第三单元整体教学设计--统编版高中语文必修下册.docx

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1、探索永不止步创新砥砺前行必修下册第三单元整体教学设计【单元说明】本单元属于必修课程实用性阅读与交流任务群，普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）指出：本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独 立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生 活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。课程标准将众多文类归入实用性阅读与交流任务群中，有社会交往类的，如会谈、谈判、 讨论及其纪要，活动策划书、计划、制度等常见文书，应聘面试的应对，面向大众的演讲、陈述和 致辞；有新闻传媒类，如新闻、通讯、调

2、查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体（包括比较复杂的非连续性文本）；有知识性读物，如复杂的说明文、科普读物、社会科学 类通俗读物等。其中有些适合在综合性的语文活动中自主学习，有些则更适合师生进行课堂学习。 教材选择知识性读物这类文本，聚焦于介绍性较强的科普文章和比较浅显的学术论文，交由师 生通过文本学习完成一系列学习任务。所选的四篇文章既能让学生感受科学研究、自主探索过程中 的思维和情志，也有利于他们学习科学的研究方法和适宜的表述方式。选文难度有浅有深，内容兼 综古今、中外、文理，有利于构成比较宽广的学习场域，形成比较复杂的文本间性，方便展开任务 式、情境化的学习。作为该任务群必修

3、阶段的第二个单元，本单元以探索与创新为人文主题，引导学生了解科 学探索的动机、过程与方法，在获得科学认识的同时，体会人文之美与理性思考的价值，激发科学 探索意识、创造激情和理性精神。在书面表达方面安排了 如何清晰地说明事理的写作任务。青蒿素：人类征服疾病的一小步和一名物理学家的教育历程两篇文章，或叙述科学研 究的艰辛过程，展现创新意识在科学发现过程中的推动作用，或叙述自己的教育历程以及走上科研 道路的经过，都表现了科学家探求真知的执着精神和奉献精神，以及他们在科学研究中获得的无穷 乐趣。学习这两篇文章，要引导学生把握文章的主要内容，了解其中的科学事实与科学道理，透过 平实而严谨的文字感受作者的

4、科学精神。通过这两篇文章的学习，引导学生了解科学研究的实际过 程，激发为人类幸福探索自然、探求新知的使命感。中国建筑的特征是一篇关于中国建筑的论文，有比较浓厚的学术色彩。文章条分缕析地介 绍了中国建筑的九大特征以及表现出这些特征的原因，展示了中国建筑在世界建筑史上的独特地位 和重大价值，语言平实，表达准确，逻辑清晰。学习时，注意引导学生抓住关键语句理清文章结构， 把握文章主要内容，初步认识中国建筑的特征；然后以此为基础理解作者对这些特征背后带有普遍 性的规则的论述，深化对中国建筑的认识，从而自觉地继承民族优秀文化传统。说木叶是一篇关于中国古典诗歌的论文。文章分析细密，举证丰富，充满了浓厚的诗意

5、，是一篇优美的文学论文。作者先从古典诗歌中很少用树叶而是多用木叶说起，引起读者阅读的兴趣，然后大量例举古代诗歌中的语言现象，分析木叶 树 叶 落木等各种 意象的特点，论述了古典诗歌语言的暗示性特征。学习时，注意引导学生理清文章结构，把握作者 的观点，感受作者独特的学术风格。此外，还可以引导学生体会、鉴赏文中的大量诗歌名句，学习 作者运用的鉴赏古代诗歌的方法，培养对中国古代文学和传统文化的兴趣，提高文学鉴赏力。任务四：实战演练下笔成文 学生活动4：拟写说明文的提纲，根据事理说明文的要点进行修改；课后查阅相关资料或进行调查 研究，完成整篇事理说明文的写作。任务五：交流分享展示评价学生活动5：将完成

6、的事理说明文以小组为单位互换，小组成员为拿到的事理说明文撰写关键词和 提纲，并为其点评，推选优秀作品，展示优秀作品，交流分享。附：写作任务评价表角度标准自评组评师评总评说明的事理角度巧妙、有价值，研究深入到位，说 明清晰准确，符合科学原理，可以有自 己的创新之处。结构思路行文结构完整，思路层次清晰，有严密 的逻辑思维方式。审美鉴赏文质兼美，情理相融。在词语、句式、 艺术手法等方面有独到之处。语言准确 简明、通俗易懂，有生动活泼。价值引导展科斗学精神，富有文化底蕴，可以表 现对传统的尊重与传承。注：评价等级分为三个等级：A （良好）B （达标）C （待 提升）【学习评价】1 .科学研究的意义是什

