统编版小学语文 一年级上册 汉语拼音6《j q x》 板块教学设计.docx

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1、教学目标1 .正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节 的拼读方法，知道j、q、x和ii相拼ii上两点要省略的拼写规则。3 .借助拼音，正确认读“搭积木、下棋” 2个词语。正确朗读儿歌在一起。4 .认识“棋、鸡” 2个生字。教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。知道j、q、x 和u相拼u上两点要省略的拼写规则。课前准备教师准备：制作畅游拼音王国的多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片 和拼音卡片、生字卡片。学生准备：汉语拼音四线格本。课时安排2课时。第一课时课时目标1 .正确认读声母

2、j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节。3 .知道j、q、x和ii相拼时ii上两点要省略的拼写规则。教学过程板块一 情境激趣，复习引入活动1创设情境，复习巩固1 .创设情境：前面几节课老师和大家一起走进了声母王国，在几次旅行中， 我们已经认识了好多声母王国的小伙伴，你们还记得它们吗？快来打个招呼吧！2 .出示图片：拼音王国里，青青的草地上，前几课学过的卡通形象的声母b、 p m f、d、t、n 1、g k、h 正在玩耍。3 .学生认读图片中的声母。活动2借助情境图，导入新课1 .导入：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们认识几个新朋友。不过，这几 个新

3、朋友可不会轻易和大家见面，你们要先找到它们，它们才会出来和你们做朋 友，你们有信心找到它们吗？2 .课件出示教材情境图，引导学生看图说话：声母宝宝们就藏在这个农家小 院里呢。你在农家小院里看到了什么？（母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶；小女孩在数 气球；树下的桌子上有一个切开的西瓜。）3 .教师根据学生的回答，一边讲解一边演示，相机板书j、q、x,学生齐读课 题。操作指导：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激发孩 子的学习兴趣。而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是激发 孩子兴趣的最佳途径。教师要用富有挑战性的语言引导孩子们在生动的情境中复 习旧知，走进新课程，学习起来一

4、定会事半功倍。板块二 结合图画，识记声母活动1认读声母j1 .引导学生观察情境图中j的图片与字母，说一说有什么好办法能记住声母j。2 .教师讲声母j的发音方法：声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像，把“母 鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。3 .生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j jo4 .开火车读，教师纠正发音。5 .引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。6 .生编儿歌：鸡追蝴蝶，j j jo活动2认读声母q1 .观察图中小女孩手拿气球的图片，引导学生观察：小女孩手里拿的是什么？ （气球。）再数一数：一共有多少个气球？（七个。）2 .出示声母q的字母卡片，结合图介绍声

5、母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。3 .生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q qo4 .引导学生想办法记住声母q。5 .编儿歌：七个气球q q q。6 .男女生拍手读。活动3认读声母x1 .观察情境图中西瓜的图片，引导学生观察西瓜被切成几块，刀切开的形状 像什么。（西瓜被切成四块，像个声母X。）2 .（出示声母x的卡片）结合图，引导学生想办法记住声母X。3 .学生编儿歌识记x：刀切西瓜x x xo4.小组赛读。活动4学习j、q、x的写法动画演示j、q、x的书写。L引导学生观察j、q、x在四线格中的占格及写法。重点引导学生观察j在 四线格中的位置，强调它是唯一一个在四

6、线格中占上、中、下三格的字母。2 .请学生汇报观察结果，教师在黑板上范写。强调占格和笔顺。3 .学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势。4 .展示评价学生的书写情况。活动5游戏巩固1 .拿出韵母卡片i,请学生认读。折出弯，变成j,再次请学生认读。2 .拿出剪好的空心卡片b,学生认读。把b翻个面，变成d,再让学生认读。 把b倒过来，变成p,请学生认读。把p翻个面，变成q,请学生认读。操作指导：语文课程标准指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性。为了避 免学习汉语拼音时的枯燥无趣，要将汉语拼音的图、形、音联系起来，增强学习 的趣味性，让学生印象深刻。而创编儿歌与引入游戏更能极大地调动孩子的学习 兴趣，同

7、时培养学生的创新能力。板块三故事激趣，拼读两拼音节活动1学习j、q、x与i相拼1 .过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋 友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？2 .（出示i的拼音卡片）引导学生拼读小i和j、q、x交朋友后组成的新音节。3 .学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。4 动2学习j、q、x与U相拼1 .故事过渡：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小U也来了，它也要和j q、x交朋友，小ii特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后 彬彬有礼地问：“我可以和你们交朋友吗？ ”于是小u就和j、q、x手拉着手， 一起做起了游戏，而且嘴里

8、边还唱着：“小11小U有礼貌，见到j、q、x就摘帽， 小U见到j、q、x,去掉两点还念II。”课件展示jtl-jq q Q-qu x Uxu教师引导学生拼读，一边拼读一边出示拼读过程。重点引导学生观察：11拼读 后有什么变化？（头上的两点消失了）2 .明确j、q、x与ti的拼写规则。（1）教师演示j、q、x与U相拼的过程，指名拼读。（2）引导学生发现和j、q、x相拼的是（I,不是u,出示儿歌帮助学生区别。3 .多种方法练习拼读j、q、x与11组成的音节。操作指导：j、q、x与ii相拼，ii上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬 背很难掌握，为了突破这一难点，可用生动的故事、朗朗上口的儿歌帮助学

