2022年大班体育活动的教学反思.docx

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1、2022年大班体育活动的教学反思2022年大班体育活动的教学反思篇1本次活动是利用我们平时普通的实木梯子平放在两条长凳 子上，孩子们非常喜欢，特别孩子们一个个的从上面成功的通过， 这不仅发展了幼儿的平衡能力，也锻炼了孩子们的胆量，培养了 他们不怕艰难，勇敢向前的品质，还给孩子们带来了快乐的体验。36岁儿童学习与发展指南中提出4-5岁的幼儿能在较窄 的低矮物体上平稳地走一段距离。老师在设计本次活动中是从简 单到难的过程循序渐进，老师先做好示范，讲清晰游戏规则，再 让孩子们一个一个地从上面走过去。针对个别胆小的孩子，何老师会在一旁鼓励并手牵着孩子走 过去，第二次在玩时就能自己独立的走过去了。再后面

2、增加难度 环节中老师还鼓励孩子们自己想办法通过，有些孩子看着梯子已 经调整了高度，怕在上面走会摔下来，就双手双脚并用的过去。 有一个小男孩刚走了两步不小心掉下去了，在老师的鼓励下他自 己勇敢的爬起来重新来一次。游戏是对幼儿进行全面发展教育的 重要形式，幼儿喜欢游戏，在游戏中身心愉悦，更容易积极参预 到活动中。在此次游戏中孩子们自己尝试了平时不敢做的事，通过游戏孩子们知道了遇到艰难也要努力克服，勇往直前。小朋友 之间要相互合作，相互鼓励，体验了体育游戏带来的乐趣。我觉得还这样的活动中还应该加强老师和孩子们的互动，时 刻关注孩子的动态，根据孩子们的表现情况及时调整活动目标。2022年大班体育活动的

3、教学反思篇2我们果班组进行了体育赛课活动，我为大家展示一节体育活 动赛马。本次活动目标有两个：1、掌握跑马步的技能技巧，积极参预跑马步的训练。2、学习与同伴合作赛马的技能，体验合作的快乐。活动分为三个部份：一、开始部份开始部份是一个热身活动，老师先带领幼儿一列纵队随着音 乐围圈慢跑、加速跑、反方向跑，然后小朋友圆圈立定站好，老 师带着幼儿做热身活动。我觉得在这一环节做得还是挺好的，如 果在做准备动作时让孩子多做一遍就更好了。二、基本部份这一环节是该活动的重点，也是难点。首先我先交待学习内容，根据幼儿已有的经验知识示范跑马步；接着老师示范讲解， 幼儿自由练习跑马步，请个别幼儿示范，幼儿再次来回练

4、习跑马 步；最后是集体合作游戏赛马。孩子们在这一环节学习的兴 趣很高，都能够积极参预练习跑马步和游戏。但我在语言引导方 面做得不够好，没有尾随孩子指导。导致孩子在练习和游戏时， 场面乱，不听从指挥。三、结束部份放松活动和评价幼儿的表现，交流他们的感受，让他们更加 热爱体育活动，对体育活动有浓厚的兴趣。我在这方面做得也不 够好，放松和评价这一环节还没做到位就匆匆结束了。整节活动结束后，经过李园长的点评，我觉得语言在体育活 动中有着很大的作用，语言是向幼儿说明动作的要领，指导幼儿 掌握动作的技能技巧。为了让幼儿更好的获得运动成效，我与大 家分享几点体味：(1)合理运用引导性语言。在教学中，老师应联

5、系实际， 用通俗易懂的语言去引导幼儿学习。例如在学习跑马步和集体游 戏时，非但要先讲清游戏的方法，还要讲解游戏时要注意的地方， 这样引导性的理性教育，能促使幼儿大脑积极思维，有利于提高 幼儿学习的积极性。(2)多采用表扬性语言。表扬为主，正面教育，是调动幼儿学习积极性的好方法。如“这一组排得最整齐！” “这位小朋 友学跑马步跑得真神气！ ”“这位小朋友真勇敢！”等等。这些 简短的表扬性语言，肯定和鼓励了受表扬的幼儿，同时也给其他 幼儿树立了良好的模范，激发了他们的上进心。(3)合理采用鼓励性语言。以鼓励的口气布置任务，可以 利用人的自尊心和荣誉感，使潜在的能力得到最大限度的发挥， 如对不会跑马