7、么？结合本单元的四位作者，请用200字左右写出你的感受和发现。2 .在200字以内，用准确的语言介绍并描述你吃过一种中草药或中成药后的生（心）理反应。3 .在你生活的咸阳，寻找、发现具有中国建筑特征的现代建筑，从这些建筑中寻找中国建筑 的特征一文所述的中国元素，拍照或手绘这些中国元素，并进行标示（注）；选择其中的一幅图 片，给这幅图片起一个名字，写一段200字左右的说明。4 .暗示性在古代诗歌中其实并不罕见，柳 梅 月 鸿雁等形象都具有比较强的暗 示性，带有某些特定的意蕴。选择一个意象，搜集相关的诗句，探究其暗示性（常出现在什么样的场 景中，能引起哪些联想，具有怎样的暗示性等），思考其暗示性的

8、由来。本单元的写作活动是清晰地说明事理，安排了两个任务：一是说明自然、社会现象中的规 律或道理，二是说明常识背后存在的某些事理。这两个任务一个指向探究所得，一个指向生 活所悟，适合不同类型的学生。教材对文章写法的指导比较明确，比较值得注意的有三点：第一， 写作是把握事理这一综合活动的一部分，不能仅仅考虑在技术层面上提高写作水平；第二，要读写 结合，学习课文中的说明事理的部分，将解说与阐释结合起来，而不能以说步骤 说过程等 替代对事理的说明；第三，要有明确的对象意识，注意说明事理的文章首先要合理。【单元目标】语言建构与运用：细读文本，把握知识性读物准确严谨、通俗易懂、生动活泼的特点；能用简 明准

9、确的语言梳理文本的关键概念及行文思路结构、尝试写作事理性说明文。思维发展与提升：学会抓文本中的重要概念、核心观点，理清文章结构和思路；掌握文章说明 事物、阐明事理的方法，体会知识性读物逻辑严密又简明生动的风格；学习说明事理的科学思维方 式，提高逻辑思维能力，运用科学思维说明具体问题。审美鉴赏与创造：鉴赏知识性读物理性和感性交融之美，感受其说理之妙、文笔之俏和情蕴之 美；领悟科学家脚踏实地、实事求是、坚持不懈、探究新知的科学品质及创新精神。文化传承与理解：感受学者在作品中蕴含的民族自豪感和传承中国传统文化的历史责任感与使 命感，激发对中国传统文化的兴趣；体会作品中丰厚的文化底蕴，在潜移默化中提升

10、自己的科学素 质和文化修养。【学习重点】1 .通过多篇精读，掌握知识性读物的阅读方法，学会在阅读时抓住关键概念、术语和关键语句， 理清文章思路，理解和把握文章主旨。2 .把握知识性读物的特点，学习文章说明事物、阐释事理和进行逻辑推理的方法，体会这类文 章严谨、准确的语言风格。3 .能发现、探究学习生活中的现象，用简明、准确的语言清晰地说明事理，完成一篇研究性说 明文。【学习难点】1 .领悟语文知识与科技知识的有机衔接机制，进而形成语文素养。2 .关注人类最新的科学研究成果，在学习中初步建立对科学探索和研究工作的兴趣和热情，认 识科学精神，体验学术研究的魅力。3,能从生活中发现问题，在探究、解决

11、问题的过程中，形成自己的见解，用自己熟知的生活语 言、知识、事件阐释见解，初步建构用以输出创造性思维的语言形式。【情境任务】我校2023校园科技节即将开幕，届时学校将举办一次科普交流会，现面向全校学生征稿。要 求从自然或人文领域中一个事理进行说明，要求着重阐述发现的过程，厘清概念，有逻辑性，不少 于800字。（参考选题：自然现象、理论研究、节气习俗、百科常识）【单元规划】共四个课段9课时。第一课段:探人物精神之真（第1-2课时D第二课段:悟语言异质之美（第3-4课时）第三课段:析科学思维之妙（第5-7课时）第四课段:写事理清晰之文（第8-9课时）【学习准备】1 .本单元人物的相关传记2 .相关

