自主学习指导课程参考答案(七年级).docx

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1、自主学习指导课程参考答案 语文七年级下册,第一单元1从百草园到三味书屋 （自主性探索）1.略2. B3.这里指秘密.少有人来.形容人声喧闹.鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出声响4朝花夕拾散文 周树人文学思想革命呐喊旁皇5.记叙了作者在百草园游戏和在三味书屋读书的情景6三种看法：一种认为是对照关系，用百草园自由快乐的生 活同三味书屋枯燥的读书生活相对照,一个表现儿童生活广泛的生活乐趣，充满无限热爱；另一个则妨碍儿童身 心的发展，充满了对它的厌恶.一种认为是衬托关系，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥乏味的三味书屋生活 以此来批评封建教育制度对儿童的束缚和伤害.还有一种认为是并列关系，表现作者儿童时

2、代对自然的热爱，对知 识的追求，以与天真、幼稚、欢乐的心理.（开放性作业）1 .百草园的景色；美女蛇的故事；雪地捕鸟2给百草园增添了神奇色采,丰富了百草园的情趣.3 .三味书屋的生 活是单调的，学习内容是艰深难懂的,教学方法也是较为呆板的；先生是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还 戴着大眼镜，先生态度温和 是本城中极方正，质朴，博学的人，打戒尺罚跪是私塾教育管理学生的方式，但是先 生不常用 也有罚跪的规则，但也不常用，普通总无非瞪几眼可见先生很开明4听油蛉和蟋蟀唱歌；找 娱蚣；按斑螫；拔何首乌；摘覆盆子5.这一句运用了拟人的修辞手法,把油蛉和蟋蟀人格化，形象生动地表现 了它们鸣声的悦耳动听，表

3、达了百草园给儿时的我带来了无限的乐趣6一个天真活泼，充满好奇心和探索欲， 热爱自然的孩童形象.（拓展性学习）L桑意.写了今年五月在农家#庄采摘桑意的绝美享受.忆童年时和火伴们采摘桑甚的欢乐场面2儿时的梦：指望老桑树结满紫红的桑甚，给我们带来解馋 的机会.3答案示例1：从词语的角度赏析：紫紫的写桑意的颜色丰满着写桑意饱满的形状.两个词语形象 生动地写出了桑意漂亮诱人的外貌特点，流露出作者对桑甚的爱慕之情.答案示例2：从修辞角度赏析：此句用 了比喻的修辞手法，生动形象地写出了熟透了的桑甚晶莹剔透的外形特点，从而由衷地表达了对桑意的爱慕 之情.4表达了作者对桑甚的挚爱,同时也呼吁人们亲近自然、热爱自

4、然，保持自然与纯真的本色.起到了升华文 章主题的作用.5 B6示例：如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛蓝 湛蓝的天空.2爸爸的花儿落了（自主性探索）1 .略2.像赖骊涯3.什么时候曾经.居然，表示出乎意料；挪窝儿，离开原来的地方，这里指起床.在一个地方来回 走动,比喻犹豫不决4城南旧事林海音比喻5.夹竹桃天性爱花的爸爸离开人世衣衿上的夹竹桃爸爸已不在 人间互相理解、互相尊重6.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心；他鼓励孩子要坚毅,勇于面对困难.爸爸很重 感情，听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了；爸爸还特殊爱花.（开放性作业）L从中暗示爸爸的病情，表示爸

5、爸的病情越来越重了.推动了故事情节的发展.2 .文中插叙了我六年前因为赖床受爸爸惩罚的情形以与爸爸要我去银行寄钱等事件，丰富了文章的内容，有利于 更好地表现人物3要勇敢地面对艰难，勇于实践，在实践中探索创新，从而提高自己.经验略）4回家来第一件事 就是浇花；陈伯伯所说的话5是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道爸爸将会去世，很悲痛洞时也为下文埋下 伏笔6我憧憬长大，我长大了，就可以做自己想做的事，可以工作赚钱,减轻爸爸妈妈的负担，可以证明自己的价 值,可以实现自己的理想.我胆怯长大,因为长大就意味着不能再依靠父母，必须自己去面对生活,还意味着责任，必 须对家庭对社会负起责任.（拓展性学习）L母亲

6、记得我的生日；母亲给我一块玻璃遮挡辐射；母亲给我特制泡菜2我永远被母亲捧在掌心，就像母亲 手心的宝一样.住在母亲掌心的孩子总是最幸福的人,这样的题目涵蓄而富有深情，既表现了作者的别具一格，又 能引起读者的联想3主要采用比喻的修辞手法；写母亲对我无所不至也无所不至的关爱，字里行间流露出一 股感激之情.4这是一种衬托艺术，用这种反衬的手法，更加突出了母亲对儿女的爱之真、爱之深5A6.B7.示例: 宽容辽阔的大海,蕴蓄着不尽的情思；宽容深邃的湖泊,孕育着无限的希翼；宽容广袤的星空，绽放着智慧第四单元综合练习一、积累运用I.B2. D3.C4. A5.C6. C7. 081J提示：单字的,双字的普通具

