教学实录之《登幽州台歌》《登飞来峰》.docx

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1、余映潮教学实录之登幽州台歌登飞来峰整理：临沂滨河实验学校李欣师：我们开始学习七年级古诗两首，从古诗五首中选两首来进行 学习。来，这是登幽州台歌登飞来峰。（PPT展示课题）大家看， 规律就出来了，两个登字引领这个标题。师：好，在中国古典诗词中，同学们读起来，读。（PPT出示：登临诗 含义）生：在中国古典诗词中，有一类诗写诗人登高临远，情思涌动，赋诗 兴叹，抒发胸怀。人们称之为“登临诗”。师：好，批注“登临诗”。接着笔记16个字：登高临远，情思涌动，赋 诗兴叹，抒发胸怀。登临诗，一般的，用来抒发胸怀。开始我们的第一首 诗的学习，学习之前，我们要了解有关背景。大家一起读一读，了解一个 人的经历，读。

2、（PPT出示：知人论世）生：了解一个人的经历并知晓他所处的时代背景，才能更好地阅读理 解他的作品。人们称之为“知人论世”。师：读古诗也好，读古文也好。往往要知人论世，就是这个人的经 历，才能够理解他为什么写出这样的诗或者文章。登幽州台歌，咱们 学习之中的一个任务：学习简洁评点的一种方法。（PPT展示）古诗学习是 要欣赏的呀？怎样欣赏呢？评点。评点用什么样的形式呢？就是我们学习 这首诗要训练大家的。好，一起读登幽州台歌，读。（PPT展示）生：登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。事，后两句议论抒情。这样的句式可以用来评点非常多的诗和文。前两句登高望远，后两句借景抒怀

3、。（PPT展示）这个景在哪里呢？没有明确的写出来，是暗写。千寻塔那么高，在很早很早的清 晨，作者很有兴致的登上了高峰，就不写了，然后抒发自己的胸 怀。登高望远一定是存在的，景呢？则暗写。评价，前两句意境开 阔，后两句哲理美妙。（PPT展示）不畏浮云遮望眼，自缘身在最 高层。因为站得高看得远啊！所以就胸怀坦荡。前两句景语物语， 就是写景写物。后两句情趣理趣，这首小诗是既有情趣又有理趣 的。（PPT展示）情趣和理趣加在一起就叫美趣。诗歌意境优美。 前两句高远景物，后两句豪迈气概。（PPT展示）所以，看起来平 白易懂。我们一读便知的这首小诗，居然有这么美好的文学现象需 要我们来欣赏。好，一起来读一读

4、我们对于这一首诗歌的欣赏，前 两句，读。生：前两句写景叙事，后两句议论抒情。前两句登高望远，后 两句借景抒怀。前两句意境开阔，后两句哲理美妙。前两句景语物 语，后两句情趣理趣。前两句高远景物，后两句豪迈气概。师：我们用这个句子来结束我们的课堂教学。登高才能望远， 读。（PPT展示）生：登高才能望远。有了远见卓识，就能高瞻远瞩，窥破假 象，超越困难。师：有了远见卓识，就能高瞻远瞩，窥破假象，超越困难。 好，谢谢同学们，下课！师：有一个表示情感基调的词：怆然。前不见古人，后不见来者。念 天地之悠悠，独怆然而涕下。情感基调我们就能够领会出来了。为什么有 怆然呢？好，了解陈子昂。陈子昂，读。（PPT展

5、示：陈子昂）生：陈子昂（661-702）,字伯玉，四川人，唐代文学家。师：初唐诗人。陈子昂，读。（PPT展示）生：陈子昂24岁考取进士，是一个想积极参与政治并力图施展抱负的 人，以上书论政得到武则天重视。他直言敢谏，曾一度因“逆党”株连而下 狱。师：很有政治抱负的一个人，而且曾经一度得到皇帝的青睐。但是这 个人太喜欢说话了，直言敢谏，还曾经下过监狱。好，继续看。万岁通天 元年，读。（PPT展示）生：万岁通天元年（公元696年），契丹叛军攻陷营州。武则天派武 攸（y6u）宜率军征讨，陈子昂随军出征。次年兵败，陈子昂向武进言，武 不听，反把他降为军曹。师：契丹叛军攻陷营州，这对大唐来说是很大的威胁

