幼儿园大班美术艺术教案.docx

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1、幼儿园大班美术艺术教案幼儿园大班美术艺术教案1活动目标：1、能根据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，注意合 理布局。3、知道朋友之间应该相互关心。4、根据色彩进行大胆合理的想象。5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动准备：1、背景图（粘贴好上一次画好的雨中的路人）2、音乐，录音机，3、粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。活动过程：一、听一听1、律动入座2、音乐情境导入3、教师小结二、说一说1、你见过什么样的伞？2、你喜欢什么样的伞？三、画一画1、请画下你喜欢的伞的轮廓二、观看视频，了解彩色锯末的加工

2、方法以及壁挂的装饰材料。1 .讨论，了解壁挂的材料。师介绍材料：壁挂是用房子装修和工厂加工时剩下的边角材料做底板的，美丽 的图案是用锯末装饰的。2 .观看视频，了解泡制彩色锯末的方法。师：这是锯末原来的颜色，它是怎样变成五颜六色的呢？幼儿发表看法后师播放视频，观看视频后小结：原来是废物的锯末，经过筛 选、染色、晒干，就可以用来粘贴漂亮的图案。三、观看视频，讨论如何运用锯末进行装饰。1 .提问，幼儿根据生活经验讨论用锯末装饰的方法。师：怎样用这些锯末来装饰壁挂的底板呢？2 .观看视频，了解装饰的步骤和要求。第一步：先想好要装饰的图案，再用笔轻轻在底板上画出图案。要点：图案要 大一些，便于粘贴锯末

3、。第二步：用棉签将少量白乳胶刷在图案上。要点：乳胶不要一次性全部刷在整 个图案上，用一块，刷一块。第三步：先想好画面上各部分使用的颜色，再用手抓少量锯末，一点一点均匀 地洒落在刷了白乳胶的地方，将白乳胶完全覆盖。要点：手不要碰到白乳胶，锯末 要一点一点均匀洒开，要将白乳胶完全覆盖，不要留下空白。第四步：用手轻轻压一压锯末，稍等片刻，拿起底板轻轻抖动，将多余的锯末 抖落。要点：轻轻压、抖，锯末要抖回同种颜色的碟子里。第五步：用同样的方法，一块一块地进行直至全部完成。3 .提问，根据幼儿的需要进行重点讲解示范。四、幼儿创作1 .呈现操作材料，幼儿预想装饰图案。2 .幼儿创造，师巡回观察，鼓励幼儿大

4、胆构图，耐心粘贴，根据幼儿操作情 况给予必要的支持。五、展示作品，欣赏。幼儿园大班艺术领域：美术活动鱼设计意图：鱼的种类繁多、形态各异，不仅与幼儿的生活关系密切，其美术表现形式也很 丰富，绘画、剪纸、泥塑等不一而足。在本次手工活动中，我组织幼儿收集废旧材料，引导幼儿通过创造性地使用材 料与工具，制作富有个性的鱼，其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材料和 工具的使用技能的学习是幼儿进行创意表现的关键，因此在环境创设、范例提供、 方法尝试、作品展示、成果交流等各环节，我都努力给幼儿更多自由的空间，让幼 儿通过细心观察，抓住材料的特点，产生丰富的想象，再根据不同的材料选择合适 的工具进行创作，感

5、受创意制作带来的快乐，促进幼儿美术技能与创造力的协同发 展。目标：1 .结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想象 和组合。2 .自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能，大胆制作独 特的鱼。3 .体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。准备：1 .布置“海底世界”的场景。2 .用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。3 .给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶（或海绵胶）、热熔胶枪、 托盘、垃圾筒等工具。4 .饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等 各类废旧材料。过程：一、导入活动师（出示场景“海底世界”）：瞧!孩子们，我们来到了哪里?

