汉语拼音6 j q x 教案部编版语文一年级上册.docx

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1、L正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。教学要求2 .正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三 拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ii相拼ii上两点要省略的拼写规则。（重 难点）3 .借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌在 一起。4 .认识“棋、鸡” 2个生字。教学两课时O课时第一课时教学目标正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。课件、字母卡片。教学过程情境激趣，复习导入1 .教师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备一一出发！（配上音乐，学生自由做动作）2 .教师：拼音乐园到了，我们在这里已经认识了一些朋友，你们还记

2、得它们的名字吗？瞧，它们来了！（出示课件2）2 .布置作业：课后请大家留心找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学 习的声母和音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。板书设计OF21 苹果树上逐一落下 之前学过的声母（逐一出示前几课学过的声母：b、p、in、f、d、t n、1、g、k、h）设计意图：让学生在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中 走进新课，学习起来会事半功倍。3 .教师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋了，也想到拼音乐园去玩一玩。（出示课件3）255。戴帽子来玩的图片那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二图文

3、结合，学习字母（一）学习j、q、x的发音1.学习声母j。（出示课件4）（板书：j）W1 母鸡头上有蝴蝶的 图片及声母了 【 一教师讲述故事：小鱼娃蹦蹦跳跳地来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！ 有刚刚跑来的母鸡，有飞来飞去的蝴蝶在拼音乐园里玩得可高兴了。突然 它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈在开心 地追着蝴蝶玩耍呢！（1）母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有认识它的吗？谁愿意给大 家介绍一下？（指名让学生试读）真了不起！你们把它读对了，它朝你们微笑呢！ （教师贴字母卡片j” ）(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡” 的“鸡”读得轻一

4、些、短一些，就是j的读音。学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。(3) “开火车”读，教师纠正发音。(4)记字形：你能从插图中找到j吗？编顺口溜：母鸡母鸡j j jo2 .学习声母q。(出示课件5)(板书：q)s：W5小女孩手拿气球的 图片及声母“q”教师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃 刚才还挺高兴的，现在怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩 呢！(1)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球)数数一共有几个气球。 (7个)(2)介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻一些、短一些，就 是q的读音。学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q

5、 q qo(3)你能从插图中找到q吗？ q还像什么？编顺口溜：像个9字q q q, gg字去弯q q q,左上半圆q q q。3 .学习声母X。(出示课件6)(板书：x) xl）（2）联系生活，拼读音节，并组词。jif ji “母鸡”的“鸡”“积木”的“积”qi-qi “气球”的“气” “汽车”的“汽”xi-xi “西瓜”的“西” “吸气”的“吸”4 .讲故事：小i和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小a,它也想来交朋友,可是j、q、x脾气很怪，小a要想和j、q、x交朋友就一定要请小i来帮忙，没 办法，小a只好去请小i 了，一边走它还一边在嘴里念叨：“j、q、x脾气怪， 不和小a单独见，小a要见

6、j、q、x,必须小i来联系。”设计意图：教师用生动的故事，帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的 学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。5 .引导学生回忆上节课学的三拼音节的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”。6 .引导学生拼读三拼音节jid、qid、xia0学生练习拼读。三复习旧知，音节拼读1 .复习整体认读音节yuo(1)出示整体认读音节yu,学生认读。(2)引导学生回顾U和y在一起要去点的规则：大y后面带的小朋友是谁？口上的两点去哪儿了？(3)引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它？“小U见大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。”设计意图：复习旧知，为学生学习新的拼写规则作铺

7、垫。2 .音节拼读，掌握j、q、x和(1相拼要去点的规则。(1)出示j、q、x和(1相拼的音节。教师：声母j、q、x也很喜欢和小(1牵手做朋友，组成两拼音节。(出示课件9)w引导学生观察音节，自主发现规则。教师：仔细看看上面的三个音节，你 有什么发现？编写顺口溜，引导学生学习拼写规则：“小ii见到j、q、x,脱帽行个礼， 去掉两点还读ii。”设计意图：学生已有u和y在一起组成音节u上两点要省略的认知基础，教 学时通过学生自己发现得出U和j、q、x相拼也要去点这一规则，不仅能培养学 生的观察能力，而且能调动学生学习的主动性和积极性。(2)学生自己练习拼读；教师听读，个别矫正；学生开火车读。(3)

8、出示j、q、x和ii组成的带调音节，练习拼读。(4)练习巩固，拼一拼下面的音节词。hu xu xu dud ge qu ju hua四图文结合，学词学字1 .过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识 两个新朋友，你们看，它们来了。来打个招呼吧！(出示课件10)FTo教材第31页的 两幅插图2 .引导学生看图说话：图上画的是谁？它们在干什么？3 .教师根据学生回答，随机出示音节卡片：搭da积ji木血1、下xid棋qi。(1)教师范读，学生跟读。(2)学生自由拼读。(3)去掉拼音出示生字卡片“棋”，齐声读。(4)引导学生联系生活，说一说自己会下什么棋。(5)引导学生用“棋

9、”说话。五自主学习，练读儿歌1 .过渡：老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，大家看，它们是谁? (出示课件11)WT1|一群小鸡的图片2 .学习儿歌在一起。(1)教师带领学生一句一句朗读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。(3)同桌互读儿歌，纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。(4)学习“鸡”字，读准字音，认清字形。(5)引导学生用“鸡”造句。(6)指名让学生读儿歌，要求读得正确、流利。(7)齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。(8)借助插图，了解儿歌的大意。设计意图：在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离 文章，学生边学拼音，边认汉字，读儿歌，学习内容多样化，更容易激发学生 的学习兴趣。六总结收获，布置作业1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音乐园，不但认识 了 3个新的声母朋友，而且认识了 2个汉字宝宝，还学会了好多顺口溜，老师 觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼 音朋友。