《从地球仪上看世界》教学设计.docx

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1、从地球仪上看世界教学设计(新教材)浙江省丽水市缙云试验中学李秀英一、教学目标1 .学问与技能目标：知道经线与纬线、经度与纬度；知道南北半球、东西半球的划分; 了解纬度带与五带的划分；2 .过程与方法目标：通过视察地球仪了解其基本构造，驾驭经纬线、经纬度的特性； 学会利用经纬网确定某地点的地理位置；培育学生的空间想象实力。3 .情感看法价值观目标：利用地球仪确定中国的地理位置，培育学生酷爱祖国的思想 感情。二、教学重点、难点1 . 了解经纬线、经纬度的特点。2 .使学生学会利用经纬网推断方向和位置。3 .驾驭南北半球、东西半球的划分。三、教学方法1 .自主探究法2.讲解法3.探讨法四、预设教学流

2、程导入新课：我们生活的地球究竟有多大？师：假如一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球赤道一周要走801 天，地球表面积约为5.1亿平方千米。提问：为了更好地直观地相识地球，我们有什么好方法呢？答：运用地球仪。老师启发学生探究地球仪的概念：地球仪仿照地球而制作的地球模型，是人们相识 世界的一个工具。(-)视察地球仪2 .老师展示地球仪图片，学生细致视察地球仪:提问：你在地球仪上发觉什么？(地轴、北极、南极、大洲、大洋、国家、经纬线、山脉、河流等)(1)引导学生视察地球仪上的地轴是地球自转的旋转轴，它交地表于南北两个极点； 北极是地面最北点，南极是地面的最南点。(2)引导学生视察地

3、球仪表面犬牙交织的弧线，以及地球仪的主体颜色。(3)进一步引导学生视察地球仪，在广袤的海洋上有一些重要的航线，在陆地上分布 着一个个国家城市。让学生在地球仪上找出中国所在的大洲I。(4)引导学生发觉地球仪上的山脉和河流，然后让学生找到长江和黄河。3 .指导学生小组合作探究经线和纬线的特点：经线：不同的经线相比较，它们的长度相同吗？经线与南极、北极有着怎样的关系？东经和西经是以哪条经线为起点划分的？地球仪上的经度是怎样排列的？东半球和西半球是怎样划分的？纬线：不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？经线与纬线有怎样的关系？北纬与南纬是以哪条线为起点划分的？地球仪上的纬度是怎样排列的？南北半球是怎样划

4、分的？然后总结完成下列表格：经线纬线定义圆弧状况长度指示方向起点线度数划分代号半球划分老师利用图片讲解并描述经纬度的起点和南北半球、东西半球的划分；反复提问，要求 学生学会推断南北半球和东西半球；（二）运用地球仪引导学生归纳地球仪的功能：（1）利用经纬网可以确定世界上任何地点的地理位置；（2）利用经纬网定向法推断方向；（3）利用经纬网可以分析一个国家和地区的地理位置的特点；利用地球仪相识地球上的纬度带和温度带，并填写下列表格；低纬度中纬度高纬度30 - 60北寒带北温带热带南温带南寒带66.5 - 90利用经纬网分析中国的地理位置：1 .中国的半球位置：（北半球还是南半球）（东半球还是西半球）

5、2 .中国的纬度位置：大部分地区在（纬度带）大部分地区在（五带）3 .中国大约跨越经度，中国最东和最西相差个小时4 .中国在（大洲|）的东部，（大洋）的西岸。课堂小结：地球仪的歌谣地球模型地球仪，经线纬线看细致；经天纬地辨方向，SNEW是缩写；向北变大是北纬，向南变大为南纬；向东变大是东经，向西变大自然西；特征纬线有五条，赤道、极圈和回来；半球划分是难题，二妞六姨分东西；小小为东大大西，推断半球金钥匙。注：“二妞”指20 W, “六姨”指160。Eo 这句话指小于20度在东半球, 大于160度在西半球。课堂练习：见多媒体课件五、板书设计：（一）视察地球仪:经线纬线定义连接南北两极并与纬线垂直

6、相交的半圆与经线垂直并且环绕地球一周的 圆圈圆弧状况半圆圆长度每一条经线长度 都相等就半球而言，每一条纬 线长度都不相等；就全球 而言、纬度相同的线， 长度相等指示方向南北方向东西方向起点线本初子午线（00经线）赤道（0。纬线）度数划分向东向西各分作180度向南向北各分作90度代号东经（E） 西经（W）南纬（S） 北纬（N）半球划分20 W, 160 E组成的经线圈， 是东西半球的分界线赤道把地球分为南北两半球（二）地球仪的功能:（1）利用经纬网可以了解世界上的大洲和大洋、主要山脉和河流、国家与地区的分布。 （视察地球仪）（2）利用经纬网可以确定世界上任何地点的地理位置；（学会运用经纬度表示地点）（3）利用经纬网定向法推断方向；（学会推断相对方向）（4）利用经纬网可以分析一个国家和地区的地理位置的特点；（学会用纬度带和温度 带表示地理位置）