案例教学在统计学教学中的应用与探索.docx

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1、案例教学在统计学教学中的应用与探索 改革实践 依据应用统计学专业的教学特点和就业须要，对统计学系的保险精算专业50名同学进行课程改革实践，他们在接受传统精讲统计学学问点的同时，结合R软件的应用，把6个保险精算案例进行案例教学法的实践，取得了良好的效果。 学生的学习成果有了较明显的提高 我们通过分析当届学生的期末考试分数，把保险精算专业50名同学的考试成果作为试验组，把统计学专业的57名同学的考试成果作为比照组，其中，保险精算专业采纳的是基于R软件的案例教学法，统计学专业实行的是传统讲授的方法。通过对两个班成果的汇总分析，探讨两者之间的学生成果是否存在显著性差异，以及通过R软件进行独立样本的T检

2、验，结果如表1、2： 由于方差齐性检验时得到F值为1.109，Sig.值为0.233大于0.05，因此可以推断方差齐次，于是T检验的Sig.值为0.000小于0.01，故A组和B组成果之间存在特别显著的差异。从表2中发觉A组成果平均分高于B组成果平均分，于是我们得出了A组成果高于B组成果的结论。这就说明，应用案例教学法优于传统教学法。 学习爱好有了明显提高 我們对实行案例教学法的保险精算专业的50名同学进行课程爱好调查，结果如表3： 从表3不难看出，喜爱和特别喜爱的人数为41人，算占比例为82%，说明很大比例的学生对保险精算专业课程产生了较大爱好，主要缘由有以下两个：采纳了R软件进行数据处理，

3、大大削减了计算的难度，提高学习爱好；授课采纳的案例来源于实际生活，这些案例极大激发了学生学习的爱好。 三、结语 杜威曾说，高校应当更注意思索，而非学问，这种案例教学法正是培育学生独立思索的教学方法。老师应当依据教学内容设计有针对性的案例，并且让学生主动参加其中，充分发挥主观能动性把书本上的理论学问和应用统计方法结合起来，培育学生分析问题、解决问题、探究学习、应用软件、与人沟通、口头与书面语言表达等的实力，以及合作意识、求知欲望，等等。因此授课老师只有加强学习，不断提升案例教学所需的各方面实力，才能更好地胜任案例教学，达到预期教学效果。 参考文献： 1张兵.案例教学在统计学教学中的运用J.湖北经

4、济学院学报，2022，7：183. 2吴慧伶.基于SPSS的教化统计学教学案例设计J.丽水学院学报，2022，35：111-113. 3邬丽萍.统计学案例教学方法探究J.广西高校学报，2022，31：1-3. 4崔木花，侯永轶.浅谈案例法在经管类统计学教学中的应用J.廊坊师范学院学报，2022，12：115-121. 5茆诗松.概率论与数理统计教程M.北京：高等教化出版社，2022.2：356. 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页