统编版语文五年级上册 10 牛郎织女（一）（第一课时 教案）（表格式）.docx

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1、备课组第三单元10.牛郎织女(一)(第一课时)五年级组主备人复备人教学目标1 .会认“嫂、恳、筛”等11个生字，认识多音字“落”，会写“爹、嫂、 郎”等14个生字。2 .能用较快的速读默读课文，把握故事的主要内容。3 .巧搭支架，把“牛郎照顾牛”进行创造性复述。教学重点 能用较快的速读默读课文，把握故事的主要内容。教学难点 巧搭支架，把“牛郎照顾牛”进行创造性复述。教学过程一、引入经典，走进故事1.3000多年前，诗经有这样一段文字：跋(qi)彼织女，终日七襄。虽则七襄， 不成报章。院(huan)彼牵牛，不以服箱。2. 1800多年前，古诗十九首中有这样一首：迢(tiao)迢牵牛星，皎皎河汉女

2、。 纤纤擢(zhuo)素手，札(zhd)札弄机杼(zhu)o终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且 浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。3. 1400多年前，宗慎(lin)在荆楚岁时记记到：天河之东，有织女，天帝之女 也。年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。嫁后，遂废织衽(r en)o天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。4. 这个故事就叫做一一牛郎织女。它是中国四大民间故事之一。今天，我们就走 进这个我们熟悉又陌生的故事吧。二、检查反馈，梳理故事内容1 .课前，我们已经预习了这个长长的故事。我们来看一看，哪次字词应该引起我们的 注意。(1)嫂的书写。(2)筛的意

3、思和部首。(3)容易读错的字词。2 .梳理故事内容。(1)这是一个民间故事，一个长长的民间故事，这个传说中，出现了哪些人物？它 到底讲了一件什么事情呢？(2)让我们借助“故事情节图”先来理一理。这张图跟课文中的某类词有关，它们 可以帮助我们。(3)你们看，这部分中有个词是“古时候”。大家快速默读这个部分，你发现了这部 分讲了什么？(4)课文中还有没有像“古时候”这样的时间词？这些词把课文分成了这几部分。 每一部分又是讲了什么呢？(5)故事的结局怎样？我们一起看最后一段。是啊，牛郎和织女结成了夫妻。(6)不知不觉，我们就把故事情节图梳理好了。(7)让我们用自己的话，把故事的情节连起来说一说。三、

4、巧搭支架，指导创造性复述1 .了解了故事内容，我们再来看看这个故事的男主人公一一牛郎。他真的姓牛吗？2 .原来他的名字是因牛而得。由此可见，老牛是牛郎最好的伙伴，最亲密的朋友。那 么，他是怎么照顾老牛的呢？请快速从课文中找到相应的自然段。3 .出示第三自然段：牛郎照顾牛，用一个词来概括就是一一周到。4 .请你大声读一读，想一想是怎样的周到呢？大家可以把牛郎为牛做的事情圈画下 来。交流。5 .看来，牛郎真的很关心老牛，为它做了那么多的事情。如果，我们要把牛郎为老牛 做的事讲给别人听，怎样讲好？这是牛郎为老牛“挑草地”这件事的三种不同讲法，你觉 得哪一种讲得好听、有意思呢？6 .原来，通过我们合理的想象，像这样增加人物的神态、动作、心理等描写，补情节, 加加料，故事会更好听。7 .用上刚才的方法，选择一点讲一讲牛郎是怎么照看老牛的吗？同桌练习。8 .接下来，我们把这些事串起来，一起把这部分讲一讲。牛郎总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草(请一个学生讲)夏天天气热，树上的知了一直叫个不停。牛郎想：（请一个学生讲）冬天天气冷，呼呼呼的寒风刮得牛郎瑟瑟发抖。他看了看老牛（请一个学生讲）9.看，我们加上了 “料”，故事变得生动多了。这其实就是创造性复述的一种方法。下节课，我们继续进行创造性复述！板书设计补情节，加加“料”教学附记