2022年[教师心得体会和感悟]教师教学感悟心得体会：观课、执教者、似与不似.docx

《2022年[教师心得体会和感悟]教师教学感悟心得体会：观课、执教者、似与不似.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年[教师心得体会和感悟]教师教学感悟心得体会：观课、执教者、似与不似.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年教师心得体会和感悟教师教学感悟心得体会：观课、执教者、似与不似 编者按：观课议课是课程改革中对教学组织者评价的巨大变更。它可以促使自我反思，可以促进同伴互助，可以促使老师进行教学反思。 观课、执教者、似与不似对俞正强执教体积与容积的思索 一、倒序点题，捕获似与不似之间的顿悟 齐白石说画画是：似者媚俗，不似者欺世，妙在似与不似之间。学画画与去学名师课堂的教学艺术存在相通点。我们对齐老的话渐渐品尝，可以找到观名师课堂最重要干货。 刚刚上课者是谁?他的拿手绝活是什么?你最观赏他的哪点? 上课的是小学数学教化界鼎鼎出名的光头强俞正强，拿手绝活一支粉笔走天下。最观赏学生在欢声笑语中深化学习，听

2、他的课是有种启思后醍醐灌顶之感。 二、细思其人，聚焦变与不变之间的内涵 一支粉笔走天下，俞特就有这本领，这只粉笔就这么有魔力?看完课后你认为这笔魔力在哪?小套娃、气球给这支笔的魔力带来怎样的互补之效? 很有意思的是最新的一期人民教化2022年第21期，刊登2022地平线报告：新技术驱动教学创新的趋势、挑战与策略。照道理，俞特应当被贴上跟不上时代的标签。可为什么他反而成为小学数学教化界圈粉量最多特级老师之一。俞特就具有2022地平线报告中所提到六项重要技术之一的分析技术，而且他的这一技术运用的特殊厉害。 不知道大家去思索俞正强老师的年龄特征，按数学的归类思想他确定归到50后。从俞老师身上我们能不

3、能找到并提炼出几条50后小学数学老师身上的共同特征。爱思索、善专研、教学特别严谨等，这就是我们应继承优秀的小学数学教化传统。俞正强是以哲人的思索方法来思怎么去给学生教小学数学，可以说他始终在自己教学中践行当学生学数学学问的助产士。他怎么去助产?他采纳启发式教学。我们也常常进行启发教学，可效果不佳。为什么会这样?我们可以先来读两段话，读完后我们可以自己找到答案了。 第一段： 美国心理学家布鲁纳提出：教学过程是一个提出问题和解决问题的持续不断的活动，思维恒久是从问题起先。 其次段： 一个人看待事物的角度不同、心态不同、相识不同，得出的结论就不尽相同，有时甚至完全相反，但真正确定性作用的是自己思维的

4、高度。 俞正强老师执教体积与容积一课启发式教学，你看是否符合第一段话。从其次段话我们可以看出俞特的高超之处就高在他的思维高度、深度。他的启发式教学是基于对数学学问与问题的本质思索，同时奇妙连接到学生干脆感知到的事实来不断进行追问。在师生闭路循环式追问中学生思索是呈弹簧式的螺旋上升。而我们当下很多年青的小学数学老师存着技术依靠症，上课跟着PPT走，缺乏深度地思索。从俞正强老师课堂教学中我们最要学的归纳一句话，就是史宁中在本次大会所说一句话：一个问题只要反复仔细的想，肯定会想得特别透彻。 三、多维观课，找寻获与不获的痕迹 对于数学学习者来说，学问可能遗忘，但数学的思索方法是跟人一辈子的东西。所以一

5、堂课听下来，你可以闭眼静坐3分钟，这堂课在你大脑留下多少痕迹。我听完俞特的课留下 关键词：空间举例子套娃活动(体积与容积概念理解与区分)吹气球(理解体积与面的关系)。孩子对好玩的活动是记忆深刻，我们听课老师也一样。这些上了这节课的孩子对体积和容积的概念确定理解到位。他们以后遇到解决体积的问题时，确定会想起给他们展示玩套娃和吹气球的俞老师。这是俞老师设计时充分调动学生多种感官参加思索、记忆。同时俞老师在学习活动设计上特别关注怎样提升问题好玩程度。俞特的风格就是幽默风趣，这是建立在他对心理学解读功底上，因为事物越好玩，越能调动孩子的爱好，孩子保持留意力的时间会更长。 体积是物体所在空间的大小，容积

6、是物体所能容纳空间的大小。难点在于学生真正理解体积与容积的联系与区分。我们上课可能借助课件的直观性，也可能让学生对体积、容积概念读三、五次，学生真的触摸到体积与容积的概念本质，学生对体积和容积有真实的感觉吗?俞特的课注意孩子对概念的感觉，举例子是学生可以进行几何直观表述的最好表现手段。俞老师引导学生进行一个例子又一个例子举着举着，孩子随着举着举着的例子对问题的反复仔细的想，到最终通过套娃活动让学生水到渠成完成体积与容积的概念得建构。这还得益于俞老师让学生对体积和容积通过好玩的活动进行充分的体验与感悟。 再回头，看空间两字。语文老师教你们空间两字时，怎么来说明这个词笼统的感知。但俞特抓牢了体积和

7、容积的关键词空间。这样的导入符合 ：儿童数学概念的发生、发展过程事实上是人类数学概念发生过程的浓缩和复演。人类是什么时候，出于解决怎么样的问题来提出体积、容积概念的。这概念经验了怎么样的浓缩与提炼。俞特上这课确定对这一概念的前因后果想透后才来设计本课。我们要学俞特这样通透思索与追问式功夫，才能从俞特身上学到似与不似之间的干货。 本文为原创文章，版权归作者全部，未经授权不得转载！ 作者：杜煜，浙江衢州市衢江区横路乡中心小学（公众号 鲲鹏研修团队） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页