统编版语文二年级下册1 古诗二首《村居》（一等奖创新教案）.docx

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1、统编版语文二年级下册1古诗二首村居（一等奖创 新教案）村居教案知识点村居这首诗的大意理解时间长度40分钟教学目标1.知识目标：通过朗读和老师引导，能正确说出村 居大意2.技能目标：背诵村居3.过程与方法目标：通过观 察法和同桌讲述的方式说出诗的大意。4.情感态度与价值观目标： 通过老师的讲解和自己的感受，想象诗中所描绘的景色，感受春天的 美好。教学重难点重点：能正确理解并说出村居的大意难点： 想象画面，感受春天的美好教学内容分析 本知识点选自：人教版小学语文二年级第一单元 第1课古诗二首第一首诗村居，课前，学生们对该诗已经进 行过多次朗读，并已经掌握该诗的字的认读和书写。本课时是在字词 的基础

2、上，增强学生们的朗读技巧和诗句的大意理解。为今后学生们 学习古诗提供一种方法。学习者特征分析该年级学生的：1、初始能力：该阶段的学生在 之前的学习中，已经接受过多次的朗读训练，并通过前一个课时的学 习已经能够流利的通读本诗。2、一般特征：二年级的孩子们大部分 年龄在7岁左右，处于皮亚杰认知发展理论的具体运算阶段，该阶段 的孩子思维运算必须有具体事物的支持，可以进行简单抽象思维，但 形象思维占主导。3、学习风格：小学二年级的孩子们活泼好动，注 意力持久较差，形象思维占主导，受外界影响较大，他们在认知新事 物时更多关注事物的直观、具体的形象。教学方法与策略1、讲授法：通过老师讲解部分词的意思，让同

3、 学们理解是的大意2、演示法：通过课件演示，让同学们感受诗中描 绘的画面媒体选择教学手段：多媒体教学过程设计第一步 课堂导入 课题引入同学们，上节课老师已经带着大家 学习了村居这首诗中的生字，也初步朗读了这首诗。那你们知道 这首诗写的是什么吗？接下来这节课我们就一起来看一看这首诗的 具体内容。朗读整首诗任何一首诗的理解都要从读开始，我们先 一起读一读这首诗。读的时候请大家在脑海里想象这首诗描写的画面, 感受一下诗人的心情是怎样的。（逐渐呈现整首诗）草长/莺飞/二月 天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸯。第 二步讲授新的课程内容 题目解析 首先来看一下题目村居，我 们可

4、以从组词方面来理解他的意思。村 组词“农村”、“乡村”、“村 庄”；居 组词“居住”。知道这两个字的意思，“村居”就好理解了。“村居”即“居村”，就是在农村生活居住的意思，诗人把农村生活 君主的景象写成了诗，那诗人在农村看到了什么呢？我们在书中的 插图来找一找。观察插图：我们先来看一下书中的插图。看看图中 有哪些景物？图中的小朋友们在干什么呢？相信大家一眼就能看出 图中嫩绿的小草、随风飘扬的柳树、嫩绿的树叶、还有一群放风筝的 儿童。图画中只呈现了诗人见到的一部分景象，那么诗人还看到了 哪些景色呢？接下来，我们逐字逐句的来理解古诗的意思。小朋友 们记得在学习的过程中，要找出诗人看到了哪些景象哦。

5、诗意解析 “草长莺飞二月天:我们先看一下图片中有哪些景物。有莺（黄 莺），小草。那黄莺和小草怎么样呢？ “草长”小草长出了嫩绿的 新芽；“黄莺”在天上欢快的飞舞鸣唱。“二月天”即农历二月 在早 春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上欢快的飞舞鸣唱。小 朋友们理解了吗？继续来看下一句“拂堤杨柳醉春烟”小朋友 们，你们在这张图上有看到了哪些景物呢？有堤岸，有杨柳，还有 春烟。春烟是什么意思呢？春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟 雾般的水汽。大家可以联想一下夏天早晨起床看见的大雾。拂：轻 轻的擦、扫。（拂字是提手旁，与动作有关）。拂堤杨柳又是一个怎 样的画面呢？杨柳在春风里随风摇摆长长的枝条轻轻拂

6、扫着堤岸， 仿佛陶醉在其中。醉：陶醉、沉醉。堤边的杨柳长长的枝条，轻轻 拂扫着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。刚才我们还在画面 中看到了有一群小孩在放风筝，这是怎样的情景呢？我们接着学习下 一句。“儿童散学归来早”散学：放学村里的孩子们放学以后， 一路上没什么耽搁，回家挺早。“忙趁东风放纸莺”东风：春风 纸莺：风筝（注意“鸯”下面是一个鸟字，所以纸鸯就是用纸做得像 鸟一样形状的风筝）忙：急忙、赶忙，在这里诗人一个“忙”字， 写出了诗人迫不及待的想出去放风筝的情景，一种活泼欢悦的氛围跃 然纸上。小朋友们，你们有没有类似的经历呢？小朋友们急忙趁着 春风放起了风筝。 第三步课堂巩固1.诗意巩固每

7、句的意思理解 了之后，我们再来回忆一下整首诗的意思：在早春二月，小草长出 了嫩绿的新芽，黄莺在天上欢快的飞舞鸣唱。堤边的杨柳长长的枝条， 轻轻拂扫着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。村里的孩子们放 学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，急忙趁着春风放起了风筝。 诗的前两句写景，交代的前两句写景，交代是二月早春时节，描写出 田园春色的美好。小草冒出新芽，黄莺欢快飞舞；杨柳拂扫地面，仿 佛陶醉在春天的烟雾里。三四句写人，写孩子们放学放风筝的情景，让人融入其中，充满 了春日祥和、欢快有趣的氛围。背诵古诗 我们已经理解了诗的意思， 同学们能不能背诵这首诗呢？我们跟着视频试一下。（播放视频） 第四步总结与作业总结：今天我们学习了一首描写农村生活的古诗, 诗的一、二句具体生动描写了春天大自然的景色，写出了农村特有的 明媚迷人的景色；诗的三、四句写人物活动，描述了一群活泼的儿童 在春风里放风筝的生动情景。全诗充满了欢快的感情。 作业（1） 背诵本诗（2）另读一首描写春天的诗