《义务领航员》教学设计.docx

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1、义务领航员教学设计教材分析：本课讲解并描述了一个奇妙的故事。在一只 白海豚的带领下一条条海轮平安顺当地通过了一条地形困 难，常常发生事故的海峡。课文用美丽的语言向我们介绍了 人类可爱的挚友-一海豚。教学目标：1、相识本课的14个 生字，会写12个生字，驾驭多音字“佛”。2、接着学习 用不同方法理解词语，理解为什么说海豚是义务领航员，懂 得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。3、正确、流利、 有感情的朗读课文。教学重点：1、识字重点：义、务、月亢、 峡、优、佛、示、导8个生字，驾驭多音字“佛”。2、学 习用找反义词、画画、做动作、换词及仿照声音的法理解“危 急、弧线、张望、仿佛、示意、汽笛”等词

2、语，学习第三自 然段。教学难点：理解第三自然段中描写白海豚两次跃出海 面的句子。课时支配：2课时授课时间：第一课时一、谈话导入同学们，你们在电视上或海洋馆里见过海豚 吗？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？（可 爱、聪慧）今日这节课老师即将带领同学们走进关于海豚的 一个奇妙故事中，看看可爱、聪慧的海豚还有哪些本事。板 书：义务领航员（解题，学习“义、务、航）二、读中识 字悟文1、检查预习识字状况2、自由读文，读准字音。先 读完的学生反复读一读小黑板上的句子（1、突然，吉姆船 长的眼前一亮，一只白海豚跃出水面，在半空中划出一条美 丽的弧线、，然后又钻进水中。2、他拉响汽笛表示谢意，白 海

3、豚再次跃出水面，还是在半空中划出了一条美丽的弧线， 然后有逆流向回游去。）3、指读全文，思索：这个故事发 生在什么地方，当时的状况怎样？（学习其次自然段：读一 遍，学习“峡、捏：2层含义”）过渡语：在海轮遇到危急 的关键时刻，故事中的主子公出现了，同学们快来读一读第 三自然段，看一看这只白海豚是否让海轮化险为夷了。4、 自由读第三自然段，说一说海豚是怎么做的？ a做动作理解 “张望，一词b师出示小黑板上的两句话，先理解词语：弧线（画）、仿佛（找近义词似乎、似乎）学习另一个字音 fó.C抓住两句话中“跃出、画出、钻进”等动词理 解句子意思。5、感情朗读：第一次跃出海面是在向海伦示

4、意导航，最终一次跃出水面仿佛说不用谢。朗读时，不要把 自己的感受强加给学生，而是让学生更具自己的理解读出作 者想要表达的意思。6、默读最终一段，谈谈收获（a明确“义务”和“领航员”的含义b动物是有灵性的，人类和动 物要和平相处、和谐互助）7、有感情的朗读课文三、拓展 延长你还知道哪些动物能为人类做事？其次课时 一、复习1、朗读全文2、读词语卡片二、读中悟诗情完成 写字任务：重点指导“峡”，山旁的笔顺，“导”要和“异” 区分开，舟字旁横不要写出头，“吉”和“示”，可以进行 对比书写，一个是土，一个是二。“段”右边的几不带钩三、 学问外延你还知道海豚的其它本事吗？（表演、救人：缘由 教参97页）作业：1、有感情朗读课文2、73页写一写中词语写一遍 五、板书设计