩证、全面、深入，令人信服。最后，合，即文章的结尾，议论文的合，可以是对全文内容的总结，也可以是对起中观 点的强化或者深化等。在透彻运用此模板的基础上，我们可以追求思

38、维的变化，灵便运用， 突破创新。不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本，活态保护，才特 合其自身的传承发展律。（摘编自李荣启论传统表演艺术的保护与传承）关于原文内容的理解和分析不正确的一项是传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征，民众也是演出的重要参预者。春晚优秀的民族歌舞节目为传统表演艺术的台舞改编提供了可资借鉴的思路传统表演艺术进行二度创作时，应当免西式改编，以防失去原有风格。录音、录相等手段可以记录传统表演艺术的成果和过程，能够起到保存作用。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是文章针对当下传统表演艺术保护中浮现的一些片面认识，提出了自己的观点。文章紧扣作为

39、非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性，多角度展开论证。第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较，论证了保护与保存的不同。文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及，体现出辩证的态度。根据原文内容，下列说法正确的一项是传统表演艺术源自生活，使其雅化意味着脱离原生的环境，很难获得成功。民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部份，有很强的民俗色采。传统表演艺术依赖动态展示以呈现艺术内蕴，将其物质载体作固态展示则没有价值。活态保护致力于保护传统表演艺术的活力，看重人的因素在项目传承中的作用。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2022

40、北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。这批被誉为鸟 巢一代的奥运志愿者通过积极参预和真诚奉献，在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己， 奥运会服务经历给鸟巢一代志愿者烙下了深深的印记，可以发现，奥运志愿服务的实践产生 了一种共同的精神素质，志愿者分享的回顾暗地里所蕴含的价值取向与我国倡导的爱国敬业 诚信友善等社会主义核心价值观有着较高的契合。他们积极投身奥运这一全球性的体育文化 盛典，充满了对国家的热爱和认同，展现出这代人的社会担当和国际视野。因此，奥运志愿 服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产，集体记忆的建构将对北京2022冬奥会 有所助益。（摘编自王艳等鸟巢一代

41、奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产）材料二：国务院印发的中长期青年发展规划（20222025年）强调提升青年志愿服务水平、 促进青少年的社会融入和社会参预，中国体育志愿服务事业在冬奥背景下的健全与发展将为 青少年社会参预提供实现路径。志愿服务是一种利他行为，是以不求物质回报为前提地为他 人、社会团体或者某项事业，乃至为整个社会提供援助。近年来学者们逐渐构建了以讨论志 愿者行为动机为主的解释范式，比如人们可能因表达个人价值、增强自身意义、增长取业技 能和强化人际关系等方面来进行志愿服务。志愿者的参预动机之所以重要，就在于志愿服 务不能简单地局限在无私奉献的框架内，志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参

42、预社会 建设也有重要意义。志愿服务的最终目的是在全体社会成员的心中内化志愿精神，形成一 种面对社会、面向人生的个体态度和公民意识，在这种层面上，志愿服务所谓推动人类发 展和促进社会进步的价值才得以彰显。（摘编自李佳宝等论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参预）材料三：近两年，共享单车成为市民出行的新宠。然而，在共享单车发展正盛的同时 违规停车、 私自上锁、丢弃及破坏单车的现象也屡见不鲜。为了规范使用，共享单车公司也尝试采取一 些措施，除了运营人员加强维护之外，公司官方平台也会以信用分奖惩的方式来鼓励使用者 对违规行为进行举报，以此规范共享单车的使用。随着举报反馈机制的建立，在城市中涌现 出一群

43、单车猎人，他们是共享单车的使用者，在业余时间他们也会寻觅并拍照举报那些破坏 共享单车正常使用秩序的行为，并将违规使用的单车搬到公共区域停放以维护共享秩序，他 们将此称为打猎。在自发参预共享单车秩序维护的过程中，单车猎人的这一行为也逐渐体现 出在消费社会中使用者自下而上地参预社会管理的特点。作为消费者的单车猎人也逐渐体现 出一定的公民意识，他们参预管理并形成网络时代促进共享单车健康发展的新力量。（摘编自许金凤等卷入的消费者一一以摩族猎人为例）下列对志愿服务相关内容的理解和分析，不正确的一项是集体记忆的建构匡助鸟巢一代志愿者提升了志愿服务的水平，让他们能够更好地融入奥 运会，最终成就自己。2022

44、年北京奥运会志愿服务的经历对鸟巢一代志愿者产生了巨大的影响，他们将这段 经历内化为一种志愿精神。志愿服务不能单纯理解为志愿者惟独奉献，没有获得，其实志愿服务对于志愿者提升个 人价值、增长职业技能等会有所匡助。北京2022年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参预社会建设的愿 望，为他们提供实践的平台。下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是鸟巢一代参加奥运志愿服务形成为了集体记忆，其中蕴含的价值取向与社会主义核心价 值观的契合度较高。共享单车公司除了让运营人员加强维护外，还尝试通过信用分奖惩的方式来匡助解决破 坏单车等多种问题。为了推动共享秩序的建立，单车猎人开始寻觅并拍照举报

45、违规停放、私自上锁和丢弃单 车等不文明的行为。单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用，构建在共享单车公司之外的民间力 量参预管理的新格局。单车猎人可以看做新型的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回 过头来看一看，兴许才有一点故事的意味.一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。 看得出，这是位下乡干部。天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛 的生命力

46、，叫人沉浸不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷 在啼叫，车上的人似乎打起吨来了。不知过了多久，马车停住。打吨的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。啊，谢主任？来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。是老赵同志？谢主任嗫嚅了一下，也有些蓦地。车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：去梨花屯？语气中有和解的意味。老赵谨慎地回答：是。去包队吗？是。胜利大队。我也是！谢主任温和地笑起来，我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得 又白又亮老赵，谢主任开诚布公地谈起来，我向来想找

47、机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖 那条沟，你怕还对我有些意见呐！谢主任，你说到哪里去了！实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归 到你头上，固然不应当！我我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田但当时压力大啊；上边决定要挖，社 员不允许挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！这种表态，老赵想了一想，我也表过.那是因为我先表嘛！谢主任接过话头，老赵，去年报上有篇报导，你读过没有？哪一篇？谈得真好！谢主任不胜感慨地说，是基层干部座谈。总结说：上面是，嘴巴硬基层干部是，肩膀硬！基层干部负责任。像是报导的安徽路了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下

48、子在马车前重新展现出 来，向来延伸到老远的山坡口正是这样嘛！谢主任点头，那条沟，责任由我负！我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！ 责任归我负！双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁浮现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人欢跃的响声他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正定产到组中浮现的种种偏差， 等等。后来，拉起家常来了越近梨花屯，地势就越平整，心里也越舒畅。蓦地，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：停 一停！老人家把缰收住了。两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着锦印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光， 像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息.看不见那条沟。谢主任问车夫：老同志，那条沟是不是在这一带？?老人家听不清。老赵大声说：沟一一挖过一条沟啊！嗯，老人家听懂了，点点头，是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给 我们六个生产队，每一个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队看来老人家说起话来是絮