小学五年级语文教案 《钓鱼的启示.docx

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1、小学五年级语文教案钓鱼的启示小学五年级语文教案：钓鱼的启示学生是学习和开展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对 话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读 书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感， 领悟作者的表达方法。钓鱼的启示一课，通过记叙一件感人至深的故事，使 “我”获得的是终身受益的启示。课文在叙事的过程中插入了许多 细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个显著 特点，因此在教学过程中，我抓住课文的这一特点，引导学生通过 入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变 化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。1、能

2、正确认读1 1个生字，会写1 4个生字。能正确读写 “捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告 诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的 重点句。2、理解父亲没有商量余地地要“我”将妒鱼放回湖中的理 由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格 教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵抗“鱼” 的诱惑的能力。3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活 动，并能概括“我”的心情变化的过程。1、抓住细节描写和人物心理活动的描写，体会文章主旨，有 感情地朗读课文。2、领会文中含义深刻的句子。1、挂图，字词卡片。2、学生在课前寻找、查

3、阅关于鱼类生活习性的资料，初步了 解定时禁捕对保护妒鱼繁衍生长的意义。1、导语：同学们，你们知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名 的建筑师，他为我国广阔读者所了解，不是因为他的建筑成就，而 是因为他写的一篇短文，叫做得对做得好一天知地知。天知地 知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。那 么，这到底是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的1 3课，选2、（板书课题）理解题目意思：“启示”是什么意思？这到 入课文时题目改为钓鱼的启示。底是一个什么样的启示呢？1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，可以画 出不理解的词句。2、指名分段读课文，正音，随机释词。3、默读课文，

4、思考：课文写了一件什么事，先写了什么，再写了什么，最后写了什 么？指名交流。4、题目是钓鱼的启示，请你用“（）”画出作者在钓鱼 中收获了一个什么启示。指名读。1、初步了解情感：从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这 样的课文，我们可以比拟容易地了解课文内容。但是，我们还必须 读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文 中的什么情感。（提问，学生随机答复。体会到什么就答复什么，不做过高要求。）2、深入体验“我”的情感变化：（1）自读：在钓鱼的过程中，文中的“我”的情感是在一直变化着的。请 同学们再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并 用“”表示，边读

5、边体会，可以在旁边做上批注。指导交流：出示语句：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？A、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼，轻轻翕动 着。B、“爸爸，为什么？ ”我急迫地问道。C、 “可是不钓到这么大的鱼了。我大声哭出了声。D、我再次把乞求的目光投向了父亲。E、我慢慢地把鱼钩从放回湖里。钓到大鱼时的心情，相机指导朗读。把鱼放回湖里的心情，相机指导朗读，在朗读中体会，在想 象中体会“我”在这一过程中的心情变化：快乐、得意一急迫、着急一委屈、乞求一依依不舍、伤心3、深入体验父亲的情感：（1）自读：我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的这一系列情感变化，那 父亲呢？把大妒鱼放回湖里，他的情感

6、有什么不同？在课文什么地 方表达出来的。指导交流：把钓到的大妒鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？ 在课文的哪些地方？出示相关语句：父亲盯着妒鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”指导：从“得”字你体会到什么？“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。指导：从父亲平静的语气从中体会到什么？尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条 妒鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话 是没有商量的余地的。指导：“不容争辩”什么意思？请看看课文中的插图，体会体会。请展开想象，当儿子向父亲 再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？从父亲，不容

7、争辩你体会到什么？讨论：父亲要把钓到的大妒鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲 做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。（引导学生抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。）4、感悟“启示”：在妒鱼捕捞开禁前的2个小时，“我”钓到了一条大妒鱼， 却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并没有人看见。小 时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样 影响我的成长？对父亲满怀感谢之情?学生默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？出示文中的重点语句：“转眼间3 4年过去了，就会获得道德实践的勇气和力量。”这“鱼”指的是什么？（“鱼”指

8、的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。）“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难” 这句话什么意思？（因为把还没到捕捞妒鱼时间，把钓到的妒鱼留着，就是错误 的；而把妒鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这 么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实“要是人们从小受到像把钓到的大妒鱼放回湖中这样严格的 践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。）教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什 么？ “像把钓到的大妒鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？（“像把钓到的大妒鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵 守社会公德的教育。这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会 有勇气和力量去实践道德。）指导朗读这段话。每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位 作者所说的与那条妒鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？ 遇到诱惑时怎么做的？比方：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在学校：考试，老师多给了分数，你在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你搜集有关道德修养的名言警句。同学们，请记住：衡量真正的品德，是看他在知道没有人觉察 的时候做些什么！1 3、钓鱼的启示钓到大鱼：得意、快乐放鱼回湖：急迫、着急一委屈、乞求f依依不舍、伤心受到启示：严格教育道德实践勇气和力量