第4课　曹冲称象（第1课时 一等奖创新教学设计）.docx

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1、第4课 曹冲称象（第1课时一等奖创新教学设计）第4课曹冲称象（第1课时）1 .认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字, 会写“一同、柱子”等11个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，初步了解曹冲称象这个故事。1 .认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字, 会写“一同、柱子”等11个词语。2 .正确、流利地朗读课文，初步了解曹冲称象这个故事。认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写 “一同、柱子”等11个词语。新课导入教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们首先来猜几个谜 语。请同学们仔细听老师说，猜出谜底的同学要说出自己是怎么猜出 来的哦！（1）

2、嘴上安钩子，头上挂扇子，四根粗柱子，拖条细绳子。（大 象）（2）身体千斤重，个子高又大，长着大长牙，鼻子拖地下。（大 象）（3）腿像四根柱，身如一面墙，耳朵像蒲扇，鼻子弯又长。（大 象）教师：通过这三个谜语你能感觉出大象有什么特点呢？学生：大象身体很重，很大。教师：大家想不想知道大象具体有多重？在古代的时候，人们也 想知道大象有多重，那么古人们是怎么知道大象的重量的呢？今天我 们就来学习第4课一一曹冲称象。看看这个名叫曹冲的小孩是怎 么给大象称重的。（教师板书课题，学生齐读课题。）【设计意图】通过猜谜语的形式让学生自己概括出大象很大、很 重的特点，将学生的关注点聚焦到标题上，激发学生的阅读兴趣

3、。探究新知合作探究（一）探究一：研读课题。1 .识记生字“曹、称”。教师：看看老师写在黑板上的标题，你认识这两个生字吗？（点 出“曹、称二）预设：学生1:第一个字念“曹”，“曹”是一个姓氏，咱们班就有一个 姓“曹”的同学。学生2：第二个字念“称，我妈妈就经常称体重。教师：你在预习课文时了解过曹冲这个人吗？学生：曹冲是三国时期曹操的第七个儿子，从小就聪慧过人，可 惜少年早夭。教师：同学们说得都非常好。刚才我们一起研读了课题，现在同 学们能猜到这篇文章大概讲了什么故事吧。那么，他们为什么要“称 象”呢？这需要你去课文里找出答案。（二）探究二：初读课文，学习生字。1 .学生自主阅读课文。要求读准字音

4、，在阅读的过程中，把读 起来不通顺的地方多读几遍。2 .同桌合作阅读课文，互相纠正错误读音。3 .检查字词认读情况。（1）认读带拼音的词语。yu a n sh u gen zh u z I y 1 1 u n zh d ng li ang ch e ng g a n kan sh u hu a xi a nt 1 ng zh i官员 树根柱子议论 重量秤杆砍树画线停止教师指名读，重点指导：“根”是前鼻音，不要读成“9Cng”； “重、量、秤”都读后鼻音；“秤杆”中“杆”读三声。（2）阅读去掉拼音后的词语。（3）开火车读。4 .识记字形。教师：你是怎样记住这些字形的？我们可以用以下这些方法。（1

5、）偏旁归类。木字旁：根、柱、杆；禾字旁：称、秤；言字旁：议、论。(2)看图识记：砍、线。(3)字谜识字。宝贝小口头上开。(员)【设计意图】指导学生学会新的识字方法，使学生在短时间内记 住生字。用音、形、义组合的方式记忆生字，不但使学生记得牢，还 能加深学生对汉字含义的理解。(三)探究三：指导书写。1 .书写“称、秤二(1)出示田字格中的示范生字”称、秤二教师：比较观察“称、秤”这两个字，你有什么发现？学生：这两个字偏旁相同，左窄右宽。禾木旁的捺变成点。“称” 的右边是“尔”，“秤”的右边是“平教师示范书写“称二提示要点：“称”是左右结构，右边“尔” 的撇和左点要穿插到左边的禾木旁中。(2)学生

6、在课本上描红，临写，展示，评价。(3)学生自主练写。同桌互评。2 .书写“柱、杆二(1)出示示范生字，引导学生观察。教师：通过观察“柱、杆”这两个生字，你有什么发现？学生：这两个字偏旁相同，左窄右宽。木字作偏旁时捺变成点。教师：“柱”的右边是“主”，不要少写一点；“杆”字右边是“干”， 不要写成“千(2)学生自主描红、练写。同桌互评。3 .书写“底、做、岁”等6个字。(1)教师：请你观察“底、做、岁”等6个字，这些字在田字 格中的位置，和同桌说一说这些字怎样写才美观。(2)教师示范书写，强调半包围结构的字和四点底的书写规律。底：半包围结构，里面的部分不能写得太小，斜钩要拉长一些， 写舒展。然：

7、上下结构，要注意观察四点底中每一点的位置、大小和方向， 拉开适当的间距，首尾两点稍大一些。（3）学生在课本上描红、书写“底、然”，展示，评价，再次练 写，同桌互评。（4）学生自主练写左右结构的字“做、站、船”和上下结构的 字“岁二（四）探究四：感知课文内容。教师：本课的生字新词我们已经学习完了，下面请同学们用自己 喜欢的方式读课文，把课文读通顺，并在课文中标出自然段的序号。学生自主阅读课文。教师：这篇课文讲了一个什么故事呢？让我们根据课文内容填一 填吧！古时候，有人送给曹操一头 o曹操带儿子 去看大象，大家纷纷议论：“这么大的象，到底有多重呢？ ”有人说得 造 ，曹操听了直摇头。岁的曹冲说用船和 就能称出大象的重量，曹操让人用曹冲的办法去做，称出了大 象的重量。课堂小结这节课我们认识了 “曹、称”等14个生字，会写了 “称、柱” 等10个字和“一同、柱子”等11个词语，也学会了如何正确、流利 地朗读课文，初步感知了课文内容。课后任务在练习本上练写课本上田字格内的生字，再给它们组几个词语。