7、有性别特征.有通俗的，有文雅的.有地域特征 的.（2）直白的涵蓄的记念性的与风俗有关的（3）示例一：弘毅，选自论语中士不可以不弘毅， 任重而道远 一语,意思是刚强、勇毅（宽宏、坚毅），寄寓父母的期望树立远#想，具有坚定的信念.示例二： 招娣J5用谐音,希翼能招来一个弟弟，有男有女,家庭生活和谐美满.二、阅读理解9.略10.夹杂大腿拉几乎11. D12略.13 B14种菜的收获、乐趣和感悟.15灌木一样的茎秆，缠缠绕绕爬满棚架的枝蔓，累累实实吊挂着的青的、红的、白的、紫的果实.16用冬天里四周荒芜冷寂 的环境描写衬托门前菜园的绿意迎人，乐你心田，突出门前菜园的生机盎然的景 象.17菜园间锻炼；解

8、除疲惫；放松心情；接近农民.三、写作表达（略）第五单元21伟大的惨剧（自主性探索）12.略3.形容十分恐怖.指夸姣的往事（或者对夸姣往事的回顾）4.略5.课文的主要情节是：斯科特探险队五人筋疲力尽却又满怀希翼奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登， 只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去.课文表达的思想感情：颂扬人类勇于探索的精神，为事业而 献身的崇高精神和强烈的集体主义精神6斯科特在与大自然的搏斗中失败了，献出了珍贵的生命，这对于他本人、 他的祖国以与整个人类而言，都是一场惨剧.但是在与大自然的搏斗中，他的心灵经受了考验，变得无比崇高,表现出 诚信、坚毅、强烈的集体主义精神与无私的爱

9、等人类的优秀品质，有价值的、美的毁灭固然是伟大的悲居U.（开放性作业）1.是文章的主旨句,起点题的作用2作者在这里用了拟人的手法，表达的是斯科特和火伴痛苦万分的心情.止匕 刻，风中飘扬的国旗就是他的对手,似乎是胜利者站在那里洋洋自得、盛气凌人.3.不是作者的观点,因为作者为 他们立传本身就说明了作者对他们的肯定态度，而且文中处处的评论也表明了作者对他们伟大人格的崇敬和 赞叹之情4渲染了南极的酷寒、阴冷.烘托出斯科特一行此时失望、沮丧、终至绝望的心情，并为下文五人的 相继献身作铺垫.5.体现了队友们为奥茨的这种泰然而又决然的英雄气势所震撼，也表现出他们惜别战友的心 痛和无奈6不是懦弱的表现.因为

10、从当时的实际情况来看,已经没有任何生还的希翼了他们选择死亡，以与临死 前的不哀叹，更是英雄气势的表现.拓展性学习）1因为女儿知道，父亲其实是不舍得吃面包才这样说的,因此买回了比面包更好更贵的鸡腿，想让父亲吃上好东 西.从中可以看出，女儿是一个懂事、孝顺、聪明的女孩.2这个词写出了父亲看到女儿哭泣感到不解的神态， 表现出父爱的无私与真挚.3运用比喻的修辞手法，把这对父女比作最美的风景，表达了对父女间相互关怀的亲 情之爱的感动与赞叹之情.4示例：爸爸，您的心里全是女儿，却没有您自己，您对女儿的爱比山高,比海深.谢谢 您，爸爸.5 D6. （ 1）犯 应改为；2）服务法律 改为法律服务；（3语序不当

11、常态治安管理模式与暂 时应急机制对调；4）增强了泛博市民保护生态环境的意识与中心不符,应删去.如果把保护生态环境改成 安全或者法制等也对；（5）共同构筑起首都安全句子不完整，应加之宾语的铜墙铁壁或者的钢铁长城等；（6）控制与社会治安 搭配不当，应改为维护 维持 等如有其他改法，只要合理也可22在沙漠中心（自主性探索）1,略5.缺水风沙大，却无逃避之处我试着喝了两三口纯乙醛.之后我又喝了一点儿90度的酒精 我在沙 地上挖了一个坑，我躺在里面，然后再用沙子盖住身体.惟独我的脸露在外面6.回顾被困沙漠的窘态；内心深处的感情流露,与朋友告别；进一步阐释生活的意义；抒发我死得其所、死而无憾的心情.开放性

12、作业）我不仅仅是在与自然抗争,也在进行着自我内心的抗争，虽然并不能说他是一个完美的英雄形象，但可以称 得上是一个勇敢的人2用第一人称叙述,可以十分详尽地描写我的心理活动.这就大大加强了文章的真实效 果,读来兴味盎然.3.沙漠恶劣的环境与弱小无助的我形成鲜明的对照,全景展现在读者面前，让人很快融入其 中，心情也随之紧X起来4这是我在感觉已经濒临死亡时所思量的问题,我觉得芸芸众生在忙碌平庸的生活 中日渐麻木，他们像虫笏一样活着,生命对于他们来说已经丧失了意义5表现了我对自己飞行工作的自豪与 热爱我 认为在无拘无束的飞行中创造了生命，找到了自己心的家园.创造会有成败，但这并不重要,重要的是保 持创造

