第2节 内环境稳态的重要性（第1课时）.docx

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1、第2节内环境稳态的重要性（第1课时）一、学习目标1、90%的学生能说出稳态的调节机制。2、100%能识记内环境稳态的生理意义。二、学习重点难点学习重点：稳态的调节机制。学习难点：理解内环境稳态的生理意义三、学习方法1 .分组演示：学生自学。2 .学案导学：见后面的学案。3 .新授课教学基本环节：展示目标、情境导入一预习检查、总结疑惑一合作探究、精讲点 拨一反思总结、当堂检测一发导学案、布置预习四、教学过程（一）展示目标、情境导入（二）自学题纲1、内环境的动态变化特点动态变化：内环境 和 处于动态平衡中。稳态：正常机体通过 作用，使各个、协调活动，共同维持内环境的 状态。2、对稳定调节机制的认识

2、经典解释：在 和 的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一实现的。组织细胞年血浆组织液淋巴-1 :废物养料废物JD细胞外液O2CO2.H2OH2。、无机盐、尿素、尿酸H2。、尿素、 无机盐废物.（皮肤图中ABCD分别代表什么系统：A, B, C, D主要调节机制：调节网络。稳态失调：人体维持稳态的 是有一定限度的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身调节功能出现障碍时，均会遭到 o3、内环境稳态的重要意义：是机体进行 的 o（三）合作探究、精讲点拨。1、内环境的动态变化请同学汇报体温调查的结果，并根据调查结果回答下面的问题：1） .同一个人在一日内的体温变化有何特点？2） .不同的

3、人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？3） .人体温的日变化与当地气温的日变化有何差异？总结：健康人的体温始终接近37 C,处于动态平衡中。血液生化六项检查化验单出示课本“问题探讨”中的血液生化六项检查化验单。先说明各检查项目与健康状况的关系, 然后提问：1） .每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？2） .从化验单上看，每种成分的指标是否正常？教师强调：（1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化；（2）这种动态变化保 持在一定范围内。2、对稳态调节机制的认识阅读第9页的内容，然后回答书本9页的思考与讨论下面以内环境中的营养物质、代谢废物、02、C02等化学成分为例来

4、分析。利用课件，回顾内环境中的营养物质、代谢废物、02、C02等化学成分的来源与去路。说明这些成分要保持相对稳定，首先与消化、呼吸、循环、泌尿等系统的功能及细胞代 谢功能的实现有直接关系。其次与各器官、系统的协调有关。3、内环境稳态的重要意义课堂小结：1、内环境稳态的实质：（1）稳态不是绝对稳定而是相对稳定。（2）稳态的实质是内环境的组成成分和理化性质保持动态的稳定。2、内环境稳态的调节是一种反馈调节。神经一体液一免疫调节网络是维持稳态的主 要调节机制。3、人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。4、内环境稳态的重要意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。（四）反思总结，当堂检测教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）板书设计第2节内环境稳态的重要性1、内环境的动态变化特点（动态变化）2、对稳定调节机制的认识（神经一体液一免疫调节网络是维持稳态的主要调节机制。）3.内环境稳态的重要意义（是机体进行正常生命活动的必要条件）五、教学反思：四大系统的介绍可以再优化次序和层次