12、科学探索的影视资料第一课段探人物精神之真（第1-2课时）学生活动L借助信息技术,任务一：分享交流，初识人物搜集四位科学家相关介绍，请小组代表自由分享，加深对屠呦呦、加来道雄、梁思成和林庚的概况了解。作者国籍身份研究领域研究成果或作品屠呦呦中国生物科 学家生物制药发现青蒿素，造福全人类加来道雄日商美国物理学家空间物理著有量广场论超弦导论等梁思成中国建筑 学家古代建筑著有清式营造则例中国建筑史, 在研究和保护古代建筑上卓有成就林庚中国文学史家古代文学著有唐诗综论诗人李白，在 楚辞、唐诗研究上卓有建树任务二：箪路蓝缕，上下求索学生活动2：深入研读课文，找出文中谈及的对四位科学家科学探索与创新过程中的

13、重要节点、事件或启示，思考：成为一名学者或科学家需要哪些素养？作者重要节点、事件或启示科学素养屠呦呦回顾了青蒿素的发现和用于治疗疟疾的过 程，阐述了中医药理论的重要作用(1)对科学要有浓厚兴趣、强烈 的好奇心，要有循序渐进、逐 步深入的探索精神，有艰辛的 研究过程、坚持不懈的追求； 具有广博的知识、深入的思考 和实验考证精神；要深入浅出 地介绍宣传，扩大影响，造福 人类。(2)既要具备专业水平，还要有 文学基础和文字功底。加来道雄作者童.年与科学接触的两件趣事，介绍了白 己成为理论物理学家的历程梁思成阐述了中国建筑的九大特征以及中国建筑的 风格和手法，展示了中国建筑在世界建筑史 上的独特地位和

14、重大价值林庚着重分析r中国古典诗歌用“木叶”而不用 “树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的 原因，从而阐发了古典诗歌语言富于喑示性 的特质任务三：捕捉思想，领悟精神学生活动3：结合自己了解的科学家的探索研究之路，查阅多方资料，小组合作，自由选择为四位 科学家设计人物推介名片(内容可涵盖人物生平、研究领域、取得成就等内容)。示例(必修上第二单元劳动之美袁隆平院士)：国土之光喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。袁隆平，首届国家最高科学技术奖得主、杂交水稻之父。 一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系 法”构型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了 超级杂交稻技术体系，并提出并实施

15、“种三产四丰产工程”， 运用超级杂交稻的技术成果，出版申、英文专著6部，发表论 文60余篇。人生两个梦：一是禾下乘凉梦，另一个是杂交稻覆盖全球梦。小编寄语：一生修道杂交稻，万家食粮中国粮。袁爷爷，从此风吹麦浪，就是您 的灵魂回响。学生活动4：科学家分享的探索研究经验、文本中闪烁的科学精神激励着一代又一代的学子，他们对你学习有怎样的启发？给他写一段话，谈谈你对科学和科学精神的理解，可模仿屠呦呦2015年 度感动中国人物颁奖词:青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老 文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭

16、。第二课段 悟语言异质之美（第3-4课时）任务一：因体而文，把握特征学生活动1：回顾四篇课文，了解课文出处及体裁特征。篇目名称课文出处体裁特征青蒿素：人类征服 疾病的一小步本文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时 的演讲及同年发表于自然医学杂志的 论文编写而成。演讲稿和科学小论文一名物理学家的教育历程选自超越时空（上海科技教育出版社2009年版）科普文与传记中国建筑的特征选自建筑学报1954年第1期科学小论文说“木叶”选自唐诗综论（人民文学出版社1987年版）文艺随笔任务二：体物而作，赏析各异风格学生活动2：师生共品语句（段），鉴赏评论，明确言语风格。提示：一般而言，言语风格可从用词、句式、手法

17、、语体（书面、口语、白话、文言）等角度分析。篇目 名称语句（段）示例表达效果语言风格吉篙人 类征服 疾病的 一小 步“疟疾威胁人类健康长达数千年。20 世纪50年代，由于疟蚊虫抗药性的 出现，疟疾重新开始辟医，消灭疟疾 的国际努力遭受重挫我们随后 将青蒿提取物分为酸性和中性两大 部分，在1971年10月4日，我们成 功得到了安全性高的中性提取物，并 获得时感染疟疾的小白尿和般了百 分之百的抗疟药效!我们终于找到T 发现吉葛索抗疟疗效的突破口！”“20世纪五十年代”，明确了时间节点, 使科研过程的描述更加清晰准确:在事 理逻物上因果关系更为严密：3.将“无 毒”改为“安全性高”.对吉葛素的药 效