13、的热忱6略拓展性学习）1.既指我 驱车二千公里，回到故乡,和土地的亲密接触；也指我对故乡的深深眷恋之情.2三个宛如 领起的 句子，运用了排比修辞，句式整齐，节奏感强,形象地描绘出了小苗的蓬勃生命力和姿态.其中黝黑、晶莹剔透 细 腻地刻划出了泥土和水珠的富饶和空明澄彻的特点.3插叙.补充当年班主任对自己说的话和曾经一位学生 的事情，这正是自己奋斗的动力源泉,使文章的情节更完整，使文章内容更充实.4示例：夸姣的故乡，前进的故 乡,我深爱的土地，漂泊在外的我,一定给您争气.家乡的孩子们珍惜当下的环境，努力读书啊.5 C6 D23登上地球之巅自主性探索）14.略5.三大艰难：寒冷、黑夜、缺氧.他们靠意

14、志、毅力、团结合作和勇于牺牲的精神克服这些艰难的6主 要写了 X连满这个人物，采用了心理描写,感受到了他的坚毅、勇敢和自我牺牲的精神.开放性作业）1.恶劣的环境，反衬登山队员的坚毅和勇敢.写珠穆朗玛峰的漂亮，使读者有身临其境的感觉，在阅读效果上 还给人以一 X 一弛的感觉和美的享受.2遇,到艰难时应鼓起勇气，勇往直前，只要有顽强意志，任何艰难都会迎刃而 解也可环绕加强集体观念来谈，同学之间要互帮互助3.用一寸一寸表明上升的缓慢，也突出登山的艰难 .4.提示事情发展的进程.也写出运动员们前进时内心对顶峰的憧憬 斩钉截铁 表明了说话语气的果断坚 决异口同声 表明两人的说法彻底一致，用两个词强调了屈

15、银华和贡布向主峰发起进攻的决心之大，意志之坚定 6略只要能写出他们经过思想斗争最后决定继续前进即可） 24真正的英雄自主性探索）1-2.略3.ACB4.演讲词里根5.可以参考课文第四段第一句话作答.6.表达了作者对七名宇航员遇难的 沉痛哀悼之情，赞叹了他们为科学事业而献身的精神.开放性作业）1.哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量,踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索2 具体指英雄主义、献身精神、开辟精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉，刚毅不屈的品质等.这种百折不挠地探索未知 领域的精神绝不只属于美国，它是属于全人类的.3.人类的梦想与光荣虽然非常夸姣，但道路是艰辛的，充

16、满了蜿蜒 与荆棘，人类要想走向夸姣的明天，就需要不断地与各种艰难险阻作斗争4麦考利芙是全美选出的教师代表，是 世界上第一位太空教师.她参加这次太空航行,意义非同寻常.在这里整个国家的想象力可以理解为代表着美国 未来和希翼的中小学生5人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史.宇航员的每一次 升空，都意味着危（wei）险,可能一去不返，但他们不胆怯,而是大义凛然，义无返顾，随时做好了牺牲的准备.从这个 意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人,都值得人们学习我们指里根 自己和所有知道了这场惨剧的美国人们；他们 指那些曾经参预开辟美国西部的人们；你们

17、 指所有关注历史、 关注美国的美国人民.这样转换人称可将历史和现实结合在一起，激起人们对英雄们更深的理解和感悟，且能从中 获得启示和教育.25短文两篇自主性探索）1-4 ,略5 .复述：略.夸父逐日表现了夸父无比的英雄气势，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和 顽强意志6共工与颛顼相争为帝，共工怒触不周山，造成为了天翻地覆的变化，它蜿蜒反映了原始部落间的激烈斗争和自然界的巨变.（开放性作业）1.探索精神说明了夸父的宏大志向、巨大力量与气势2不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现出一种勇于追求,为人类造福、死而不已的精 神.以此结尾使整则故事产生了强烈的感人效果和浪漫主义魅力.3略

18、4.共工失败.怒5.是对共工英雄形象 所表现的伟力的神化和讴歌，也揭示了先民探索宇宙神奇的强烈愿望和求索精神.（拓展性学习）1没有果然，果真这个怎么办2杞国有个人耽忧天会塌下来,地会陷下去，自己的身体无处可藏，于是 睡不着觉，吃不下饭.如果天真是一股积聚的气体，那末太阳、月亮和星星不就要掉下来了吗？ 3常比喻不必 要的或者缺乏根据的忧虑和耽心.4忧地忧天，匹夫有责.2（）世纪下半期，灾难深重的中华民族终于迎来了科学的 春天,为了不辜负这千载难逢的历史机遇，早日实现现代化,也为了征救严重的全球性生态危机,21世纪该忧地忧天 了51）将第一处引号改为书名号.2）将增加改为提高或者提升6略 第五单元

