如何区分比喻句和拟人句（教案）部编版语文四年级上册1.docx

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1、如何区分比喻句和拟人句教学设计一、教学目标：知识与技能目标：进一步认识比喻句和拟人句的特征。过程与方法目标：复习比喻句和拟人句，知道它们之间的区别。情感态度价值观目标：学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。二、教学重难点教学重点：1、进一步掌握比喻句和拟人句的特征。2、复习比喻句和拟人句。3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。教学难点：比喻句和拟人句的区分三、教学过程：导入：比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相 比。比喻和拟 人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清 楚两者之间的特点。1、认识什么是拟人句？1）、拟人

2、句的作用是什么？2） 、了解拟人句的运用形式。2、认识什么是比喻句？1） 了解比喻句的特点。2）比喻句的作用是什么？3）比喻句的运用应注意什么问题，3、如何区别比喻句和拟人句？1）比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解 的事物。比喻 句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打 比方的事物）。例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、犹如、如同、彷佛、成了、变为2）、如何判断这个句子是否比喻句？那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法，一

3、看有没 有“本体”，二 看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和 喻体相比，看本质是否相 同。本质不同，那就是比喻句。3）、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方 法。拟人是把物当作人来写一一物的人格化。4）、如何判断这个句子是否是拟人句？拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的 词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋 予了人的行为、表情、 动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征， 那么这个句子就是拟人句。例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”

4、怎么能“翩翩起舞”呢？这里 显然把春天当 作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又 没有出现表示人物的词 语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。四、复习巩固判断哪些是比喻句，哪些是拟人句。(1)风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。()(2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。()(3)笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站 着。()(4)海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。()(5)像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。()(6)船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。()(7)秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，()(8)鲜红的队

5、旗像燃烧的火焰。()(9)夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。()五、教师小结：比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事(人)物相比。比喻和拟人除了 有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者 之间的特点。总之，只 要弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为 拟人了。六、教学反思四年级的学生已经掌握了一些修辞知识，当他们往往在练习时出现分歧时，常虚心地请教 老师。同时，如果不是有这个微课比赛驱使我，我也不会静下心 来思考一下比喻和拟人这 两个知识点。如果不是为了今天的这一节课，我不会搜 集那么多关于拟人句与比喻句的区 别的资料。没有

6、这一行动，那么也许几年后的我对拟人句和比喻句的区分仍是一知半解 记得曾经思考过“春风像母亲的手抚摸着你”这一句子。这个句子究竟是比喻句还是拟人 句？ 一开始，我认为它该是一个拟人句，因为它把春风当人来写，而且赋予了春风以人类 的思想感情和行为。可是有同事认为这是一个比喻句，一种理由是“抚摸”不纯粹属于人 类的动作，一种理由是教参上如是说。但我还是偏向于它更多成份体现了它该属于拟人句， 理由是：如果只说“春风像母亲的手或改成“春风像抚摸着你的母亲的手”，那么它该是 比喻句，因为缩句后“春风 像手”，其本体、喻体和比喻词都非常明显。但原句缩句后应该 是“春风抚摸着 你虽然“抚摸” 一词可以用于动物

7、的动作，但在此句中又明显用“像 母亲的手”来提示把春风当人写了，而强调的是赋予了春风如人类的思想感情和动作。 歧义难解，也因为我想认真地上好这一节课，真正备好这一课，我搜寻了大量资料。终于，功夫不负有心人，我找到了区分的关键点了，知道这个句子应该是比拟句，又或者 可称作“联想句”。原来拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词； 不能出现表示人物的词语。这些知识点也是我在本次课堂上的讲解重点。但如果在讲比喻 句和拟人句的区别时，分别举一个比喻句和 拟人句作为例子，并同时在屏幕上显示，并分 析句子结构，找出比喻句中“把什么比作什么”，“本体”、“喻体”、“比喻词”分别是什么， 而拟人句是把“什么当作什么来写”，标志性的词语是哪个动词等，学生了解这两个修辞手 法的区别也 许会更为直观，印象更加深刻。为此，我希望在下次课堂教学中能更好地思考， 选择更好的题材，发掘知识点的内在联系，上好每一节课！