统编版语文八年级上册第六单元单元作业设计分析.docx
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1、第六单元单元分析初中语文单元作业设计一、单元信息基本信息年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期部编版情操与志趣单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称1孟子三章2愚公移山3周亚夫军细柳4诗词五首5身边的文化遗产6单元检测二、单元分析本单元课文都是中国古代经典作品。孟子三章中,得道多助,失道寡助由战 争推及治国,体现了孟子的“仁政”,使文章具有普遍意义;富贵不能淫记述了孟子 与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨,孟子借由对景春的反驳,完成了对自己心目中“大 丈夫”的界定;生于忧患,死于安乐则通过举例、归纳、对比等手法,论述了造就人 才和治理国家的问题。愚公移山是列子中一则带有神话色彩的寓言,讲
2、述了愚公 不畏艰难,挖山不止,终于天帝为之感动而把山搬走的故事,我们从中能够感受到愚公 的坚韧执着、大智大勇。周亚夫军细柳是史记中的选段,讲述了汉文帝在霸上、 棘门、细柳三处军营劳军的故事,通过正面、侧面描写相结合的手法,勾勒出了一个治 军严明、刚正不阿的“真将军”形象。五首古代诗词,有对田园生活、悠然心境的描绘(饮 酒),有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写(春望),有对疆场战士浴血奋战的热情 赞颂(雁门太守行),有对空有才华、无从施展的无奈慨叹(赤壁),还有对理想境 界的热切向往(渔家傲),都展现了诗人对人生命运的感悟和思考。三、作业目标1 .借助注释和工具书,整体感知课文内容大意。2 .诵读
3、不同体裁的古代诗文名篇,从不同角度感受古人的智慧和胸襟。3积累常见文言词语和名言警句,提高自己的文言文阅读能力。4 .能检索资料,整理制作文化遗产资料卡片并与人分享。四、单元预习一、综合性学习1 .为了重视手写汉字,传承中国汉字文化,学校将举行“书写的力量”主题活动。作为 此次活动的志愿者,请你依据下列材料参与活动。材料一:作为世界唯一表意文字,汉字传承着中华文化。形成汉字的每一个构件, 都表达着自己的意思,存在着书写的审美。俗话说,“见字如见人”,正是如此。当我 们见到苍劲有力的字迹,会感受到书写者刚毅的性格;见到舒展悠扬的笔画,能感受到 作者的不拘一格。中国社会科学研究院语言研究所的程荣教
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