艾玛与风幼儿园王姣丽教学案例02.docx

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1、幼儿园教学案例模板幼儿园名称班级大二班活动名称艾玛与风执教时间一、活动准备活动背景：.孩子们都喜欢读绘本，但是在孩子的层面他们习得的经验都是很有限的，他们看懂了绘 本的图片内容，在老师的帮助下懂得了文字内容，但很多的深层次的内容孩子没有体验到。 艾玛与风这个绘本孩子们很感兴趣，为了发挥绘本的更大功能，所以在孩子已有的经验基础 上进行了设计，让孩子充分来感受绘本的价值。活动目标：.L有序、清楚地讲述艾玛奇妙的旅行经历。2.喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。二、活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明第一环节介绍人物，引起兴趣。学习了新技术，制作了 ppt上课。第二环节欣赏故事，感受乐趣

2、。结合ppt讲述故事内谷。第二环节游戏操作，有序讲述。利用小图卡。第四环节活动小结。谈话。三、活动反思艾玛与风是一个有趣的故事，孩子很喜欢。在活动中通过让孩子学说艾玛被风先吹到哪 里、再吹到哪里、最后吹到哪里，从而来培养了孩子完整表达语言的能力和快速记忆的能力。 在一开始讲故事时，让孩子来想象艾玛可能被风吹到了哪里，孩子缺乏想象能力，总是只有 几个孩子在举手发言，其他孩子显得有点茫然。随着故事的进展，孩子的思维开始慢慢活跃 了，在学说先、再、最后时基本能讲完整，也能表述清楚。但在最后快速记忆环节，孩子不 能很准确地来记忆。这是孩子平时没有尝试过这样的游戏而导致的。以后在开展类似的活动 时，可以

3、在平时让孩子多接触一些类似这样的游戏。因为大班刚开始的孩子合作能力还不是 特别好，需要老帅更多的引导，活动中需要让孩子通过合作来完成老师布置的任务，同时还 让孩子体验快速记忆的游戏。在今天，孩子的表现还算比较出色。在操作完之后还能有目的 地来学说先、再、最后。在集体面前表述时也都能说得很准确。唯一不足的是有两个小组的 组员忘记了自己组卡片的颜色，在此时教师也马上想了一个办法，让他们来说路线，说对的 说明k片就是他们组的。导致这个的原因可能是在讲规则时讲得不够明确。通过这个活动， 孩子确实也收获了很多，也是一个值得推广的优秀教学活动。四、备注技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等孩子的表达和合作能力可能跟不上，所以在活动前安排孩子做类似的练习。