9、生记 忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中学习知识，而且 可以加深学生的记忆。板块四儿歌激趣，总结提升1 .总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了 解了小u遇到j、q、x要摘帽子的知识，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们 想不想听？2 .出示儿歌，学生唱读：j q x, j q x,三个朋友在一起，鸡追蝴蝶j j j,七个气球q q q,刀切西 瓜X X X,大家吃得笑嘻嘻。操作指导：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理时，要注意引导学生用 生动的语言表达本节课的重点，激发学生学习拼音的兴趣。第二课时课时目标1 .正确拼读j、q、x和ii组成的三拼

10、音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。2 .借助拼音，正确认读“搭积木、下棋” 2个词语，认识“棋、鸡” 2个生字。3 .正确朗读儿歌在一起。教学过程板块一创设情境，复习引入1 .导入：上节课，老师和大家一起畅游了声母王国，还认识了三位新朋友， 你们还记得它们吗？现在，我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？2 .教师读儿歌的前半句，学生接读。鸡追蝴蝶一一j j j,七个气球一一q q q, 刀切西瓜x x Xo (教师在黑板上贴出三个声母的卡片)3 .做“摘苹果”游戏，复习音节的拼读。课件出示苹果树，上面结着红红的 大苹果，每个苹果上带有音节。(1)教师指名让学生读音节，读正确，苹果掉下放到篮子里。

11、(2)根据学生的拼读情况，及时纠正学生的错误读音。(3)重点指导j、q、x与ii相拼时两点要去掉，齐诵j、q、x与ii相拼的歌诀。出示音节：jU ju ju ju,指名拼读。操作指导：要利用生动的情境复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚 实的基础。板块二 多种方法，学习新知活动1故事激趣，学习三拼音节1 .故事突破难点：小i、小u都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小a,它 也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小a要想和j、q、x交朋友就一定 得请到小i来帮忙，没办法，小a只好去请小i 了，一边走，它还一边在嘴里念 叨着：“ j、q、x脾气怪,不和小a单独见，小Q要见j、q、x,必

12、须小i来联系。”2 .动画演示j、q、x与i、a相拼的情境。3 .教师课件出示三拼音节：jiG、qid、xia,学生练习拼读。4 .课件出示儿歌；指名读，齐读。教师强调三拼音节的拼读方法。活动2图文结合，学词学字1 .过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两 个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示教材上两幅插图)(1)教师引导学生看图说话：图上画的是谁？在干什么？要引导学生按照一定 的顺序看图说话，说完整的话。(2)教师根据学生回答，随机出示音节：搭函)积(jl)木(mfi)下(xi。)棋(qi)(1)学生自由拼读。(2)开火车拼读。(3)学生齐声拼读。2 .学习生

13、字“棋”。课件展示教师联系插图中的“棋盘”引导学生体会“棋”字，“棋”字之所以是木 字旁，是因为最初的棋盘都是用木头制成的。去掉拼音出示“棋”，齐声读。(3)引导学生用“棋”说句话。活动3自主学习，练读儿歌1 .课件出示教材31页儿歌在一起及情境图。2 .引导学生读儿歌。(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。学习生字“鸡”。课件展示学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。引导学生用“鸡”字组词并说句话。3 .指名读儿歌，要求读得正确、流利。4 .借助课件齐

14、读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。操作指导：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是一个难点，在写 音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，所以在教学中借故事和儿歌帮助学生 来理解和记忆就很容易突破这一难点，使学生学习起来轻松自如。板块三练读巩固，形成能力活动1“海盗”游戏1 .游戏规则：小组内一人做“海盗”，抢夺其他人的词卡、字卡、拼音卡， 被抢人快速读卡，读对还卡，读错不还。看谁抢得多。2 .组内抢读。3 .轮流做“海盗”，开始新一轮游戏。活动2“摘星星”游戏1 .教师出示星空图画。2 .公布游戏规则：老师读一个三拼音节，请学生摘下写有相应三拼音节的星 星。3 .全班做“摘星星”游戏。

15、活动3拼一拼，连一连L拼读音节词。课件展示la ji da jia xu duo qi li ji mu ge qu(1)学生自由练习拼读，读不准的互相请教。(2)指名拼读、开火车拼读。2 ,拼读音节，把图片和音节连起来。课件展示hu xuxi guahong qimu jiju hua(1)学生自己尝试拼读音节。(2)师生交流，读词语，连图片。操作指导：在游戏中巩固本课的重点知识，让枯燥的学习“活”起来，激发 学生的学习兴趣。板块四总结收获，拓展积累L总结：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个 新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真 的很

16、了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。2.拓展：课后请大家留心一下，找一找在哪儿还能听到或看到我们今天学习 的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。操作指导：通过归纳总结使学生对本课的知识有一个整体的认知，课外拓展 内容使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系，增强学习拼音的兴趣。教学反思针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课 的教学中，力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现 了科学性和趣味性。1 .本课设计注重创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音 宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。2 .充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学生学习拼音， 记忆字母的音和形，又有利于激发学生的学习兴趣。3 .通过讲故事的方式突出了重点，突破了难点，让学生在生动的故事情节中 理解并掌握了 ii上两点省写的规则和带有j、q、x的三拼音节。