《升国旗》教学反思范文.docx

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1、升国旗教学反思范文篇一：升国旗教学反思本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础 上，激发学生酷爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化 教化而又使学生真正发自内心地酷爱祖国？教学中，我依据学生的心 理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习爱好、培育了语感， 而且使爱国教化落到了实处。1、联系日常生活，导入新课。一上课，从实物引入，相识国旗，感知国旗的形象，接着让学生 回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起, 一下激活了他们已有的生活阅历，使学生回到了升国旗时那庄重的时 刻，为进一步学好课文打下了基础。2、自主拼读字词，突破识字关。低班级是学习阅读的

2、起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面沟通, 由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的， 必需经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就 布置了学生的预习，让学生从课外获得学习的资源，在教学中，我先 让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向 大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子制造了参 与的空间，同时，教化了学生养成良好的预习习惯是特别好的。3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。语感是语文实力的核心成分，指导朗读是培育语感实力最重要、 最根本的手段。低班级阅读教学，肯定要细心指导学生朗读课文。由 于学生刚学完拼音初学课文，在感

3、情朗读上有肯定的难度，因此，要 重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代 表什么，然后再用热忱洋溢的语言来激发学生的骄傲感，从而使他们 体会到拥有这样的国旗是多么骄傲；语文教学不仅仅是传授学问、培 育实力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学其次句话时， 我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南 北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激烈、 多么的骄傲！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声中受 到了深刻的教化。课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如 没有能充分地利用现成的生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地 方（学习课文之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，你想对国旗说什么。）等，更让我深有感受的是今后的语文教学还有很多须要探讨实践的地方：