6、幼：海底世界/哇，好多鱼啊！师：这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的，待会儿把你 的发现告诉大家。二、范例欣赏1 .总体欣赏。师：你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料做 的？幼：我最喜欢这条稻草鱼，它的全身都是稻草，尾巴是用扫把做的。幼：我最喜欢这条，身体是用蛋糕盒做的，尾巴和鱼鳍是用树叶做的，身上有 好多果冻盒，果冻盒里塞了绐纸，颜色很漂亮。幼：我喜欢喜糖盒做的鱼，鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的，嘴巴是用扭扭绳做 的，鱼鳞是用棉签头做的。幼：我喜欢这条，它的身上有很多夹子。2 .拓展讨论一：同一部位使用不同材料。师：老师用了哪些材料做鱼的身体？幼：纸盘、纸

7、巾盒/光盘、席子、树枝/巧克力盒、泡沫块/扭扭绳、袜子、 手套师：你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢？幼：纸杯/饮料瓶/报纸/石头。师：是啊，鱼的种类很丰富，大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想 象，生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。3 .拓展讨论二：同一材料的多种使用。师：这条鱼的尾巴是用什么材料做的？幼：扭扭绳。师：老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢？幼：嘴巴。幼：那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。幼：这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳：鱼鳏盖、鱼鳍、鱼尾，弯弯的花纹 也是用扭扭绳贴出来的。师：看来扭扭绳的用处真不小，只要你认真思考，就一定能发现每种材料都可 以用在不同的地

8、方。师：看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢？幼：奶茶杯可以做鱼的身体。幼：奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。幼：很多盖子贴在一起可以做鱼鳞，要贴在大大的鱼身上才好看。幼：奶茶杯的盖子也可以做身体的，盖子上插吸管的小洞洞就是鱼眼睛。幼：吸管可以做鱼尾巴。幼：夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴，夹在两边可以做鱼鳍，夹在身体后 面可以做鱼尾巴。师：每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料，我们可以剪一剪、拼一 拼，折一折、连一连，摆一摆、黏一黏。只要动脑动手，就一定能把材料用好、用 巧。三、讨论工具的使用师：老师想给这些鱼贴上鱼鲤盖，你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试一 试？（分别请

9、45位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鲤盖，观察不同的结果。）师：谁来把尝试的结果跟大家分享一下?你认为哪一种工具最好?用的时候要注 意一些什么？幼：我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳏盖是贴不住的。幼：我的鱼鲤盖是用撕好的报纸条折出来的，可以用固体胶贴。幼：报纸卷的绳子可以用海绵胶贴，可是不好弯曲，可以先把两头贴牢，再贴 中间。幼：用热熔胶很方便，贴得结实，不过用的时候要小心，不要被烫着。师：不同的工具适用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就会有不同 的效果，所以在选择工具的时候也要动脑筋哦！四、实践操作师：材料、工具都准备好了，现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的鱼 吧，别忘了给它取一个独特

10、的名字。幼儿操作，教师巡回指导，对有困难的幼儿进行帮助，特别是对使用热熔胶枪 的幼儿。先做好的幼儿将作品放到场景中，并和同伴交流。五、展示评价师：海底世界一下子多了这么多新朋友，真是热闹。制作师快来介绍一下吧， 说说你做的鱼叫什么，它最大的本领是什么。幼：我做的鱼叫“飞鱼”，它的鱼尾、鱼鳍都很大，游起来快得像飞一样。幼：我这条鱼叫“泡泡鱼”，因为它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。幼：我的鱼叫“喷水鱼”，我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候， 会不停地往外喷水，我一眼就能找到它。师：每个小朋友都选择了不同的材料和工具，用各自的方法做了独特的鱼，还 给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以仔细找一找更多

11、废旧材料，试一试，看看能 不能做出更独特的鱼来。六、整理场地，结束活动反思：1 .有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省“十一五”规划课题“幼儿 美术技能学习与创造力协同发展的实践研究”，根据幼儿已有生活经验，引导幼儿 选择利用生活中的废旧材料进行创意表现，感受生活中处处可以找到用来创造美、 表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关注幼儿的 技能学习与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的快乐体验。2 .注重环境创设。在创意制作活动中，幼儿对材料的性质和用途了解得越 多，对形状、色彩、空间的认识也就会越丰富。保证材料的丰富性，可让幼儿明白 任何材料均有美学价值，无论新

