一下部编语文教学工作计划.docx

《一下部编语文教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一下部编语文教学工作计划.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一下部编语文教学工作支配学海无涯，教无止境，只有不断充电，才能维 持教学的青春和活力，光说不写的语文课好像成了一 种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手, 要写，就显得特别苦痛，这是缺少熬炼的原因。你是 否在找正打算撰写一下部编语文教学工作支配，下 面收集了相关的素材，供大家写文参考!#467300 一下部编语文教学工作支配1 一、教材分析：本册教科书包括“入学教化“汉语拼音识 字，课文语文园地，口语交际，几个部分。教材的开 头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活, 了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在 学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）10 篇课文,识字（

2、二）又10篇课文。两个识字单元各4课, 每课认字12口4个。20篇课文分作4个单元，大体按 由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯 定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内 容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文实力。此 外,全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面, 使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而 然地宠爱阅读，感受阅读的乐趣。5、重视语言的积累。课内要求背的肯定要背下 来。还要鼓舞学生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。四、教学重点、难点 教学重点: 1、重视语文基本功的培育。一是认字

3、要落实。要求相识的550个字肯定要认准，并能在其他环境中 相识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养 成正确的写字姿态和写字习惯，并要了解字义，能口 头或书面组词。三是课文要读好，能用一般话读出味 道，读出乐趣。要重视朗读。2、了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是 结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡 自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题, 畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象。低班级阅读 教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边 指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写 好。每节课都让学生动动笔，细致练习写字。

4、要切实 保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育学生良好的意志品质和良好的写字习惯。4、这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要 重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好一 关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。朗读表达出自己体会到的感情。可以接受多种方 式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、 读给小伙伴听，等等。5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文 要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视 开发学生的潜能，特性化的理解，知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，爱护|!1!环境。6、口语交际的教学，老师要重视

5、创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前, 有的要提早布置打算工作。除特地的口语交际课，要 重视在日常教学中提高学生的口语交际实力，还要引 导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。教学难点： 1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥制造性，复现, 再复现，通过不同场合，不同运用方法的多次复现达 到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到慢慢加上长，复现方式可以是读词语，读自编或 改编的短文，儿歌、诗歌（其中尽可多地复现最近学的 生字）。五、提高教学质量的措施 1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、充分发挥教具学具的作用。3、结

6、合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生 活实际，创设情境，更好地理解课文。3、恰当支配读、讲、练的关系。教学过程中,要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在 些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积 累，逐步内化为他们自己的语言。4、初步培育正确的写字姿态和良好的写字习惯;扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字赐予重 视，要充分重视进展学生的语言。要体现由说得少到 说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还 要重视培育良好的语言习惯。5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全 班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时 间。老师

7、应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。6、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。六、学具、教具打算 教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等 七、教学专题: 依据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-语文学习中如何逐步培育学生的朗读 实力和识字、写字实力。#345316 一下部编语文教学工作支配4、教材体例第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元（第3、7、11单元）和一个开放单元（第9单元体育世界）。 共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇, 听故事3篇。（一）基础学问与基本技能:L认字422个，写字310个。2 .基本学会独立识字，能依据实际状况敏捷运用有效的方法独立识字

8、。3 .学习音序查字法，渐渐达到能依据读音查到所 需汉字。4 .养成揣摩汉字字形的习惯，书写干净、工整、 美观。（二）阅读方面:1 .接着练习默读，提高默读速度。2 .能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能 够在阅读中进行联想。3 .在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受 阅读的乐趣。4 .养成课外阅读的好习惯，情愿和书交挚友。（三）表达方面：1 .参与小组探讨，学会倾听，并能够在小组内表 达清晰自己的看法。2 .敢于在班级中发言，意思清晰明白。3 .接着学习写日记，情愿写出自己对四周事物的相识和感受，养成习惯。（四）综合性活动：L关怀| 制造性。U!事物，乐观参与综合活动，热心并有4 .