19、综合练习 一、积累运用1.B2. D3.D4. C5.A6. A7.C81J示例：项目一：硬笔钢笔）书法讲座.目的：明确硬笔钢笔）的意义，了解 书法知识.项目二：书法作品鉴赏.目的：欣赏书法作品，激发练字兴趣.（2）示例：练好钢笔书法，传承 汉字文化.写漂亮字，做优秀人二、阅读理解9-11.略12.略夸父是一位勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的人.文章反映了古代人民探索、征服大自 然的强烈愿望和顽强精神.13线索：奶奶的粽子.挨次写了：奶奶为包粽子做精心准备,奶奶包粽子的灵便 .奶奶煮粽子的漫长.我睡醒后吃粽子.我对奶奶的思念.14第一段用轻松活泼的歌谣既点明了端午节吃 粽子，又自然引起童年的

20、回顾.第二段写端五节早晨的夸姣，为下文奶奶早起包粽子做铺垫.这两段为写奶奶的 粽子渲染了一种喜庆、夸姣的氛围.15因为奶奶的粽子是我儿时最夸姣、最温馨的回顾，向来伴随着我长 大；奶奶的粽子清爽、纯粹，那种清香沉淀在心里,让我从最简单的生活中品味夸姣；奶奶的粽子包 含着浓浓的温暖和爱，寄托着我对奶奶的怀念.16略 三、写作（略） 第六单元26猫（自主性探索）14.略5.第一只：要来的花白活泼病死酸辛第二只：要来的黄色更活泼亡失怅然第三只：拾来的花白不 活泼亡失难过、自责6.仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进 行随意的惩戒只会伤害无辜.（开放性作业）1 .

21、文中的我，是三只猫的主人，既是前两只猫的惨剧的目击者，又是第三只猫的惨剧创造者,文章采用第一人称， 便于抒发作者的真情实感，揭示作品的主题，引起读者共鸣,收到强烈的艺术效果.2.这样写使第三只猫与前两只 猫形成鲜明的对照,第三只猫的命运被衬托得更加悲惨，引起人们更加深切的同情，更加突出了我的过失之大，悔 恨之深，于是更有力地突出了文章的中心3略4.芙蓉鸟死的样子好像是被什么东西咬的，而找到这只猫时它 的嘴里好像还在吃着什么,特别是在这之前它还多次跳上桌子对鸟笼凝望着5因为第三只猫死于无辜的结局 是我轻率判断造成的，这留给我无法挽回的遗恨，远远超出了前两只猫的亡失所造成的一时的辛酸和怅 然.这表

22、明我 是一个有良知、善于反省自己、勇于承担责任的人6这一句话充满了我 对自己的自责,是对自 己良心的责问，饱含了忏悔、负疚、痛苦的思想感情.同时与文章的开头呼应，在结构上形成为了首尾呼应的特 点 八、（拓展性学习）1.池塘里各种鲜活的生命让我体验到找到朋友般的快乐；冬天的池塘让我感到市区朋友般的烦恼； 春归池塘让我再次感到了热闹和快乐；一夜的风雨伤残了荷叶，也伤了我的心；一只跌落荷塘的小 鸟,引起我的同情和可怜；一只白鹅对小鸟的救助让我感到了雄壮和伟大.2牢牢一词表达了我 看见 露珠鱼群时快乐的心境，从侧面表现出我童年时的孤傲境况.融融的准确传神地描绘出春天来暂时我 看见朋友归来后温暖的心理.

23、3画线语句使用了夸X的修辞手法，生动形象而又夸X地表 现了白鹅游来时池塘为之一亮的景象，渲染了故事情节发生的蓦地变化，表达了我异常紧X的心理.4不能.因为标题池塘交待了故事发生的地点，点明了行文线索，简洁凝炼，能吸引读者的阅读兴趣.若改为我孤傲 的童年生活则过于平淡,不能表现出这种效果.5 D6有了它，才使平淡的生活变得更加丰富多 彩.27斑羚飞渡（自主性探索）12.略3.好像做梦刚刚醒过来的样子，指对某件事情蓦地间顿悟，明白了过来.指环境十分清洁的样子.两者 比较起来，稍微好一点4沈石溪5.一群被逼至绝境的斑羚，为赢得种群的生存机会，用牺牲一半拯救另一半的方法 摆脱困境的壮举6略（开放性作业

24、）1.写了山势险峻与斑羚跳跃的能力和极限，对这两方面的描写和说明，是为显示这群斑羚已彻底陷入了绝境.为下文写老斑羚的自我牺牲来拯救种群的行为做 铺垫2重点写头羊的三次叫声,印象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临危不乱等3作者抓住关键动词描述 了惊心动魄的飞渡场面.用了形象的比喻描写老斑羚.用了鲜明的对照4好.使意思层层递进，突出了我 对 斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷的敬佩，以与对老斑羚死亡的痛惜5 不多余，这些内容从侧面 表现了斑羚飞渡的壮举带给人的震撼6第一处烘托了斑羚飞渡的气势渲染了飞渡的壮美；第二处渲染出了 头羊自我牺牲的崇高之美.（拓展性学习）I小猎狗在被别人瞧不起的情况