12、与旧，大与小，粗糙与精细，只要运用合理，就能 使作品和谐美观。为此，我一方面结合主题活动巧妙地布置海底世界情景，以展示 造型丰富的范例与幼儿作品；另一方面精心创设“材料超市”，将孩子们收集的丰富的废旧材料及工具分类、有序摆放，以便于幼儿探索、操作。同时，我注重给孩 子们自由探索的空间，营造平等融洽的学习氛围，使孩子的学习过程轻松愉悦，尽 情发挥环境对幼儿美术技能学习与创造力表现的推动作用。3 .进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学习，也有利于幼儿创造 力的发展。在该活动中，展示在“海底世界”中的范例丰富多样，既有同一部位使 用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，给予幼儿想

13、象、创造方 面的启迪。另外，我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效 果，学习各种美术技能，充分发挥幼幼互动的效应。幼儿园大班艺术领域：美术活动异想天开设计意图：我园的长廊上有许多柱子，柱子上奇妙的木纹引起了幼儿的注意和联想。“老 师，你看这里很像蜘蛛。”“老师，我找到了一只小熊。”不起眼的花纹在幼儿眼 里成了各种各样的事物。既然幼儿对这些花纹这么感兴趣，为什么不抓住幼儿的好 奇心，让幼儿自由想象花纹之美，并把它表现出来呢?于是，我结合幼儿已有的美 术经验，设计了根据木板上的花纹进行想象创作的活动。该活动的主旨是借形想象并创意绘画。我首先通过让幼儿欣赏秋季五彩缤纷的 树林，唤起

14、他们对美丽树林的审美感受和对色彩的认识，然后以“树干里面是什么 样的”这一问题唤起幼儿的好奇心，并自然引入对木板花纹的观察与想象。其次， 我引导幼儿对木板上的花纹进行充分的观察和想象，使幼儿明白每块木板上都有不 一样的花纹，而且看这些花纹能够联想到很多事物，从而激发幼儿对想象的事物进 行表现的欲望。再次，在引导幼儿了解创作方法时，我将教师的现场示范和作画步 骤的课件相结合，既帮助幼儿感受到一块有花纹的木板变成一幅美妙画作的神奇， 又突破了活动的难点。如何打开幼儿的思路，充分发挥幼儿的创作灵感呢?我设计了范画欣赏环节， 将“形”作为欣赏的重点，让幼儿在音乐中边听教师讲述小故事边欣赏课件中的作 画

15、步骤及范画作品。这样既增强了活动的趣味性，又进一步扩展了幼儿的想象空 间。目标：1 .根据木板自然花纹的独特性大胆展开想象，尝试运用不同的颜色将想象的 事物表现出来。2 .体验想象和美术创作带来的乐趣。准备:1 .经验准备：幼儿已经有画水粉画的基本技能。2 .材料准备：PPT（其中有彩色的树林、带花纹的木板、不同绘画作品），有花 纹的木板、水桶、水粉笔幼儿人手一份，水粉颜料每组一套。过程：一、欣赏树林图片，萌发兴趣1 .教师引导幼儿欣赏树林图片，感受秋季树林的色彩美。师（出示课件）：这是树林，你看到了什么颜色的树?有什么感觉？2 .教师通过树林引出作画材料“木板”。师：大树给我们带来了美丽的颜

16、色、清新的空气。那么大树的树干里面是什么 样的呢?你们想不想看一看？二、观察木板上的花纹，进行联想1 .幼儿观察一块木板并想象。师（出示一块木板）：请你们仔细看看这块木板。木板上有什么?你们看到上面 的花纹想到了什么？你们能指出来吗？（幼儿边用手指木板的花纹，边表达自己对于 花纹的想象。）师（小结）：原来树里面有很多奇妙的花纹，看到花纹，我们会想到很多东西。2 .同时观察几块不同的木板，感受木纹的奇妙并想象。师（同时出示多块木板）：木板上的花纹都一样吗?你最喜欢哪一块木板?它看起 来像什么呢？师（小结）：木板上的花纹真奇妙。虽然大家看到的是同样的花纹，但是想到的 画面却可能不一样。三、幼儿观看

