尊重他人教学设计部编版道德与法治八年级上册2.docx

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1、八年级道德与法治4.1尊重他人教学设计年级八年级学科道德与法治序号教具多媒体授课班级授课时间课题课型新授课课标要求本课题内容所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自 强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事。”“能够分辨 是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。”本课题内容所依据的新课程标准的相应部分是“第四学段（79年级）”中的 “生命安全与健康教育”。具体对应的内容要求是：“遵守基本的社交礼仪，恪 守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。”核心素养目标1 .政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的， 知道

2、如何尊重他人。2 .道德修养：领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握 平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。3 .健全人格：感受尊重的重要意义，树立尊重意识，养成尊重他人的良好品质。 4.责任意识：培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在 尊重他人的过程中体验快乐。内容分析尊重他人是道德与法治八年级上册第二单元第四课第一框的内容，本 框包括两目的内容：第一目是尊重是交往的起点，本目包括尊重的含义和尊重 他人的意义两个内容。第二目尊重从我做起，本目引导学生学会如何在实际生 活中做到尊重他人。本框第四课社会生活讲道德的开篇，在本课中起着引领的 作用，也

3、为后面以礼待人和诚实守信的学习打好基础。重点掌握尊重的重要意义难点树立尊重意识，懂得如何尊重他人学情分析八年级的学生是富有激情与活力的时期，有一定的处理人际交往产生过程 中产生的矛盾的能力，但由于这个阶段学生，遇事冲动、t青绪自控力较差加上 社会生活阅历较少，在人际交往中容易以自我为中心，忽略他人感受，出现了 对他人不尊重、不讲文明等问题，因此，需要培养学生在交往过程中尊重他人的意识，懂得尊重的意义和价值，让学生学会在生活尊重他人。学习目标1 .体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。2 .能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣 赏他人，平等对待他人。知道尊

4、重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如 何尊重他人。教学方法情境探究法合作探究法教学过程学习环节学习任务设计及教师活动学生活动设计意图导入新课在开学第一课上，董卿在采访96岁的翻译 家许渊冲先生时，以跪地的身姿，附耳提问，专注 倾听，这一幕，感动了众多网友，董卿这一跪，被 网友称为最美的“中华骄傲”。董卿这一动作，体现 了中华民族什么样的传统美德？（尊重）生活中我们会遇到各种不同的人，与人交往时 尊重还是不尊重他人？不同的表现给人的感觉是不 一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。那么，那 我们日常生活中为什么要尊重他人呢？如何做到尊 重他人呢？今天我们一起来学习“尊重他人

5、”。学生思考这 些事件的感 受，教师鼓 励学生积极 参与。激发学生 学习兴趣， 初步体会， 营造轻松 愉悦的教 学氛围。由 董卿跪着 采访老翻 译家的视 频引入新 课，能够激 发学生的 学习兴趣， 使其认识 到尊重他 人的重要 性。展示学习目标自主阅读课本P3236,快速完成下列问题：1、尊重的含义和表现？2、为什么要尊重他人？（意义、原因）3、怎样尊重他人？知识点一尊重是交往的起点1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现让学生预 习本节课 所学内容， 培养学生 自主学习 能力,初步 掌握本课 重难点，并 为后续教 学作准备自主学习合作探究讲授新课探究与分享阅读教材P32运用你的经验思考：（1）

6、上述两种场景分别体现了什么？（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人?教师点拨尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。2.每个人都是有尊严的个体探究与分享阅读教材P33“探究与分享工思考：（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明 你支持的观点。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。” 你认同这个观点吗？说说你的理由。教师点拨每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和 社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信， 产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反， 如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。学生阅读教 材p3

7、2,独 立思考问题。（学生可以 边看书边标 注）情景案例分 析通过自主 学习、独立 思考，学生 可以了解 课本知识， 梳理知识 结构，主要 培养学生 的自主学 习能力和 独立思考 能力。通过学生 真实的生 活经验分 享，引导学 生在分享、 反思中体 会到受尊 重是每个 人的需要， 尊重能使 人产生积 极良好的 心理体验。呈现参与 社会生活 的多种方 式以及其 中的发现 和感悟，引 导学生建 立观察和体验尊重 他人的视 角。3.尊重使社会生活和谐融洽活动设计阅读教材P34上面的“探究与分享”。思考：你如何看待这三位读者的观点？教师点拨尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社

8、会的重要特征。尊重是相 互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任， 形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提 高社会文明程度。教师讲解（尊重的重要性）尊重他人是一个人内在修养的 外在表现。每个人都是有尊严的个体，都希望得 到他人和社会的尊重。尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重 要特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明程 度。知识点二尊重从我做起1 .积极关注、重视他人探究与分享阅读教材P34下面的“探究与分享”。学生独立思 考并回答问 题。引导学生 从社会关思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请 说明理由。系角度认 识尊重他 人的做法, 小组讨论

9、交流问题 总结认识， 得出结论。教师点拨自主学习合作探究讲授新课学生小组合 作探究讨 论，小组代 表与大家分 享交流。尊重他人，就要积极关注、重视他人。尊重他 人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给 予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。 我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的 解答，对他人的请求给予热情的帮助。2 .平等对待他人活动设计阅读教材P35探究与分享思考：你赞同谁的看法？为什么？教师点拨我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同 仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、 性别等方面的原因而轻视、歧视他人。3 .学会

10、换位思考学生认真阅 读案例，独 立思考并回 答问题。活动设计孔子曾说“己所不欲，勿施于人”，你们知道这 句话是什么意思吗？展示图片谈谈你的感悟教师点拨我们要学会换位思考。在人际交往中，我们要 设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人, 而应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难 处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。4 .学会欣赏他人活动设计(1)理解以下古诗梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。宋卢梅坡才有长短，取其长则不问其短。宋王安石(2)请同学们相互称赞一下同桌的优点。思考: 从两个活动中你学会了什么？教师点拨我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣 赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他

11、人积极的评课堂小结课堂练习板书设计作业布置课后反思在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？尊重动植物生命尊重大自然尊重民族历史与文化价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。这节课我们学习了为什么要尊重他人和怎样尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体, 都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊 重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系 的前提，是文明社会的重要特征。我们应从自身做 起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对 待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重民族文化、尊重自然等。见多媒体尊重的含义及表现 尊重是交往的起点尊重的重要性，积极关注、重视他人 平等对待他人 学会换位思孝学会欣赏他人A层：选择题14题B层：选择题57题师生共同总 结归纳学生思考作答归纳概括 本节课的 重难点，能 够学以致 用。提高分析 解决问题 能力题纲式板 书更加清 晰明了的 体现本节 课的重难 点内容。课后完成巩固基础学以致用