6、呀。武则天就派 他的侄儿武攸宜率军征讨，那么陈子昂就随军出征，高级将领。可惜呀， 次年兵败，陈子昂向武攸宜说，他有办法能够取得胜利，但是武不听，反 而把他降为一般的士兵。这个军曹在唐代就相当于我们现在的一个小小的 班长，由一个高级将领降低为一个班长，那就一点身份都没有了。征战期 间，诗人登上蓟（ji）北楼，想到古代燕昭王高筑黄金台吸纳贤才的往事， 比照自己，慷慨悲吟，写下了登幽州台歌等诗篇。一个失意的人，一 个抱负不得伸展的人，在这种登高临远的境况下写出了一批诗，其中就有 登幽州台歌。这就叫知人论世。师：好，把有关的字词大家熟悉一下。幽州台，读。（PPT展示）生：幽州台：也称蓟（ji）北楼，是

7、燕昭王（前335年-前279年），为 招纳天下贤士所建。故址在今北京西南。前：过去。古人：贤明的君主； 礼贤下士的圣君。后：后来。来者：后世那些重视人才的贤明君主。念：想到。悠悠：形容时间的 久远和空间的广大。怆（chuang）然：悲伤的样子。涕（ti）：眼泪。师：好，我们再来读一遍，加深理解，前不见古人，就是往前看见不 到像燕昭王那样的君主，后不见来者，后面也看不到有那么通达的人、英 明的人。所以说想到自己的身世就很悲怆啊！幽州台，读。师：很好懂的诗意。好，我们一起再来朗读。登幽州台歌，读。（PPT 展示）生：登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独 怆然而涕下。师：注意，这

8、首诗歌的朗读，一个是情感的基调，一个是节奏，再者 是因为节奏而表达作者的语速。大家看，前一一不见一一古人，后不 见来者。念天地之一悠悠，独怆然而一涕下。节 奏，语速，情感。好，再试一下。前一一不见，读。（PPT展示）生：前不见一一古人，后不见一一来者。念天地之 一悠悠，独怆然而一涕下。师：啊，这一次要读的好多了。传达出诗中所蕴含的情感，再来一 次，念天地之一悠悠，要高扬一下。独怆然而一涕下。 低沉下来。前不见古人，读。生：前不见一一古人，后不见来者。念天地之 悠悠,独怆然而一涕下。师：好，背一背，一起来背诵。登幽州台歌，陈子昂，前不见一古人，背。生：登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天

9、地之悠悠，独怆然而涕下。师：好的，我们来看一看这首诗歌的大意。读一读，往前看不 至ij,读。（PPT展示）生：往前看不到古代那些求贤若渴的君主，向后也见不到礼贤 下士的明主。只有那苍茫天地悠悠无限，不禁悲从中来，怆然流 泪。师：悲从中来，怆然流泪。这就是我们读这首诗歌的一种感 觉，好吧，咱们来试一试。学习简洁评点诗歌的一种方法。两个短 语评析。（PPT展示）老师举例。写八个字，来概说、评点这首诗 歌。登临诗。登高远眺，吊古伤今。（PPT展示）就既概括了诗 意，又解释了它情感的基调，以及他当时的思想情感，甚至于我们 能感受到他的心理活动。大家仿照老师这样的评点，每位同学写两 个短语、八个字来评点

10、登幽州台歌。请大家动笔，老师观察大 家的学习。师：好的，老师观察到大家很认真的在批注。现在，请发言， 表述你对这首诗歌的评点，八个字的短语。请举手，谢谢。生一：我写的是登高望远，怀才不遇。师：好，登临望远，登临诗的特点出来了。怀才不遇，写出了 作者此时此刻的悲怆的感慨。好，继续，谢谢。生二：登高忆古，悲从中来。师：登高怀古，就比忆要好一些。登高怀古，悲从中来。很好 啊，很连贯，而且一个“悲字就把这首诗歌的情感基调解释出来 T o继续，试一下，好。生三：登临高山，怆然涕下。师：登临高台，就比登临高山要好，登幽州台歌，登临高台，怆然泪下。也是可以很好的表述诗人此时的心境的。好，继续，要不要试一下？

