古诗词诵读《将进酒》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册.docx

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1、古诗词诵读将进酒一等奖创新教学设计统编版高中 语文选择性必修上册统编版高二语文将进酒教学设计课题将进酒教学目标【教学目标】1.有感情的诵读诗歌，体会诗人的情感变化。2. 利用诗歌中诗人情感变化的线索，理解诗人貌似消极行乐实则自信豁 达的复杂感情。3.分析诗歌运用的多种表现手法，领会诗人浪漫主 义的创作风格。教学内容【教学重点】利用诗歌中诗人情感变化的线索，把握诗歌的整 体内涵，理解诗人貌似消极行乐实则自信豁达的复杂感情。【教学 难点】探究诗歌运用的多种表现手法，体会诗人跌宕起伏的情感与 浪漫主义的创作风格。教学过程一、新课导入同学们，在中国文学史上，诗与酒相从相随，几 乎有一种天生的缘分，中国

2、诗人大多爱喝酒，且大多因酒而成就传世 佳作。唐代的天才诗人李白在这方面表现尤为突出。李白好饮，也善 饮，有杜甫诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来 不上船，自称臣是酒中仙。”一个嗜酒如命，狂放不羁的李白跃然纸 上，不过李白他不仅能喝酒，而且也善于劝酒。这节课，我们就来学 习他的一首劝酒歌一一将进酒，具体感受李白与酒的不解情缘。 二、新课学习（一）诗人简介李白（701年一762年），字太白， 号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉 为“诗仙二与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧 即“小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李杜二其人爽朗大方， 爱饮酒作

3、诗，喜交友。李白有李太白集传世，诗作中多以醉时 写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒等多 首诗。（二）写作背景将进酒是一支劝酒歌，是汉乐府曲名。 约作于公元752年，李白当时与友人岑勋在嵩山另一个好友元丹丘的 颍阳山居为客，三人登高饮宴，人生快事莫过于此，但此时正值李白“报用世之才而不遇合”之际，距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八 年之久。此后李白仕途失意，生活困苦，流离漂泊。诗人在政治上被 排挤，受打击，理想不能实现，常常借饮酒来发泄胸中的郁积。(三) 诗文鉴赏1.初读全文，读通读准。听名家诵读，请同学们注意个别 字的读音，初步感受将进酒中诗人情感的变化。君不见/黄河/ 之水/天/上来，

4、奔流/到海/不/复回。君不见/高堂/明镜/悲/白发, 朝(zhdo)如/青丝/暮/成雪。人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽(Z un) /空/对月。天生/我材/必/有用，千金/散尽/还(huan) /复来。烹羊/宰牛/且/为乐(le ),会须/一/饮三/百杯。岑(c e n) /夫子，丹/丘生，将(qidng) /进酒，杯/莫停。与君/ 歌/一曲，请君/为我/倾/耳听。钟鼓/馔(zhuan)玉/不足贵, 但愿/长醉/不/愿醒。古来/圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留其名。 陈王/昔时/宴平乐(le ),斗酒/十千/恣(z i )/欢谑(xue )o主人/何为/言少钱，径须/沽(gu )取/对/君酌。

5、五/花马，千/金裘(qiu),呼儿/将(ji d ng)出/换/美酒，与尔/同销/万古愁。(二) 诗文赏析听名家诵读，请同学们注意个别字的读音，初步感受将 进酒中诗人情感的变化。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。起兴一一李白和朋 友开怀畅饮的颍阳离黄河不远比喻一一以黄河一去不复返比喻人生 易逝反衬一一以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱夸张一一从 空间和时间两方面开头四句写悲。“君不见，黄河之水天上来，奔流 到海不复回”，李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以 黄河起兴。黄河自西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。上句 写大河之来，势不可挡；

6、下句写大河之去，势不可回。以黄河一去不 复返，向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返。“君不见，高堂明镜 悲白发，朝如青丝暮成雪”，如果说前二句为空间范畴的夸张，那么 这二句则是时间范畴的夸张。将人生由青春至衰老的全过程说成“朝 暮”间事，把本来短暂的说得更短暂。悲叹人生短促，而不直言自伤 老大，却说“高堂明镜悲白发”，一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛 如画出。两个长句，既用比喻一一以河水一去不返喻人生易逝，又 用反衬一一以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间 两方面夸张。这个开端可谓悲感已极，具有惊心动魄的艺术力量。第 二层：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散 尽还复

7、来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进 酒，杯莫停，与君歌一曲，请君为我倾耳听。诗人面对短暂人生决定 及时行乐，而且对于自己的才华有极高的自信，所以情感由悲到欢。 第三层：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有 饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。钟鼓馔玉是权势的 象征，不足贵，体现了李白对权贵的蔑视。但愿长醉不愿醒摆明了是 对现实丑恶的痛恨，所以不愿醒来。多少圣贤都没有留下名声，实则 是对现实社会的愤慨。用曹植的典故自比自己怀才不遇，有志难酬, 心中必然会有愤慨之情。第四层 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古

8、愁。名贵宝马、绫罗 绸缎在李白看来都不值钱。明明自己是客人，可此时，他却反客为主， 让我们看到他的豪迈张狂。情感由愤到狂。3.听歌品诗：体会作者 压抑的内心与狂放的情感，对李白的感情做出分析。洒脱、豪放、 放荡不羁、追求自由。李白的理想是建功立业，兼济天下。必然需 要入仕做官，但入仕做官，就得小心谨慎，时刻都要约束自己。这样 看来，李白就是出于极端矛盾的处境之中，有远大抱负，可因为自身 性格而处处碰壁。所以，这首诗要读出来一种极度压抑之下的狂放。 同学们试着学习他的方式，齐声朗读课文，尽情将李白内心压抑、狂 放情感表达出来。三、课堂小结将进酒全诗围绕一个“酒”字， 感情跌宕起伏：悲伤一欢乐一愤激一狂放，而这所有的情感又都是基 于一个“愁，字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁 而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的 矛盾复杂的情感。诗仙李白虽然已离我们而去，但他的精神却影响 着世代直至今日。同学们，当你对眼前的境遇有所抱怨，就想想天 才的李白也要等过自己寂寂无名的十五年。希望同学们能够像李白一 样，在浪漫中找到精神、力量与美，在成功与失败之间调整心态，使 我们的人生之路变得更宽更广。