18、描述更加准确,严通，“无毒”能说 是安全有所保障，但并不能代表安全性 是“高”的.平实产 谨，客 观准确一名 物理学 家的教 育历 程“我常想，我们就像自呜得意地在池 中游动的鲫他。我们的生就在我们 自己的“池子”里度过，以为我们的 宇宙只包含那些行得见摸得著的事 物比喻手法，且使用第一人称，我常蛆 “我却不修理解”等句子较为口语化，能展现出该文作为一篇科普在传文字， 语言深入浅出、饶有趣味，生动活 泼，饶有 趣味中国 建筑的 特征建筑的“文章”也可因不同的命题, 有“大文章”或“小品”。大文章如 宫殿、庙宇等等:X小品”如山亭、 水榭、一轩、一楼。以“文章”比喻建筑，用“大文章”比 喻宏大壮

19、观的建筑,用“小品”比喻小 巧别致的建筑.让波杼利用对文章大小 的怨觉经验，来体会建筑规模大小的不 同，恰切明了。亦庄亦 谐，简明 准确.深 入浅出说“木 叶”发我今秋风.洞庭波兮木叶下。” 这落卜.绝不是势绿柔软的叶子.而是 寒窣飘零透些微黄的叶子,我们仿佛 听见了离人的叹息.想起了游子的漂 泊:这就是“木叶”的形望所以如此 生动的缘故。“木叶”所以是属 风的而不是属雨的，园F爽朗的 暗空而不属于沉沉的阴天：这是一个 典型的清秋的性格。至于“落木”呢, 财比“木叶”还更显得空阿，它连“叶” 这一字所保留卜的一点绵密之意也 洗净了 从用词上看.注重形容词和总词运用. 用词文雅且音韵和谐：在句式

20、运用上, 整散结合，错落仃致，具灵动之美：手 法多样.运用想象、引用、视听靖合. 在严谨的考证中又具诗意之美.在阐择 古诗词”语言的暗示性R问题时,引入 大量诗句使抽象的理论生动可感，克正 做到文质兼美”文质兼 美,细致 严整与灵 动诗意相 结合任务三：对比阅读，探究差异原因学生活动3：通过任务二学生已大致感知同为实用类文体，其语言严谨、准确，蕴藉着理性之美。 在此基础上，引导学生对比四篇文本的言语风格差异，探求其形成不同风格的主要因素。福目言吾风格惠国探天4乍者身彳分女件竞众说日月对象吉有素，人类彳正月艮疾 / J、声干次严连、者 祝准确西学彖克讲柄矛口论 文改绢而成多为专 业的码 穴人员有

21、关后高亲的发现一名物理 孚加敢敢k 历程生动洁波、饶有规诈物王里孚泉自传，性辰的科普文非专业人士音少年日寸库 素商维世界 的“非正代 工作”中宙健的 的牛寺彳正力、丘少j、iRi国 明7住碘、深入 与戋出修年孝泉孚不论文专业人 士和建 瓮孚会 安子者介绐中国窿 的的基本牛寺 彳正和普逅的 隹抗原三里说“木0十”文辰祚美考证白勺上田至攵 严连与文学 的黄巷灵叨 结合学者祚油人文学麦女子者“木叶”涉 后白勺“仔哥欠 暗斤:，性”可任务四：深度学习，挖掘言语情蕴学生活动4：知识性读物除了向大众介绍科学知识外，字里行间还孕育着丰富的意蕴和深沉的感情。请挖掘四篇文章中作者的深层情蕴。提示L引用丰厚的文化

22、底蕴。提示2：研究成果有对中国传统经验的借鉴、利用浓郁的民族自豪感。提示3：作者情感意愿语句强烈的传承责任感。第三课段析科学思维之妙（第5-7课时）任务一：理解概念，明确概念关系学生活动1：必修上册第五单元乡土中国整本书阅读时，我们掌握了阅读学术著作的一般方法：理解作品中的概念系统和逻辑结构，构建作品的内容框架，把握作者的学术观点。这种方法在知识 性读物的阅读中也可以借鉴。找出四篇文章的核心概念，并以举例的方式讲解概念的含义。篇目名称概念解释举例青蒿素： 人类征服疾 病的一小 步青蒿素略略一名物理 学家的教育 历程平行宇 宙略略中国建筑 的特征（示可译性在同样需要、解决同样问题乃至表达同样 感

