克与千克教案设计26.docx

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1、克与千克教案设计教学内容：人教版二年级下册第101104页。教学目标：1 .在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2 .初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克=1 000克。3 .使学生了解用秤称物品的方法。在实际操作中自主选择合适的秤称物品。教具准备：多媒体课件，两袋盐各500克，曲别针，硬币，黄豆若干粒，1千克 棉花，1千克大米，教学重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克= 1000克。教学过程：一、新课导入师：同学们喜欢做游戏吗？(1)背一背师：我们先来玩一个背一背的游戏，请三位同学上来，让其中一位背一背另两位 同学，然后把自己的感觉告诉大家。(生活

2、动，师帮助。)生：XX比较重，XX比较轻。师：看来我们的身体是有轻重之分的。(2)掂一掂师，请同学们掂一掂自己的铅笔盒和数学书，把你的感觉在小组里说一说。(生独自活动，互相交流，汇报。)生1：我觉得铅笔盒比书重。生2：我觉得一样重。(3)引入课题师：看来物体也是有轻重之分的。那么你们知道用什么单位来表示物体的轻重 呢？生：有斤、公斤、克、千克、两、吨等。师：你们知道得可真不少！“斤”，“两”是我们自己国家采用的计量单位，现在 我们国家采用国际上通用的计量单位，前面你们说到的克与千克就是国际通用的 质量单位，还有“吨”也是，今天我们就先来认识克和千克。二、新授1、联系生活，找克和千克师：那大家都

3、在哪里见过克和千克呢？生：在小食品上、粮袋上等。(师出示课件各种物品如豆奶、饼干、洗衣粉、面粉等，标出克和千克。)请看, 上面果真标有克或千克，还有的是用g和kg这样的字母代替了克和千克。提出疑问：那我们要想知道一个物品的轻重，该怎么办呢？生：用秤来称2、认识秤教师出示课件，逐一介绍下面的秤：天平秤、磅秤、盘秤、电子秤、弹簧秤（重点介绍：天平秤和盘秤）师：看来秤，克与千克在我们的生活中到处都有，那么1克有多重？ 1千克又有 多重？请组长把曲别针分别发给组员，用手掂一掂，感受一下它的轻重。3、感受1克师：这个曲别针大约就有1克重，请你们感受一下1克，在小组里互相说一说。生开始活动，掂硬币，说感受

4、。生：1克很轻，跟没有差不多。师：那么能试着找出其他重1克的物品吗？学生自由回答：黄豆，玉米粒，牙齿4、课堂小练习5、计量轻的物品单位一一克师：读出老师手里的东西的重量，火腿肠200克，香皂150克，口香糖64g,洗 洁精500克，这些物品你发现了它们有什么共同点？生：单位都是克。师：单位都是克，那生活中什么物品是用克来做单位吗？生：用来量比较轻的物品。6、计量重的物品单位一一千克出示课件，看小明带来了什么？爸爸又买了什么？（出示视频）师：请大家说说 看刚才电脑老师刚才说了什么？谁来说说看？（像一些比较重的东西，可以用千 克做单位或者用kgo）7、净含量净含量是指桶里、箱里的物品实际有多重。8

5、、感受1千克师：那1克我们知道大约有多重，那1千克有多重？教师出示1千克的东西，让 学生拿一拿，感受一下1千克有多重。生：有一点重。师：在生活中比较重的物品我们就用千克做单位。9、巩固练习三、认识克与千克之间的进率1、认识1000克出示一袋500克的盐，那2袋有多少克？生：两袋重1000克，很重。师：又出示重1千克的瓜子，你们大家猜猜，这两袋盐和这袋瓜子哪个重？生1：食盐重。生2： 一样重。师：那我们用什么方法来验证它们哪个重，哪个轻？用秤。教师用天平秤来量，结果两边平了，那说明了什么1千克=1000克。（*强调学生读的停顿）四、拓展师：同学们完成得真不错，接下来老师有一题不明白，请你们来帮帮忙，1千克 棉花和1千克大米，哪个重？。生：大米重。生：一样重。师：它们都是1千克重，当然一样重了。物品的重量跟形状，大小没有关系。五、总结师：谁来说一说，今天自己都知道些什么？