第9课《美丽的颜色》核心素养教学设计八年级语文上册教学资源（统编版）.docx

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1、美丽的颜色核心素养教学设计一、核心素养目标：，语言建构与运用：初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重 细节描写的方法。2 .思维发展与提升：进一步了解居里夫妇发现镭的过程。3 .审美鉴赏与创造：揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。4文化传承与理解：学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神； 感受科学家朴实恬淡的人格魅力。二、教学重点、难点：教学重点：初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。教学难点：学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡 的人格魅力。三、教学设想通过初一的学习，

2、以及老师对藤野先生、我的母亲、列夫托尔斯泰深入细致的 讲解引导，学生对自读课文并不陌生，也有自己独立的学习方法。积累重要的词句；理解文章 中重要词句的含义，理解人物传记类散文的文体特征都可给学生自己解决。倡导学生先阅读与 居里夫人有关的文章。如果，对阅读习惯不好的学生，可利用自习课组织学生熟读文本。因此, 在对本课进行教学时，教师可大胆放手，多形式的培养学生自主阅读习惯。四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计1902年法国一个幽暗的破木棚里，被提炼的克镭发出略带蓝色的荧光，它在黑暗中跳跃着, 像是夜晚的一只萤火虫。旧木棚

3、里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。她，就是居里夫人！ “我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。她一生中最伟 大的科学功绩之所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难 情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。”爱因斯坦如是说。 今天，就让我们一起来学习人物传记美丽的颜色，去见证居里夫人那艰难探索科学的过程。二、预习检测7 .作者简介艾夫居里：法国科学家比埃尔居里与玛丽居里的次女。优秀的音乐教育家和人物传记作 家。艾夫居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。 但她的兴趣与姐姐伊雷娜居里不同

4、，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后， 却潜心于攻读音乐，/937年在母亲居里夫人去世三周年之际，她发表了居里夫人传一书， 在法国国内外引起了很大的反响。8 .故事背景玛丽斯可罗多夫斯卡居里（18671934）,通常称为玛丽居里或居里夫人，波兰裔法国籍 女物理学家、化学家。玛丽居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的 技术，以及发现两种新元素针（尸。）和镭（旭）。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素 用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。但她最终因长 期接触放射性物质，死于白血病。/995年，她与丈夫比埃尔居里一起移葬先贤祠。9 .

5、知识链接（I）居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学 奖。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭 和针。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质， 居里夫人于/934年7月3日因恶性白血病逝世。（2）关于居里夫人传居里夫人传是居里夫人的次女艾夫居里在母亲去世三年后写成的。该传记详细叙述 了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神 和处事态度。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖 金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的居

6、里夫人年表，是一本很翔实的个人记录。全书文字 生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。10 文体链接本文是一篇人物传记。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统 描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生 平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。作品要求“真、信、 活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形 式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记是人物志的主体，是地方志中 的重要内容。人物传记的特征有两个：一是真实，二是生动。三、诵

7、读训练（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）7 .朗读课文，读准字音。炽热（chi）镭（lei）猝至（cu）冻僵（jiGng）窒息（zhi）针（pO ） 吹嘘（田）荧光（ying）轮廓（kud）踱（dud）沥青（）骤雨（zhdu） 2.释义筋疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。颜，面容。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。诘责：责问。四、整体感知，梳理思路（一）整体感知，贯通全文/.快速默读课文，说说文章叙写的主要内容是什么。答案示例：居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。

8、8 .根据课文内容说说文题“美丽的颜色”的含义。答案示例：一是指玛丽和比埃尔提炼的镭略带蓝色荧光的色彩；二是指玛丽和比埃尔夫妇 对科学研究的投入，为人类做出巨大贡献的高贵品质和美丽的人格魅力；三是指在居里夫人眼 中，他们夫妇二人的工作是美丽的。9 .本文是从哪几个方面来写的？答案示例：本文是从三个方面来写的：（/）描写居里夫妇居住的棚屋的残破简陋，突出他 们工作条件的艰苦。（2）描写居里夫妇提炼过程的艰辛困难，突出他们对科学的痴迷和坚定的 信念。（3）描写居里夫妇观看镭的美丽的颜色的情景，突出他们对科学的热情。10 根据第3题来给文章分段，并说说段意。答案示例：第一部分（/）:总写玛丽的工作环

9、境及她的快乐。第二部分（224）:通过居里夫妇发现“镭”的实验过程，展现了他们以苦为乐、执着探究 的实验精神。第三部分（25）:突出“镭”的发现有重大意义。11 居里夫妇是在哪儿发现镭的？答案示例：居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。第二课时一、导入上节课我们初步了解了居里夫人，可能很多同学会想：居里夫人为什么能有那么大的成 就？这节课我们就一同去探讨一番，希望大家能从中得到有益的启示。二、精读课文，内容探究（一）精读课文，内容探究12 本文为何要具体描写居里夫妇的工作环境恶劣？答案示例：在如此恶劣的环境里，居里夫妇还能做出如此巨大的成就，更能说明他们具有 极强的吃苦耐劳精神和敬业精神。2.第

10、5、6段引述居里夫人的话有何作用？答案示例：这两个自然段引述了居里夫人的话，主要表现了居里夫妇在困难、艰苦的环境 下的“英勇”和“快乐”，以此来印证居里夫妇的科研精神，更有说服力和现实感。3 .本文在叙写过程中运用了细节描写，请举例分析其效果。答案示例：第2段描写棚顶的简陋，运用了细节描写，细致真实地再现了工作室夏天热得 像温室，冬天冷得把人冻僵，雨天屋漏的恶劣环境，反映了玛丽和比埃尔的工作环境极其糟糕, 但他们对工作实验不受影响，体现了他们对工作的执着和热爱。第2224段描写玛丽和比埃尔欣赏镭，运用了细节描写，体现了他们在经历了四年后成功 提炼出镭的欣喜和对镭的珍爱之情。4 .从文中看，居里

