Unit 10 Colors 小学英语教学设计 (1).docx

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1、Unit 10 Colors教学设计教学目标1 .知识与技能：理解本单元11个颜色单词和5个动物单词的意思。能正确朗读并认读这些单词。能使用这些单词描述所看到的图片中的各种动物的颜色。能听懂描述不同颜色蝴蝶的语句，并给图片排顺序。能跟着音乐唱本单元的歌曲“Red birds,并结合图片不同颜色的动物尝试创编。2 .过程与方法：通过演唱歌曲，开动脑筋尝试创编，巩固对颜色和几个动物单词的掌握。通过与同伴合作动手摆词条，完成排列单词的游戏，认读重点单词的词形。3 .其他方面：利用歌曲和韵文激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生积极的情感。在与同伴合作过程中，体验学习的乐趣，收获成就感。学情分析教

2、材分析：本课内容中包括颜色单词11个，动物单词5个，听力练习1个，歌曲1首。现将单词分成以下三类：以前学过 A 类：red, blue, green, yellow, brown, fish, bear, snake, bird, 本单元或本册书刚刚学习过B类：orange, butterfly以前词汇学习中没有接触或很少出现的C类:black, white, pink, purple, grey, crab,其中容易 混淆的:green和grey的发音,词形和词义。Pink和purple的词义。学情分析：A类单词是学生从一年级开始就已经学习过，并在不同主题情景中反复接触使用。这类单词 对大多

3、数学生来说不存在学习困难。只需要简单回顾就能立刻熟悉并使用。B类单词是学生以往学习中没有正式学习过的，在本单元中才作为学习内容呈现。大部分学 生不觉得陌生，但对于单词的发音和认读仍存在一定困难。C类单词是本课的主要新授内容。这些单词以往大多数学生接触比较少，相对感觉陌生。其 中又存在词形和词义的易错点，是需要在本节课重点学习认读、区分、掌握并练习使用的一 类词。重点难点教学重点：单词 orange, butterfly, black, white, pink, purple, grey, crab 的认读和运用。教学难点：容易混淆的：green和grey的发音，词形和词义。Pink和purpl

4、e的词义。辅音字母组合 cl, bl, gr, br 的发音教学过程【导入】Step 1 Warm up & ReviewSing the song in “Unit 4 coiors” in 1AReview the story of this unit.Show picture 3.4.5.6.7 from the story. Let the students say something about each picture.e.g. They are butterflies. They are red, yellow, blue, green and brown. This butte

5、rfly is*Teacher will help them by asking questions if they need.u What are they? What color are they? What color is this butterfly? w【设计意图】利用一年级学习过的歌曲调动学生兴趣和情感，同时可以回顾这五个旧单词。为学习新知做准备。【讲授】Step 2 Presentation1. Learn the words.T: Bobby and Mocky are very happy to see these butterflies. They are very co

6、lorful and beautiful.They want to meet more friends. So they go to the forest. Wow. Look! This is the forest.Show a picture with animals and flowers in a forest. Let the students observe and try to say something.T: What can you see in the forest? What color is everything?预设：学生能尝试表达出他们在以前学过的几个颜色：red,

7、 blue, green, yellow, brown, orange,和几 个动物的词汇：fish, bear, snake, bird, butterfly等等。这些词不作为重点学习内容,教师 带读一两次就可以了。对于 orange, black, white, pink, purple, grey, crab, butterfly 这些词以前接触较少或刚刚学过, 甚至从没学过。可能只有个别学生能说，但不一定发音正确。当学生说出这些词时，教师应 重点领读、让学生重复朗读，并观察词形与发音，加强对单词的理解和掌握。2. Read the words with DVD.Red birds,bl

8、ue birds,Green birds,yellow birds,There are all the birdsI can see.Red fish,blue fish,Green fish,yellow fish,There are all the fishI can see.【设计意图】创设Mocky和Bobby在森林中玩的情景，将学生的兴趣吸引到背景图中。鼓 励学生自由描述图片中的各种动物。激活学生已有的语言信息。锻炼学生的观察和表达能力。 自然呈现所学的各个单词。3. Learn the songT: Bobby is happy now. He can see many frien

9、ds with different colors. He wants to sing a song. Let s sing.Play the song and encourage the students follow the music, and try to do some actions.T: This is Bobby s song. Can you sing a song about what you can see in the forest? I can sing. Listen! This is my song.u Yellow bear, brown bear, pink b

10、ear, white bear,These are all the bears I can see.vCan you try?【设计意图】通过动听的歌曲，让学生体会到学习的快乐。在玩与演中，全身心参与学习活 动。【练习】Step 3 PracticeLet the students practice making new songsShow their new songs.预设：学生凭空编歌曲不容易，教师需要利用课件，图片给学生一些支持，设定一定的格式， 让学生模仿。学生尝试并获得奖励。【设计意图】鼓励学生根据歌曲旋律，结合图片，开动脑筋进行创编，巩固歌曲旋律和意义。Listen to Thi

11、sT: The butterflies like your songs and chants. They are coming. Let s listen. Which butterfly comes first?Finish the exercise and check their answer. T: Do you know which is No.l? 鼓励学生用句子来说 出答案：This butterfly is-Let s play a game.Now Bobby and Mocky want to play more games with you! Let s play!将本课重

12、点学习的几个单词，做成单独的小词条。学生两人一组，一共使用一套。第一轮: 教师说出单词，学生摆出词条。集体核对答案。第二轮：教师出示图片，学生摆出词条。集 体核对答案。【设计意图】在两人小组活动中，学生合作完成摆单词的游戏。学生一边动手一边动脑，通 过自己的努力，与他人合作，完成游戏，体验成功的喜悦。【活动】Step 4：productionFreealk about the picture.学生使用自己事先涂好颜色的衣服图片每个人的图片颜色都不相 同。【设计意图】鼓励学生看图说话，自主表达。锻炼学生的观察能力和语言运用能力。【作业】Step 5 Summary and homeworkWhat did you learn today? Read the words and color the picture.