9、能够与同伴沟通，学习在探讨中与人合作。5 .树立在生活中学语文的意识。6 .树立查找资料的意识。7 .参与至少4次班级内的综合性活动。 二、从学习习惯和学习实力来说（一）识字L分类教学：起先培育学生的自学实力，简洁的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由老师引导学生视察指导后书写。2 .查字典: 部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用o音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问 题，是本期须要驾驭的查字法。应达到水平：速度：每个字小于或等于半分钟；能够在详细的环境中娴熟地选择查字法。措施：鼓舞学生多查字典。大写字母要达到特别熟识的程度，熟识大写字 母的依次，大小写字母能够娴熟对应。已

10、会的学生可以当小老师带动大家学习。设计查字典竞赛，提高学生爱好。3 .写字：写2个生字，第一个写对，其次个写好， 再组两个词语。4 .乐观应对错别字。（相识一订正一预防）提笔前多想想，写完后多检查，有错刚好改正（改 错本的运用）。运用各种认字方法认字，通过查字典订正。（二）阅读教学：强调积累、整体感受、特性化学 习常规：每周积累4个成语，每天选一个成语在弄清意思的基础上造句。每周由4人小组轮番完成循环日记。每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的沟通，由学生、家长或老师向同学们举荐一些好的书 目。接着图书大漂流活动。（三）写话教学：1 .与阅读结合。仿写一一续写一一创写2 .起先熬炼学生自批自

11、改，互批互改。#467297 一下部编语文教学工作支配5一、班级状况分析本班学生X人，其中男生X人，女生X人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到 老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能 用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学 生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。学生 对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中 来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、 形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利 学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括入学教化、汉语拼音、识字、课文、地、口语交际六个部分。入学教化的

12、目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉 语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识 字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4 个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课 文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地, 以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语 文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每 个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的 训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的 编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本 理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时 代性

13、、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求（一）、政治思想方面 培育学生酷爱大自然、疼惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思 想品质，对学生进行良好的启蒙教化。（二卜基础学问方面 1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵 母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音 节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字 、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。、相识常用汉字400个，会写其中的100个。、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、干净。、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅

14、读 、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人沟通。4、口语交际 、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。、能细致听别人讲话，努力了解讲话的主要内 容。、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃 发表自己的看法。三、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，制造性地运用 新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文

15、。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习, 培育合作探究精神。6、细致批改每课作业，刚好作好反愧小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。语文教学规划书识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要 求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。二、学习目标：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、 韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净。4、初步养

16、成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能细致听别人讲话，努力了解讲话的主要内 容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃 发表自己的看法。行初步的语言训练。三、教学留意点: 1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。在发觉学习中, 体现自主、合作、探究学习，同时在嬉戏中学习，体 验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，

17、学生要驾驭认字要领，不做过多的结构分析，依据识字规律，不过早脱离语 言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转 变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学， 强化语言积累。4、语文园地要留意题型变更，重视积累语言,引导课外延长。5、口语交际教学要留意互动性，并留意儿童的童趣，创设情境。四、教学措施:1、正确地把握好语文教化的特点，敬重学生在 学习过程中的独特体验。2、在教学中，乐观提倡自主、合作、探究的学 习方式，以提高学生的实力，进展学习思维。课堂上 尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地支配时间，开展优差生互助、个别 辅

18、导、小组合作学习等形式，以达到与教学的同步 进行。4、多以激励的评价方法，接受多形式的竞赛， 激发学生的求知欲，提高学生的爱好。5、引发学生多阅读课外读物，扩高校生的学 问面，丰富学生的情感，进展学生的想象力和制造实 力。6、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行 为习惯。五、学情分析：我们班级的学生共46个，大部分学习习惯差， 特性强。再加上一班级孩子特殊好动，班级纪律性较 差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了肯定的 困难。由于幼儿园的受教化差别，我们班的孩子对于 拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定 的难度。#467299 一下部编语文教学工作支配2 为了使自己不断提高教化理

