地方性高校应用型本科专业建设研究.docx

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1、地方性高校应用型本科专业建设研究 摘 要 本文以温州高校城市学院物流管理专业为例，从专业培育目标设立、专业核心课程设置、实践教学环节的规划和双师型老师的培育角度探讨了地方性高校应用型本科专业建设。 关键词 地方性高校 应用型本科 建设 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2022.05.009 Research on the Construction of Applied Undergraduate Specialty in Local Colleges Take Logistics Management Professional，City Col

2、lege Wenzhou University as an example DAI Xiaozhen， YANG Pingyu， LIN Wei Abstract This paper takes City College of Wenzhou University Logistics Management Major as an example， from a professional training goal establishment， professional core curriculum， practice teaching links of planning and dual

3、qualification teachers view point of the cultivation of professional construction of local undergraduate colleges and universities application is explored. Key words local college； applied undergraduate； construction 0 前言 温州高校城市学院位于浙江温州，学校秉承温州崇商传统和“温州人精神”，坚持“成长会做人、成才会做事”育人理念，不断深化教化教学改革，主动推行“学问+实力+素养

4、”多维度复合型应用性人才培育模式，努力培育德智体美全面发展、具有现代商业精神的高素养应用型人才。 依据2022年浙江省教化厅关于主动促进更多本科高校加强应用型建设的指导看法和浙江省教化厅办公室关于报送通知应用型建设试点实施方案的通知等文件精神，学院马上着手申报试点院校。应用型本科建设重点在各专业进一步深化应用型转型工作，物流管理作为实践性很强的专业，主要从四个关键点上做好：优化人才培育目标，设置专业核心课程，强调校企合作和实践教学，重视“双师型”老师队伍建设。 1 优化人才培育目标 依据国家中长期教化改革和发展规划纲要、国家中长期人才发展规划纲要、关于主动促进更多本科高校加强应用型建设的指导看

5、法等文件精神。通过对温州高校城市学院物流管理专业毕业去向和市场对物流管理专业毕业生实力需求调研，目前物流管理专业电子商务物流方向注意仓储规划实力、仓储作业日常管理实力、数据分析实力和沟通协调实力；快递企业注意终端配送实力和干线运输的规划实力；传统物流注意仓储规划与设计实力、日常管理实力、与生产物流连接实力。考虑我院物流管理专业实际和现代物流业发展态势，设置物流管理专业培育目标为：立足当地、面对全国，培育坚持社会主义道路，适应社会主义现代化建设须要的学问、素养、实力协调发展，具有扎实的物流管理专业理论基础，较强的数据分析和物流系统的规划与设计技实力，能适应电子商务物流快速发展，物流企业、制造业、

6、商贸业物流部门领域的改变，具有持续更新专业学问实力，现代商业精神和创新创业实力的高素养应用型人才。 2 设置专业核心课程 依据专业培育目标，物流管理专业着重建设5门体现培育目标的专业核心课程，分别是“运筹学”、“供应链管理”、“电子商务物流管理”、“管理统计分析”和“物流系统规划与设计”，并在核心课程中开发相应的实践模块、增加实践学时，为物流管理专业学生核心实力的培育奠定坚实的基础。以“运筹学”为例，从教学目的和教学内容设置角度描述专业核心课的建设。 教学目的。运筹学属物流管理专业基础课。学习本课程旨在使学生驾驭运筹学的基本原理和方法，培育学生运用该学科学问分析、解决实际问题的实力，加深对数学

7、在物流管理实际中广泛应用的理解。 教学内容。依据应用型本科建设指导思想和学生实际，运筹学在教学内容支配上注意实际问题建模实力的培育，对模型的计算不做过多要求，因此单纯形法和单纯形法的灵敏度分析与对偶等内容不做讲解，教材采纳注意应用型管理运筹学教材。课程教学内容主要包括线性规划、运输问题、整数规划、目标规划、图与网络、存储论等。 线性规划。包括线性规划的图解法、线性规划的计算机求解、线性规划在工商管理中的应用三个部分。第一部分线性规划图解法：通过图解法和灵敏度分析的学习，培育学生对二元一次线性规划问题图形解决问题的实力和对实际问题改变后的处理实力；其次部分线性规划的计算机求解：通过管理运筹学3.