11、好，谢谢。生四：感慨古今，悲从中来。师：感慨古今，悲从中来。前不见古人，后不见来者。感慨古 今啊。好，谢谢大家的尝试。其实这是很高层次的阅读欣赏能力。 好吧，我们现在一起来做课堂学习笔记。登高远眺，吊古伤今。 （PPT展示）批注到登幽州台歌这首诗歌的旁边。极目苍莽， 思接千载。（PPT展示）为什么思接千载呢？燕昭王是公元前的燕 国的皇帝，到这个时候已经将近一千年了。我们就说他思接千载。 作者直抒胸臆，慷慨悲歌。（PPT展示）直抒胸臆，在哪呢？念天 地之悠悠，独怆然而涕下。时空背景，辽阔的时空背景，登幽州 台，望远怀古，时空背景。孤寂情怀，映衬着这个人物的孤寂的情 怀。（PPT展示）这首诗历来被

12、人们评价为：气势宏大，风格沉 郁。（PPT展示）特别是前不见古人，后不见来者，念天地之悠 悠。都是表现它的气势的。独怆然而涕下，表现它深沉的情感，风 格沉郁。这就是这首诗歌的艺术特色。好，我们一起来读一读对这 首诗歌的欣赏和评价。登高远眺，读。生：登高远眺，吊古伤今。极目苍莽，思接千载。直抒胸臆， 慷慨悲歌。时空背景，孤寂情怀。气势宏大，风格沉郁。师：我们继续学习登飞来峰。再学习一种简洁评点古诗的 一种方法。（PPT展示）再学习一种是第二种方法。登飞来峰王安 石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在 最高层。（PPT展示）好，一起来读一读。登飞来峰，读。生：登飞来峰王安石飞来

13、山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。师：好，知人论世。了解作者王安石。王安石，读。（PPT出不：王安石）生：王安石（ 1021-1086）,字介甫，号半山。江西临川人。 北宋政治家、文学家、思想家；唐宋八大家之一。师：王安石身份就不同了，他是大官，大文学家。他是北宋政 治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。而且高官至宰相。好， 王安石，继续读。（PPT展示）生：王安石，北宋政治家，当过宰相，近50岁时在神宗皇帝 支持下，顽强推行自己富国强兵的宏伟改革，这就是震古烁今的 “王安石变法师：王安石变法，在中国历史上至今还有隆重的一撇，记着这 个事件。这首诗，读。（PPT展示）

14、生：这首诗为王安石约30岁时所作，身为邺（yin）县知县的 他登临越州飞来山，极目远望，有感而发，写下此诗，借登飞来峰 抒发胸臆，寄托壮怀。师：30岁作这首诗，我们就可以看出此时王安石，他的志向 多么的远大！他登上了飞来山，极目远望，有感而发。大家看，是 不是又是八个字的短语呀？他写下此诗，借登飞来峰抒发胸臆，寄 托壮怀。又是八个字，所以老师交给你们，其实是让你们知道一种 规律性的知识，评点古诗古文往往用四字短语，两个四字短语加起 来就是美妙的一句话来评点古诗。极目远望，有感而发。抒发胸 臆，寄托壮怀。好，继续，我们把有关的字词大意了解一下，飞来 峰，读。（PPT展示）生：飞来峰：即浙江绍兴城

15、外的飞来山（宝林山），唐宋时山 上有应天塔，俗称塔山。千寻塔：非常高的塔。寻：古代长度单 位，八尺（一说七尺）为一寻。浮云：飘浮的云彩。古人常用以比喻奸邪之人。望眼：远望的眼睛。自缘：自然是因为。缘，因为。身：自身，自己。师：好，仍然再读一遍。所谓浮云，浮云指飘浮的云彩。但是 在这儿，可能也有一点比喻的含义，古人常用以比喻奸邪之人。在 我们学习的过程中，已经出现过两次浮云了。论语里面说，孔 子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”这个浮云的意思就是飘浮的 云彩。而王安石的浮云呢？有一点比喻的意义。好，再读，飞来 峰，读。生：飞来峰：即浙江绍兴城外的飞来山（宝林山），唐宋时山 上有应天塔，俗称塔山。