6、步的幼儿，教师用鼓励的语气说：“你来看看我的 手怎么样我的脚怎么样，学一学，我和你一起跑！”这样幼儿们 听了非但乐意参加练习，而且练习时没有心理负担。这要比训斥 好得多。(4)适当采用幽默性的语言。在体育活动中，老师的的幽 默语言对集中幼儿的注意力，活跃课堂气氛，协调师生关系，改 正学习错误，减轻幼儿心理压力，调整情绪，消除疲劳以及提高 幼儿对课的兴趣，都具有积极的作用。总之，老师在教学过程中，应努力运用好语言艺术，让幼儿 在激励中前进，在引导、启示中醒悟，在提示中明确，在幽默、 趣味中发展。这样，一定会收到良好的教学效果。止匕外，在组织 幼儿进行体育活动时，要根据幼儿的年龄层次及活动具体内容

7、， 正确选择恰当的语言表达方式，掌握体育活动中语言的特性，将 语言艺术与体育活动有利的结合在一起，结合幼儿的兴趣，让孩 子们感受到体育活动的无限快乐，从而积极主动地参加各种体育 活动，使体育活动在幼儿园中更好的开展起来！2022年大班体育活动的教学反思篇3本次翻课我选择的是大班体育，因为我们班孩子比较活跃， 日常的体育活动孩子兴趣十分浓厚，我一方面顺应孩子的兴趣， 一方面也是希翼对自己体育课程内容把握的一个提高。气球是幼儿常见的、易得的材料，我们班幼儿对气球有相应 的游戏经验，但从未系统的有层次性的顽耍过，考虑到对幼儿能 力的提升。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速 度的判断，发展

8、手眼协调能力；用身体的各个部位来碰触气球， 能让幼儿感受到身体各部位运动灵便性之间的差异；将轻飘飘的 气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹 力；躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平 衡的独特体验。在环节设计上，我基本遵照原视频课老师的活动流程，延续 了本节活动的由易到难、层层深入的思路。本节课的亮点在于：1、动作探索。首先，让幼儿创造性地用手的各个部位（手 指、手背、拳头等）来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的 特性。然后，让幼儿斗胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能 垫气球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻 炼了手眼协调能力，同时自然地感受

9、到了身体部位和运动的关 系。2、竞赛挑战。大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习 的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战 （头顶、脚踢等），给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。 在这过程中，教师可以关注每一个个体的动作表现，赋予个别化 的指导。3、趣味“排球”赛。运用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝 试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力， 在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。4、气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿 进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐怖感。同时在与气球间 接的接触中，幼儿还可获取一些有关“力”和“平衡”的科学经 验。但是同样

10、因为对课程存在生硬的照搬照做，本节课也存在着 一些不足之处，如下：1、在活动的最开始热身，我也像原课程老师那样让孩子规 整列队，自行调整位子，但由于孩子以前没有过同等的经验，因 此在这个环节显得比较生硬，事后在评课中各位老师们也给我提 出了一些好的引导，例如：在体育课程的热身环节可以更加自由 的请幼儿尾随老师活动全身，找到空位站好即可。这是我在以后 的体育活动中需要吸取和借鉴的。2、热身结束以后，请幼儿拿气球，因为耽心户外起风的缘 故，本节课在室内进行，为营造神奇一些的氛围，要把气球事先 装进黑袋子里，但是活动准备时未能找到很大的黑色袋子去装气 球，我把气球放在了稍微远一点的条桌下面，因此在拿气球时孩 子一拥而上，感觉像是在抢气球。在以后活动中我要考虑道具摆 放位置的问题，考虑更多点的因素。3、活动中的放松活动被我暂时省略了，因为时间的原因， 这也是不完美的地方。4、最后的趣味“排球”赛环节，因为孩子初次未能遵守“音 乐住手，变成木头人”这一规则，我在措辞上说出了 “游戏作废”， 忽略了幼儿的劳动，游戏中尝试失败，和常规强化是可以存在的， 我放大了这次试错，以后在课程言语把握上需更加谨慎些。经过了本次翻课活动，我收获颇多，在以后的教育教学中不断改进本次活动中暴露的问题，争取以后做的更好。