19、论和学术水平，增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自 己，提高自身综合素养，特制定老师个人研修支配。 结合我本人的教学实际，我个人的研修支配如下：一、指导思想：以终身教化思想为指导，乐观推动素养教化，充 分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的教学整体 水平。二、研修目标: 1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向探讨型转变，不断进行教学探讨，努力探究和探讨学生适 合特点、促进学生创新实力不断提高的教学方法。2、细致学习新的教学方法，快速提高自身教学水平。3、用新的教学理念提高课堂教学实效。三、研修要求： 以实施素养教化理念为核心，留意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实

20、施素养教 化思想观念的教化，帮助自己更新教化理念，树立与 素养教化相符合的教化观、人才观和质量观，开拓学 问视野，增加实施素养教化的主动性和自觉性，提高实施素养教化的实力和水平。U!详细措施:1、乐观参与学校校本教研，细致学习语文课 程标准，写好学习心得。理论与实践相结合，大胆 进行课堂教学改革，提高教学实效。2、细致完成学习任务，做好听课记录，不断总 结教学阅历，促进自身实力不断提高。3、细致做好备、讲、批、辅、考等各项工作,并刚好做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施 教，稳步提高教学质量。4、多阅读教化书籍，写好教化教学随笔。5、细致学习多媒体应用技术和现代信息技术， 同时，结合本学科

21、以及我个人的教学实际，使自己能 独立制作课件，能够敏捷自如地上好多媒体课。#345315 一下部编语文教学工作支配3一、学生学习状况分析：本班共有学生43人，其中男生24人，女生19 人。优生约20%,差生约20%中等生约60%。从学习 状况看，对学问的接受实力较好的有56%,反应不明 显的有20%,相当一部分学生不能按时完成作业，不 能按要求去做，课堂常规有待进一步培育;有待养成良 好的听说习惯，写字姿态基本不正确，有一部分学生 执笔方法不够正确，须要在学习中不断订正和培育。:、教材内容简要分析:本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文,新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含 着丰富

22、的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如司马光乌鸦喝水秤象古诗二首等, 还选择了反映爱护环境，介绍自然常识和科技成就, 渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体 裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章 等，美丽好玩，令人耳目一新.符合儿童的生活阅历和 想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教 材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生 活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的 生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科学等 8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单 元由导语、一课“识字、45篇课文和一个语文园地 构成.联系紧密，蕴含教化价值。本册教材在

23、第一册的基础上，本着多认少写的原 则，要求相识550个常用字，会写250个在本课相识 的或以前已经相识、在本课重现的字。识字课变更了 以前集中支配的做法，把8课识字分别支配在每组的 开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文 的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。语文园地是本套教材的一大亮点。内设四个板块：我的发觉主要引导学生接连发觉一些常用的识 字方法;日积月累帮助学生巩固生字，鼓舞积累美词 佳句广口语交际促进学生相互沟通，提高口语交际实 力广展示台旨在鼓舞学生自主学习,供应学生表现自 己，与同学沟通学习成果的机会。三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求，体现了课程标准的

24、学段 目标，这些基本要求主要有以下几方面。1、相识550个常用字，会写250个在本课相识 的或以前已经相识且在本课重现的字。相识的字，只 要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识;知道在新 认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义, 能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的 是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写 字习惯。2、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生 识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要 重激励、多鼓舞。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课 文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌

25、能绽开想象，感受语言的美丽。要重 视朗读。朗读指导宜分层进行：范读或配乐读激 趣;指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音 字的字音，订正地方音;不指导学生读流利，在学生简 洁丢字、加字，不会断句，简洁读破句等地方重点指 导，还要订正学生一字一字地读或唱读;（3）指导学生读 出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、激烈、说明） 的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗 读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精， 重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历, 不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。 要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞 绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于 培育独立思索实力、想象力。低班级阅读教学切忌串 讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后 还读不熟、读不好，是不合格的语文课。4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出 声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇, 要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过 课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好一关键是读