11、夫人为科学而顽强研究的性格主要表现在哪几个方面？答案示例：（/）为提炼纯净的针和镭，在四年中进行了科学史上最艰难的拼搏。（2）坚持 在极端困难的条件下研究。实验条件极其简陋：实验室是一间漏雨的棚屋，实验工作很艰辛： 居里夫人是学者，是专业工作者，是技师，也是苦力。（3）实验成功后的晚上，居里夫人和她 的丈夫回到棚屋。他们热爱自己提炼出的纯净镭，把它当成“宝贝”。5 .概括居里夫人的形象特点。答案示例：居里夫人是一个热爱科学，不怕困难，持之以恒，不达目的誓不罢休的人。三、小组合作，感知人物细读课文，分析人物形象提问5:细读课文，分析居里夫人的形象特点。明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变

12、成了工作月，工作月变成了工作年，比 埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里 夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在 黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们 的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看 着孩子一样。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量 的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰

13、苦 的劳动。居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成 了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。提问6: “美丽的颜色”有什么深刻含义？明确：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不 懈追求、淡泊名利的态度和精神。四、研读课文，思维提升请认真阅读悼念玛丽居里，并结合本文所学谈谈你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什 么？你从中得到什么启示？在了解了居里夫人光辉的一生以后，我们从中得到的教益和启迪是深刻而广泛的。第一，受压迫、处于困境的人们，只要意志坚强，不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登，胜利 与成功之路是可以走通的。

14、第二，要接受和支持新生事物，要用创新精神去从事科学研究和其他一切工作，并且要有 百折不挠的毅力和勇气去坚持并完成它。第三，在科学的道路上，有时可能会遇到不应有的压抑和歧视，但只要有信心，有脚踏实 地的忘我工作的精神，保守的枷锁和禁锢是可以打破的。第四，在科学研究和其他工作中，一定的物质条件是必要的，但更重要的是自己动手，自 力更生地去创造条件，永远保持艰苦奋斗的精神。附：悼念玛丽居里爱因斯坦在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作 成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也 许比单纯的才智成就还要大，即使是后者，它们

15、取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那 样。我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。 她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断所有这一切 都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她是极端谦虚的， 永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具 有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解这是一种无法用任何艺术气质来 解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚 持下去。她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分

16、离出来之所以能取 得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这 样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会 面临一个比较光明的未来。【注】爱因斯坦(18791955),现代物理学的开创者和奠基人，/92/年获诺贝尔物理学奖。 本篇演讲是1935年月为悼念伟大的科学家居里夫人而作。五、学生再次朗读全文，主题探究明确：本文主要叙述了居里夫妇在恶劣的工作环境中，通过艰辛的工作发现新放射性元素 的过程。最后以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾，使读者在温馨与平淡的 氛围中体会居里

17、夫妇艰辛之后的巨大成功。字里行间体现出居里夫人热爱科学、顽强研究、贫 贱不移的个性和精神。六、课文总结居里夫人，作为一位杰出的女科学家，在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的 最高科学桂冠诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他科学殊 荣，可谓是智慧超群、硕果累累。她的坚韧、乐观和为科学献身的精神时刻引领着我们热爱科 学、热爱生活。七、作业布置：写一段自我介绍。要求：回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。200字左右。提示：（7）介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。（2）选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。（3）写

18、完后与同学交流，并请大家提出修改建议。设置目的：检测学生对传记文体知识的了解情况，培养学生拓展延伸能力。教学反思本文是一篇传记，教学时应让学生了解及体会到传记真实、生动的特点。本文的真实性 体现在文中大量引用了居里夫人日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染 力是文章的一大特色。在文章的后半部分这种引用的文章没用了，代之以生动的描写、叙述和 抒情。为了让学生体会到本文的生动性，必须聚焦文本的语言形式。这篇传记的题目是“美丽的 颜色”，那么引导学生体会“美丽的颜色”的含义也是十分必要的。大部分同学读过之后就能说 出其表层含义是指镭的颜色，还有一些学生甚至能说出它的深层含义。即使这样

19、，学生也仅仅 是理解了文章的内容，对于语文学习说这是远远不够的，正如钱梦龙先生所言：“语文教学既 然本质上就是语言教育，那么我上课时最关心的问题是：学生是通过怎样的途径进入文本的？ 是通过浮光掠影的阅读、一知半解的猜测，还是通过对文本中词语、句子的理解、咀嚼和品味？” 于是，我从文题切入，首先品读2026自然段。同学们很自然地能体会到“美丽的颜色”的浅 层含义是指“镭的颜色”。此外，本部分集中体现了这篇传记语言的生动性的特点。其次品读9自然段，因为这部分集中体现了居里夫妇的人格光辉。那么要让学生体会到 “美丽的颜色”的深层含义是指“居里夫妇美好的人格”，我就引导学生品读文章中的富有表现力 词句。而且这部分的语言大量引用居里夫人的笔录，又体现了传记真实性的特点。最后引导学生阅读我的信念居里夫人传，由课本走向名著的阅读，拓宽学生的视野, 学习居里夫人热爱科学、痴迷科学、献身科学的精神品质。