25、下通过自身的努力获得了别人的尊重.2挤这一动作表现出小猎狗希望猎 人关注自己的迫切心理 还是 则强调了猎人对小猎狗的忽视,凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落.3公狼的浮 现使小猎狗有了展示自己的机会,使故事情节发生逆转，达到高潮.4.示例：小猎狗角度：面对自己的缺 陷，面对他人的讥笑,内心必须强大.不能满足于现状，要有自己的追求.不要怕挫折，要坚持不懈地努力.要敢 于在关键时刻亮出自己.相信只要努力,就会赢得别人的尊重.猎人（人们）角度：不可以貌取人，不要随意轻 蔑一个人.要看到别人的努力.要客观地评价一个人.十条猎狗角度：不要讥笑别人.不要去轻蔑一个看似 比你弱小的人.不要盲从.5 B6略 28

26、华南虎（自主性探索）1-4.略5.在笼中,失去了自由，被人侮辱，钱掉趾爪，锯掉钢牙,受到肉体折磨和精神的摧残6老虎斑斓的面孔/和 火焰似的眼睛；又长又粗的尾巴；你的茁壮的腿.你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？ 还是由于悲忿/你用同样破碎的牙齿/把它们和着热血咬掉它都一概不理！还是想用尾巴鞭打那些可 怜而可笑的观众？恍忽之中听见一声/石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去灰 灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑（开放性作业）1.观众对华南虎砸 呵斥 劝诱，冷漠粗暴；我良知未泯,从华南虎身上，我感到一种沉寂在内心深处的精神力 量，灵魂被震撼而觉醒.评价：略2.

27、文章以虎为象征，表现了作者自己在困境中不屈的人格与对自由的渴望3被 囚在牢笼中的华南虎，代表着不屈的生命，执着的灵魂；铁笼：禁锢自由、代表邪恶我象征了对精神自由、人 格独立的极度渴望的人.4观众胆怯 是因为他们卑微耳便是面对老虎威严的背影，他们都深感恐怖绝望 指 他们用各种手段想逗引老虎而它一概不理.加点的词语表现了华南虎对自由的憧憬，壮阔、博大的苍苍莽莽 的山林 是它灵魂和力量的家园5表现了老虎对观众与其所代表的生存形式的轻蔑，更显示出华南虎的高傲本 色6作为百兽之王，自己的尊严被鳞软，自己的自由被剥夺，所以感到屈辱.7.面对铁栅栏中的华南虎我 毕竟 良心未泯，从老虎那血淋淋 的悲忿中我 感

28、到了沉寂在内心深处的良心谴责，感到了现世众生的人格堕落，感 到了观众的冷漠、市伶与无耻，所以羞愧地离开.29马（自主性探索）13.略4.法布封自然史5.天然野生外在特征6.人类驯养的马：勇毅、驯良，被人奴役，当成玩物；天然野生 的马：有美质、美德和美貌.（开放性作业）1.略2.写人工驯养的马,流露出作者对人工驯养的马的深刻同情；写了天然野生的马，流露出作者对自由生活着的 马匹由衷的赞叹3对照的写作手法.好处：多次运用对照，突出了两种生存状态的马的不同特点，也使文章更具形 象性,生动性4马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为玩物、无视马的 天性的装饰物品.因为蹄铁只

29、能有限地束缚马的身体，而这一切，却使马失去与它的火伴的平等地位,沦为人类的 奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀5不攻击其他动物；不和别的动物和同类争 夺食物 以丧失自由而开始 指马一出生就受到人的照应，被人喂养，而不是无拘无束地去寻觅食物；以接受束 缚而告终既指人对马的束缚和禁锢,也指马从思想上接受服从的观念. 30狼（自主性探索）1-5略6.惧狼杀狼7.课文最后一自然段 （开放性作业）1.途中两狼，缀行甚远.一狼得骨止，一狼仍从.复投之，后狼止而前狼又至.骨已尽矣，而两狼之并驱如故.2 惧 投以骨 复投之等表现了屠户的胆怯心理和侥幸心理；顾 奔倚 弛持等，表现了屠户丢

30、掉幻想,准备反 抗并且开始行动，也表现了他的机智.3.提示：像狼一样的恶人,不论怎样狡诈，终归是要失败的；对待像狼一样 的恶人，不能存有幻想,必须敢于斗争，善于斗争,才干取得胜利4 D5.其一/犬坐于前6.略 7 .目似瞑意暇甚盖以诱敌意将隧入以攻其后也拓展性学习）1 .偷看只，仅仅咬用蹄子踢2老虎见了它，是巨大的样子，把它当做奇妙的东西了.驴禁不住发起 怒来,用蹄子踢老虎.3以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳4 C5史铁生 发现断壁残垣、冉冉红日以与丛草密林散发出生命的气息.6示例：歌声,像小溪，像轻风,像白云，穿过树林，掠过 村庄,飘过山冈，向来传到很远的地方. 第六单元综