23、情的条件下，不同的民族在不同的时代 可以各自用不同的建筑手法，建筑出各种 各类的建筑物。这就好像同样一句话可以 用不同的语言说出一样。天坛里穹宇与罗马的 布拉曼提所设计的圆 亭子，虽 属不同民族，大小 也不同，却基本是 同一功用。这就是 它们之间的可译性说“木 叶”厝言的 暗示性这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲 在概念的背后，我们不留心就不会察觉它 的存在。敏感而后修养的诗人们正在于能 认识语言形象中一切潜在的力量,把这些 潜在的力量与概念中的意义交织组合起 来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言 说、诗歌的语言具有很强的感染性和启 示性。古诗词中“月”字有 有望月怀远的暗示 性。如“无言独上

24、西 楼，月如钩”“共看 明月应垂泪，一夜乡 心五处同”“海上生 明月，天涯共此时” 等。任选一篇用思维导图或韦恩图揭示这些概念之间的关系，说说文章是怎样围绕这些概念进行阐说的。示例：梳理文章整体结构示例：概述提取青蒿素一事介绍科研的关键里程发现 提取 传播 超越列举中医药学的贡献任务二：梳理路径，探究思维方式学生活动2：知识性读物在构思中有逻辑严密的特点，这也是一种科学的思维方式。分析四位科学家探索与创新的路径，揣摩他们严密逻辑背后的科学思维方式。提示：科学思维方式有分析、综合、比较、分类、类比、判断、推理、归纳、演绎、抽象、概括、 实证、联想、发散、灵感、直觉、创新等。作者探索与仓U新路在科

25、学忠维方式屠呦呦从中国古4C典籍中找到灵感,转换研定忠路，原外发现吉福素才是缶：灵感、比较、实 i正、例浮斤痒定前不展 示）力口*道雄幼华观矮鲤能世界，引发无限遐恕：少年接的 爰因斯坦，屣开科学实4佥标示：也条、发散、实w正才笨冗前r不展示）梁思、成月J语力学的概念归1纳，心、结中国传统迎筑的牛年点，以“文法”和“词江2” 咏解设建筑上的惯例、去式:和构件、1大1素，以“可详性” *解说不I司田代不1司民段的建实现，1同样的目的、表r 同样的才是岳：分类、，月纣j、彼 括、上匕较、类上匕（探究 的不展示）林庚从大量的文学现象中例；括聿物特点:，从材料的梳理中废现同黝，迸行考证才是岳：乂刍勺、上

26、匕较、分 析、演绛痒比前不展 缶）任务三：拓展练习，巩固实用文本读法 学生活动3：阅读袁行需中国古典诗歌的多义性：找出核心概念，理解概念系统和作品结构， 画出思维导图，践行知识性读物的阅读方法，探究其科学思维方式；结合具体诗句阐述文中所说的 多义性。第四课段写事理清晰之文（第8-9课时）任务一：阅读教材 梳理要点学生活动1：阅读教材第68页内容如何清晰地说明事理，梳理文中要点。示例：抓住本质说明事理。顺序安排合理有致。综合运用多种说明方法。语言简明准确，通俗易懂，朴素平实。任务二：师法教材总结技法学生活动L回顾本单元四篇文章所学内容，归纳总结事理说明文的写作要点。示例：对说明的事理有准确、深入的认识；对关键要素（重要概念、概念之间的联系等）说明清晰到位；运用严密的逻辑思维方式，行文结构完整，思路层次清晰；运用恰当、多样的说明方法来说明事理；语言既准确严谨，又明白易懂、生动活泼；内容意蕴丰富，有正确的价值观引导。任务三：选择方向 明确任务学生活动3：选择自己感兴趣的科学领域（自然科学、人文与社会科学、工程与技术科学、农业科学、医药科学等），确定写作任务学会说明事理。示例：1 .细胞学说的创建（以细胞学说建立者施莱登或施旺的口吻去写）2 .感受陕派建筑之美3 .中国诗歌意象的暗示性以xx为例4 .春节习俗的变与不变5 . 大漠孤烟直，长河落日圆中的理