8、0版软件的教学，培育学生运用软件解决困难线性规划模型的实力；第三部分线性规划在工商管理中的应用：通过人力资源安排问题、生产安排问题、套裁下料问题、配料问题和投资问题的教学，培育学生运用线性规划解决实际问题的实力。 运输问题。包括标准运输问题、实际问题转变运输问题和表上作业法三个部分。 整数规划。包括整数规划的应用和分支定界两个部分。 目标规划。通过多目标实际问题的目标规划建模，培育学生对多目标实际问题的建模实力和运用软件决绝有优先权目标规划问题和困难目标规划问题的实力。 图与网络。包括最短路问题、最小生成树和最小费用最大流问题三个部分。 存储论。包括志向状态的经济订货批量模型和一般状态下的经济

9、订货批量模型两个部分。 运筹学课程建设遵循突出应用、强化实践、坚持创新的原则，在后期课程的建设中，利用moodle平台建设的机会，在教学资源完善的过程中，注意教学案例的实际性，多以温州当地、生活中的案例来进行教学，同时在相应内容教学完成后，通过带着问题去企业调研的方式，让学生收集数据、提炼数学模型，解决实际问题的形式来增加实践环节，突出课程的应用，用现实问题激发学生的创新精神，提高学习爱好。课程将按36理论学时+18实践学时来设置。 3 强调校企合作和实践教学 物流管理是实践性特别强的专业，在设计物流管理专业实践教学环节时，采纳“走出去、请进来”的方式，多次组织专业老师去物流企业调研，并邀请物

10、流企业高管到校会谈，最终确定了物流管理专业实践教学目标为熟识专业物流企业或物流相关部门的运作，驾驭物流相关岗位的基本技能，能运用所学学问从系统的角度去发觉并解决运营中出现的问题，同时拥有良好的沟通实力和专业素养。设置了校内实践和校外实践相结合的实践体系。校内实践教学环节主要包括课程试验、课程实训、毕业设计和其次课堂等，校外实践教学环节的设置与专业培育特色相吻合，主要包括社会实践、专业见习、客服专项实训、仓储实习、毕业实习等环节。形成了大一认知实习、大二客服专项实习、大三仓储实习、大四毕业顶岗实习的分层次实践教学模式。 校外实践通过校企深度合作，将各级实践环节假期集中和平常分散进行相结合。目前建

11、设的校企合作企业有温州快递物流代表企业温州顺衡速运有限公司、温州零担物流代表企业温州德邦物流有限公司和温州仓储物流代表企业交运集团物流分公司等十家物流企业。以温州顺衡为例，从2022年实践基地建立起先，双方本着“互惠互利、双向收益”的原则，建立了“顺丰订单班”，每次人才培育方案的修订都会与企业沟通，保证人才的培育满意企业需求；开设的实践环节，都与企业的业务对接，如大三暑期为期一个月的仓储实习，每年双十一的物流体验实习等；开展特色项目的合作，如“城院顺丰客服工作站”，将顺丰速运客服业务放在学校中完成，学生接受顺丰速运最专业的培训，同时完成高难度问题件的处理工作，在满意学生大二暑期的客服专项实习的

12、基础上，日常全年开放，每天有1015位学生参加顺丰客服工作。温州顺衡实践基地已接纳实习学生达300人，部分学生实习时间超过两年，毕业后深受物流企业宠爱。 4 重视双师型老师培育 一是加快引进应用型专业和专业群建设急需的高层次学科专业领军人才和教学骨干，发挥他们对学校转型发展的引领、带动和辐射作用。二是以校企合作为主要渠道，科学制订“老师企业实训进修制度”，促进理论与实际的结合，大力培育有特色的实践应用型老师，物流管理专业现有老师需进入企事业单位脱产实习，促使老师向双师型转变，同时，主动从企业行业、高校和科研院所聘用专业素养高、实践阅历丰富、教学实力强的高级工程技术人员、管理人员作为“产业导师”

13、，构建敏捷多样的“双导师”工作机制，努力打造一支专兼聘结合的双师素养教学团队。三是主动激励物流管理专业老师主动参加培训，考取物流师等职业相关证书，提升双师型老师比率。四是引导物流专业老师为企业开展技术服务，不断积累实际工作经验，提高实践教学实力。 5 总结 本科教化应用型转型总体上有其共同性，但不同学校、不同专业有其自身特色。本文认为本科教化应用型转型的落脚点在应用型本科专业建设，地方性高校应用型本科专业建设主要应做好优化人才培育目标，设置专业核心课程，强调校企合作和实践教学，重视“双师型”老师队伍建设等四个方面。这四个方面是相互关联的，在发展上应允许不同学校、不同专业依据实际，先行在某一个或

14、几个方面创新发展，这样对学校、专业办出特色，形成各自优势大有好处。 本文受2022年度浙江省高等教化课堂教学改革探讨项目资助 参考文献 1 陈小虎，杨祥.新型应用型本科院校发展的14个基本问题J.中国高校教化，2022. 2 董莉.应用型本科院校师资队伍建设探讨与探究J.黑龙江教化学院学报，2022. 3 陈飞.应用型本科教化课程调整与改革探讨D.华东师范高校，2022. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页