31、合练习 一、积累运用LB2. A3.A4.D5.B6. A7.C示8例：我却说：语文是碗沁人心脾、芳香宜人的清茶,学语文就是细细品味.我却 说：语文就是一条清澈见底的清泉，学语文能净化人的心灵. 二、阅读理解9.困窘靠闲暇睡觉10. All. C12.一会儿，一条狼径直走开，其中一条狼像狗一样蹲坐在前面.禽兽的欺骗手段 能有多少啊，只是增加笑料罢了.13略14.作者这样写的用意是多方面的，一是铺陈渲染，写戈壁、沙漠、草原的阳光是为了给写乡村的阳光作铺垫.二是对照,将二者进行对照突出对乡村 阳光的无比热爱.15作者借助比喻和拈连的修辞把草原牧民挥洒鞭子、纵情高歌的情态写活了.一个缠 字把古丝绸之

32、路的缠绵柔长表现出来了.16是承上起下的过渡段.这一自然段成为了衔接上下文内容的纽带， 承接自然，又引出下面的内容，天衣无缝.17 一是运用拟人的修辞手法，使得乡村的阳光 这一意象鲜活，韵味陡 升.二是排比的运用使文章气势磅礴、句式整齐、节奏鲜明. 三、写作表达（略） 期末综合测试题 一、积累与运用.诗人农民诗人在人间我的大学7不要悲哀，不要心急忧郁的日子里需要镇 静寒光照铁衣将军百战死弹琴复长啸竹中窥落日上有黄鹏深树鸣黄梅时节家家雨此夜曲中闻 折柳何人不起故园情故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干8必须走中国道路必须宏扬中国精神必须凝结中国 力量9示例：如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；如果你

33、是鸟儿，那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空. 二、阅读理解 10峨嵋山宏伟耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上,如一块碧玉晶莹可爱，江 水流动，月影也随着江水前行.抒发了作者离乡将行的思友之情和对故乡眷恋之情. 11攻击打洞距着急慌X的样子12 B13 D14屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在 其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面,狼听到声音四下里看，才望见小狼，于是离开这只小 狼奔向那只小狼，奔跑号叫如同先前的样子.15略.16 .这句话采用比喻的手法，用活教材比喻种种不文明的现象，涵蓄地提醒国人要时刻注意自己的言行举止，才 能给孩子正确的引导，进而提高

34、国人文明素质的整体提升.17 .要自戒自省，规X言行,为整个社会文明程度的提高尽一份自己的力.18 . B19 .而远远的西方，隔着山，隔着水,隔着风雨云雾，有母亲的故乡,有母亲的母亲！20 .文章开头写阳台上的花，与卧室里的花形成对照，衬托出母亲对卧室里的花的爱慕，为下文抒发对故乡、对 姥姥的思念作铺垫.21 . （1）该句运用比喻修辞，把卧室里的花比喻成宝贝，强烈地表达出母亲对花的爱慕之情，有极强的感染力.（2） 句子中加点的近 和远，生动地表现出母亲眼神的飘忽，把母亲对亲人的思念用无声的语言勾勒出来.22 .母亲是一个勤劳、善良,热爱生活和亲情的人.如：母亲喜欢养花，阳台上摆满了大大小小

35、的花盆，四季的轮换 里，总有花儿绽放着；去年年末的时候，母亲回了一趟老家，陪姥姥过八十大寿.临行前显得很是兴奋，她一个劲儿 地叮嘱父亲.那些花又到了花期，母亲依然在守望着，目光轻柔地抚摸过那些小小的花朵背影，然后投向西方.三、写作（略）与花朵.3丑小鸭（自主性探索）1 .略2C3.讥笑.对其他动物有礼貌4丰富的想象幻想夸X安徒生童话故事选丹麦安徒生卖火柴的小女 孩皇帝的新装等5.生活环境艰难：被鸭子咬，被鸡群啄,被人踢，受冻肩着被猎人打死的危（wei）险6不怕困 难，积极适应环境；为了心中的理想勇往直前等.（开放性作业）1.既是对由冬转春时自然景象的实写，又象征丑小鸭处境的变化用春天的温暧、夸

36、姣,烘托丑小鸭迎来生命的春天2只要不懈追求，努力进取,即使身处逆境也能实 现自己的理想丑小鸭已经成为激励身处逆境的人们不断进取追求夸姣生活的典型形象.3偶.然发生的变化中 含有必然性，主要是丑小鸭面对无法想象的困境而顽强地生存,锻炼了自己的生存能力和适应能力，历经痛苦魔 难才发生变化4因为白日鹅太漂亮了，而我太丑了，我想跟他们在一起,却又自惭形秽5只要你有理想，有追求， 并为目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，金子总会发光的6善良、夸姣、有理想、有追求的心灵，会永远努 力向前，所以不会骄傲的.4诗两首（自主性探索）1.略2. B3.忧伤、愁闷,指进入某种环境或者生活X围.本义指沾染上或者混入

