相见欢教学设计15.docx

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1、相见欢教学设计教学目标：1 .把握词作主旨，体会词作写愁情的绝妙之处，积累写愁词句。2 .学会品析鉴赏诗词。能将抽象的情感写得具体、生动、形象。3 .理解作者的身世，体会作者的愁苦情绪。一、导入新课1 .说说同学们平时用什么写作。2 . 一千多年前，一个清冷的深秋之夜，一位双鬓斑白、面容憔悴的男子，踏 着深院中满地的梧桐落叶，独自登上西楼，他默默无言，面对深院中紧锁的重门, 面对树枝上稀疏的秋叶，面对如钩的寒月，面对故国三千里地山河，他禁不住泪 流满面，用泣血的文字写下千古词作。二、初读感受学习古典诗词，一定要从吟诵开始，请同学们自有吟诵。说说：我读出了怎样的滋味？（离愁）三、知人论世孟子日：

2、“颂其诗，读其书，不知其人可乎？ 我们一起来了解李煜。播放李煜的视频四、李煜的滋味1、师范读：艺术家天才般的敏感，书写亡国的滋味，该是怎样的悲怆！请同学 们随着老师的朗读，跟着李煜一起走上西楼，来感受一下。2、说说你从哪里感受出李煜的亡国的滋味。上阙：意境的教学。（结合浣溪沙浪淘沙等感受）下阙：直抒胸臆。（结合虞美人感受。）五、我的滋味1 .抒情呈现李煜之死。2 .说说我的滋味。3 .历代文人评李煜，老师眼中的李煜。他本是诗歌的火焰，在中华诗词的辽阔天空中炫丽绽放，却不幸坠落在风雨飘摇的南唐。他本是一国的君主，在弱肉强食的政治规则中不堪一击，终不幸幽居于赵宋 王朝的丹池之旁。他有一颗“赤子之心”，为人真，词也真。他用自然真实抒写绵绵情谊，奢 靡与清冷，繁华与寂寥，欢乐与愁苦，都化作一首首泣血之作，千古流芳。六、学生配乐诵读。总结：最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪！