《快乐的小青蛙》教案26.docx

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1、快乐的小青蛙教学设计教学目标：1 .知识与技能：（1）分角色正确、流利、有感情地朗读课文；（2）读懂课文内容，知道小青蛙为什么要唱歌。2 .过程与方法：（1）以读为主，分角色读，从朗读中感悟课文的意思；（2）结合课件，启发想象，根据角色的言行体会其心情。3 .情感态度与价值观：（1）体会小青蛙的勇敢、自信；（2）懂得朋友之间要互相帮助；（3）引导学生乐观地面对困难，并能积极想办法解决困难。重点、难点分析：1 .分角色有感情地朗读课文。2 .积累词汇，说话练习。3 .读懂课文，知道小青蛙为什么要唱歌。课前准备：多媒体课件。教学时数：一课时（第二课时）。教学过程：一、激趣导入，复习词语走进词语王国

2、，进行闯关游戏。二、设置情境，气氛渲染，感情朗读第1自然段。1 .齐读第一自然。2 .读完了第一自然段，你知道发生了什么事吗？想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？3 .深入角色想象：如果你掉进这样的一口井里，你会怎么做昵？4 .你们的办法真不错，那我们的小青蛙又是怎么做的呢？5 .指名读后交流：怎样读出小青蛙的“不急不慌”？三、深入情境，角色体验，感悟朗读23自然段。猜猜看，小青蛙的歌声把谁引来了？1 .小朋友们，如果你们在野外听见从一口井里传出歌声会怎么样？2 .引导体验小青蛙此时的心情：如果你是这只小青蛙，听到大象伯伯 的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来说一说？3 .师小结：是呀

3、，不知道叫了多长时间了，终于有人听到它的歌声要 来救他了，多么高兴、多么激动呀。现在你们赶紧也用书上的句子向大象 伯伯求救吧！要让大象伯伯听出你那着急又高兴的心情。4 .引导学生带上表情或动作来求救。四、读说体悟，弘扬个性，指导朗读46段。听到小青蛙的求救，大象伯伯觉得更奇怪了，他又说了些什么？1 .小青蛙是怎么回答的呢？它为什么要唱歌？2 .你觉得故事中的小青蛙是一只什么样的小青蛙？3 .故事讲到这儿，你喜欢上青蛙了吗？为什么？4 .同学们，如果我们在将来的学习、生活当中也遇到困难，应该怎么 办呢？五、拓展延伸，加深感悟，学以致用。1 .同学们想当一回演员，演一演这个故事吗？2 .快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难不害怕，动脑 筋，想办法。那么遇到别人有困难，我们该怎么办呢？3 .小结：自己遇到困难，想办法解决困难是快乐的，帮助别人解决困 难同样也是快乐的。4 .回家后把这个故事讲给小伙伴听。也可以和爸爸妈妈一起演演这个 故事。板书设计23、快乐的小青蛙聪明 勇敢大象（贴图）小青蛙（贴图）