37、有害的东西，本诗指从来没有 人到过4俄普希金俄罗斯文学之父俄罗斯诗歌的太阳自由颂致大海致恰达耶夫美弗罗斯特5.不 悲哀、不心急、要镇静地对待问题，正视现实并且坚信艰难一定会被克服，光明一定会到来.（或者要勇敢、积极、 乐观地对待生活中的挫折和不幸6 .诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路.（开放性作业）1 .一个人在艰难、挫折和不幸面前，首先要有正确的认识，要端正思想，才干分析问题出在哪里，想出解决问题的办法,才干一步步扭转局面，战胜艰难，迎来快乐的 日子.人要战胜各种艰难首先要战胜自己.2人.生道路的选择带有偶然性、随意性.那些未走的路,才更让人想念，更 让人留恋诗人

38、不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者心灵，让人更深入地思量人生选 择的问题,道理：人生的道路千万条，但一个人一辈子中往往只能选择其中一条,所以必须谨慎，人生道路上不要 随波逐流，而要经过自己的思量,作出独立自主的选择3示例：相信吧，快乐的日子将会来临原由：诗人以平缓 的语气娓娓道来,语调亲切和缓，热情坦诚，有丰富的人情味和哲理性，使读者容易接受4象征.5表.达了作者对无法 把握人生之路的些许怅然.6指.人生所选择的目标和一生的经历因为它看起来更诱人，更漂亮.其他略，言之成理 即可.5伤仲永（自主性探索）1 .略2,略3扳通攀，牵,引材通才，才干4.B5.#先生文集王安石

39、北宋政治思想文学人的天资与后 天学习6.三次叙写方仲永聪明过人、才干超常.一是未尝识书具却忽啼求之；二是即书诗四句，并自为其名； 三是指物作诗立就7五岁时：指物作诗立就，天资聪颖.十二三岁时：作诗已不如前时所闻.二十岁时：泯然众 人矣.原因：后天不努力学习.（开放性作业）1 .对一个神童最终泯然众人的可惜之情；对受之天却因受于人者不至 者的哀伤之情.引起了对不受之天 又不受之人 者的不堪设想的后果的感慨2都指一个人的天赋,即先天得到的3后天教育的重要性.作者以方仲 永由神童不注重后天教育而成众人为例，然后将他与材人众人比较，指出普通人再不接受后天教育，就会 连普通人都不如4仲永的父亲不使学的原

40、因是因为利其然也,其具体做法是日扳仲永环谒于邑人5不使 学.对照6人的天资；后天教育；作者认为后天教育对一个人成才是至关重要的，我们要重视后天的学习.拓展性学习）1放牧自己他）的谴责对待2夜晚，王冕）偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书映照在佛 像前的长明灯下诵读，书声）琅琅地读到天亮.#的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，（将他）收为 学生，（他）于是学成为了博学多通的儒生.3 B4在陇上放牛，溜进学舍听读书,佛像腿上,伴长明灯夜读. 表现了他渴望读书、刻苦读书的品质5示例：在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的；在感 情上，你付出真诚，你会发现友谊的大门是虚掩着的6示例：

41、穿过弄堂，展现在眼前的是一个宽广的庭 院,弯弯的玄澄河像一条玉带横贯东西，河上有两座精美的汉白玉石桥.第一单元综合练习一、积累运用、7新.，脸上长痘痘，说明你有青春活力，怕什么呢？小丽，老师向家长告状，你不必大惊 小怪，回家和家长子细沟通一下.小华，我们都是你的朋友，当你孤傲的时候，你可以找我们玩或者给我们打呀. 二、阅读理解山际 竹中 照应了题目山中，点明诗人所居之处地势高峻，且在茂林修竹之中9山间空旷幽静，鸟儿悠闲地 飞向屋檐，发出一两声清脆的鸣叫；一缕缕的云烟轻轻从窗里飘出来.表达了诗人满意闲适的心情.10 .属于完 成以宾客之礼相待常人11 .这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传

42、送给全乡的秀才观赏.他的 父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他）学习.现在那些不是天生聪明，本来就平庸 的人,又不接受后天的教育，想成为一个寻常的人恐怕都不够吧？ 12.B13示.例：一个人要成才，仅有好的天资是不 够的，后天还要接受教育，努力学习；否则难以成才，就像方仲永一样.14.交待故事发生的时间、天气状况；构成 故事特有的环境氛围；反衬出我回家时给父母带回的温暖.15.起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的回顾 .16 一个穿 字就好像是雪故意为之，而且好像是巧匠的妙手,给人留下想象的空间.17老奶永远地离开了我们, 可是他一年一年地盼着的惟一的儿子仍然没有回来.