16、千寻塔：非常高的塔。寻：古代长度单 位，八尺（一说七尺）为一寻。浮云：飘浮的云彩。古人常用以比 喻奸邪之人。望眼：远望的眼睛。自缘：自然是因为。缘，因为。 身：自身，自己。师：这一首诗也是浅白易懂的。好，大家把有关的诗意说一 说。说起来，飞来峰上，读。（PPT展示）生：飞来峰上耸立着极高的宝塔，听说鸡叫时可以看见太阳升 起。不怕浮云遮挡我远望的双眼，因为我已然站在了山的最高峰。师：啊，飞来峰上耸立着极高的宝塔，听说鸡叫时可以看见太 阳升起。这叫写景啊！不怕浮云遮挡我远望的双眼，因为我已然站 在了山的最高峰。这叫抒情。登高望远，有感而发。好，我们再来 读一读这首诗歌。这个时候就要你们自己来读了。

17、 （PPT出示）第 一，把握节奏。第二，读出起伏。第三，读出层次。前两句一层， 后两句一层。同时呢，注意节奏，这首诗歌的节奏非常微妙。（PPT展示）飞来山上千寻塔，四三节奏。闻说鸡鸣见日升，二二 三节奏。不畏浮云遮望眼，又是四三节奏。自缘身在最高层，又是 二二三节奏。所以这是很奇妙的一首古诗。那么，怎样读出起伏 呢？不畏浮云遮望眼，高扬起来。然后，自缘身在最高层，深沉下 去。就读出了起伏。好吧，各自朗读。老师倾听你们的朗读，注意 节奏，注意层次，注意抑扬。好，开始吧，老师听你们的声音。生：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自 缘身在最高层。师：继续自我训练，读好节奏。生：飞来山上

18、千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自 缘身在最高层。师：继续，读好第一层和第二层之间的细微的停顿。第一层两 句之后，要顿一下，然后再读第二层。继续练习。生：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自 缘身在最高层。师：继续训练，把语气表达出来。生：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自 缘身在最高层。师：很好啊，一起来，登飞来峰，王安石，读。生：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自 缘身在最高层。师：好，我们一起来背。不畏，读成重音。登飞来峰，背。生：登飞来峰，王安石，飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。师：很好。我们很好的

19、进行了理解、朗读和背诵。现在再学习 简洁评点的一种方法，两个层次评析。（PPT展示）什么叫两个层 次呢？恰好这首诗歌就是两个层次。我们要这样来评价：这首诗的 前两句，后两句。（PPT展示）每位同学都要写一句话，概说、评点这首诗。好，和我们刚才的八个字的评价就不同。但是 这也是人们欣赏古诗的时候，经常要用到的评价的方式。这一首诗 的，特别是绝句，第一层，第二层，前两句，后两句。其实还有第 三种方法：这首诗歌的第一句，第二句，第三、四句。也是欣赏古 诗的一种角度。老师又把例子给你们写出来了。这首诗前两句写景 叙事，后两句议论抒情。（PPT展示）多少个字了？ 14个字。每 一句话7个字。好吧，请大家

20、动笔，用两个层次评点的方法来欣赏 王安石的登飞来峰，两个句子，14个字。师：有了我们第一次实践活动，那么这一次可能就比较容易 了，好吧。来表达你的见解。请你来。生一：前两句登高写景，后两句直抒胸臆。师：登高即景，不要写景，登高即景，即景就是看到远方的景 色，然后情怀就有了微妙的变化，就想到一些事情的感慨。好，谢 谢。比较好的写了两个层次的评点。请你来。生二：前两句写景感慨，后两句写感抒情。师：写景感慨，这个感慨又引申了后面的一个句子，同样是写 景抒情，好，这个字词还要斟酌一下。谢谢，继续发言。好，请你 来。生三：前两句绘景描物，后两句慨叹胸怀。师：绘景描物，这个描物呢？也要把它润色的更好听一点。后 两句抒发情怀，就是比较好的了。好，请你来。生四：前两句远望美景，后两句抒发情怀。师：遥望美景啊，于是美好的情怀油然而生。就流淌在作者的 笔下了。继续，好，再请一位同学来表达见解，谢谢。生五：前两句登高纵目，后两句寄托壮怀。师：同样的，用对称的句式来对这首小诗进行了精致的评价。好吧，又要拿起笔在登飞来峰的旁边做笔记，前两句写景叙