43、18让我们在父母健在的时候孝顺他们，多抽出点时间陪陪 他们，不要等失去的时候才知道珍惜.三、写作（略） 第二单元6黄河颂（自主性探索）1.略2.C3,这里形容黄河流势弯曲回旋.这里指黄河是中华民族生存的源地4黄河大合唱光未然冼星海5. 源远流长、流量巨大、支流众多.6.热情歌颂了历史悠久的伟大祖国，歌颂了中国人民坚毅不屈的意志，展现了中国人民为夺取抗战胜利而誓死战斗的决心.（开放性作业）啊!黄河！反复浮现，把歌词主体部份分为三个层次，挨次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河 还将激励着中华民族.由实到虚，环环相扣，逐步深入.2把黄河比喻为中华民族的摇篮，因为黄河是中华民族的发 祥地

44、,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙.把黄河比喻为民族的屏障，侧重从黄 河对中华民族的保卫作用而言,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚毅的民族精神，更足以成为民族 精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝.反映出伟大坚毅的民族精神.3这首歌词写得明快雄健,节奏鲜 明，音节宏亮,以短句为主，兼以长句.长短结合，自由奔放并且错落整齐.在韵脚上，形成为了自然和谐的韵律.同时，十 分注意刻划黄河形象，注意营造歌词的画面之美 惊涛澎湃儆起万丈狂澜 浊流宛转/结成九曲连环 从昆仑山下 /奔向黄海之边 把中原大地/劈成南北两面5指众多的支流.支流众多,流域面积泛博，黄

45、河孕育了万千强壮有力 的儿女6略（拓展性学习）1.逝者如斯，这是作者感叹历史飞移与年华的短暂，更有一种推崇黄河的意思2作者是以对照的手法来突出 黄河的美.3作者运用了排比的手法，展示出了人们心中不同的黄河以与黄河承载的太多人世间的记忆.4不 矛盾,因为这样突出了本文的高潮，展现了思想转换时的变化，并且更加突出了作者对黄河的赞叹之情.5 D6 示例：生命是那大河中的水，在澎湃激荡中振奋昂扬7将制作改为制定.在校车后面添加具有.调整为将永久退出#校车舞台.超过或者以上7最后一课（自主性探索）1 ,略2.懊悔专心肃静严肃忠诚敬意3.惊奇，奇怪.一种#仪式，信仰#的人向乾坤神佛祷告，祈福免灾，有 赞叹

46、、请求的意思4法都德普法战争阿尔萨斯5.小弗郎士在最后一课的见闻感受.爱国主义情感6D（开放性作业）1.从贪玩、不爱学习到热爱法语，从怕老师到理解、同情并敬爱老师，从幼稚不懂事到热爱祖国.亡国命运的打 击、老师爱国热情的感召2老师是为了表示对就要失去的国土的敬意，表明了老师真挚热切的爱国热情3掌握 祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁土侵略者，求得民族解放.这是韩麦尔先生对祖国 的无比热爱.4 .表现了小弗郎土对敌人禁教法语卑劣行为的轻蔑和对祖国语言的深厚感情5受到韩麦尔先生 爱国主义精神的感染和教育，对老师无比崇敬6不好,此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力

47、 气也没有了.这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、抛却自己热爱的祖国.（拓展性学习）1我 去新加坡留学之前，父母费尽心思为我准备糖炒栗子，而我出国后却遗忘了它，导致它变质.2 略,示例一：拨 弯下腰 用嘴吹 伸 咬，运用拟人的修辞手法，写出了火势之猛，突出了父亲为我 炒栗子时的专 注、认真，不怕受伤,示例二：站握着翻搅惟恐等描写动作和心理的词语，细腻地刻划了母亲炒栗子时的 耐心和细致.3无论我们是否在乎父母，如何漠视和抵制父母对我们的爱，父母对我们的爱是一如既往地付出，是 无私和不求回报的.4流泪的原因：我 为父母时时刻刻的无所不至的关爱所感动；为我对父母之爱的疏 忽而愧疚和

48、自责.心理活动：示例：爸爸妈妈，感谢你们这么多年来对我的关爱和呵护,请原谅女儿的不懂事，现 在女儿已经长大，你们的爱,永远镌刻在我的心里，祝二老身体健康.5 C6略 8艰难的国运与雄健的国民（自主性探索）1,略2.B3.这里指英勇无畏、坚忍顽强的精神.这里形容中华民族处境艰难,正处于生死存亡的危（wei）险关 头4李大钊守常革命史上的丰碑5.民族生命进程；中华民族所逢的史路；在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必 胜，民族必兴6文章始终贯通着作者关心国家安危，希翼国家强盛的强烈的爱国主义情感.如我们应该拿出雄健的 精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路，这句话饱含着对国民以雄健的精神改变国家 积贫积弱状况的期望，对国