17、教师示范及课件，感知木板上的花纹从形到画的过程1 .教师示范作画步骤。师：怎样才能把我们看花纹想到的东西变成一幅美丽的画呢？师：好，现在我就按有些小朋友的说法，把想象的东西画出来。（教师选择其 中一块木板作画。）师：刚才有的小朋友说这块木板上的花纹像鳄鱼。鳄鱼在哪里?谁来指出来？师：好，现在我沿着这里的花纹把它涂上颜色。瞧，鳄鱼出现了。师：鳄鱼生活在哪里呢？（水里。）再来看看，这下面的花纹是不是可以画成水 纹？师：我把这里的花纹涂上不同的蓝色，就像水纹一样。瞧，鳄鱼游在水里了。2 .教师演示添画方法。师：为了让画面更好看还可以添上一些其他花纹和图案，比如小鱼、石头、水 草。师：添画完了。瞧，一

18、只饥饿的鳄鱼正在水面上游着寻找食物呢！师（小结）：看着木板上的花纹进行想象，按照木纹的形状涂上自己喜欢的颜 色，再添画一点东西，一幅美丽的图画就创作出来了。四、在音乐声中边听教师讲述小故事边欣赏课件中部分作品的成形过程，进一 步感知作画步骤，产生创作欲望小花狗师：这块木板上的花纹，老师把它想象成了一只小狗。按照木板上的花纹涂上 黄色，在小狗的身边再画上高高的草丛。看呀，一只小狗正在暖洋洋的太阳底下自 由自在地玩耍呢！蝴蝶起舞师：大家看一看这块木板上的花纹像什么呢?我觉得这里的花纹很像一只蝴蝶 的翅膀。我沿着这里的花纹把它涂上喜欢的颜色，再添上花纹。瞧，一只美丽的蝴 蝶在草丛中快乐地飞舞。夜晚的

19、树林师：看到这一条条直直的花纹，你会想到什么？我想到了一棵棵大树。我按照 花纹涂上了白色和黑色，一片夜晚的树林就出现了。我又用绿色点上了一些树叶， 两只萤火虫在树林间捉迷藏呢。多美的夜晚啊！五、想象创作1 .明确任务。师：我给你们准备了许多不同花纹的木板，一会儿你们可以选一块自己喜欢 的，看一看，想一想，也可以和小朋友说一说上面的花纹像什么。想好了就可以动 手了。2 .幼儿操作，教师巡回指导。要点提示：先想一想木板上的花纹像什么，它旁边的花纹又像什么，想好了再进行创 作。注意沿着花纹先把主要的部分涂出来，再进行添画。(3)注意遵守运用水粉笔作画的常规。六、分析与交流将幼儿的作品展示在装饰好的画

20、架上，请幼儿相互欣赏，鼓励幼儿大胆讲述自 己的作品。师：小朋友们都在木板的花纹上创作出了不同的作品。你们真棒!老师这里准 备了许多小花，每个小朋友可以选出5幅喜欢的作品，将小花贴在作品的周围，快 快行动吧。师：谁选了这幅作品？为什么选它?这是谁的作品？能告诉大家你画的是什么 吗？(引导幼儿从构图想象与花纹的关系及用色、美感上进行欣赏。)幼儿园大班艺术领域：美术活动一有用的边角皮活动背景我园地处苏州市相城区元和镇蠡口街道，蠡口家具城是华东地区最大的家具交 易市场，因此本地很多家庭都从事家具生产与销售行业。在家具生产过程中会产生 大量的边角材料，如制作沙发用的布、皮等边角料，制作藤制家具用的藤条等

21、边角 料。如何充分挖掘这类“乡土材料”，将这些边角材料巧妙投放到幼儿园的创意美 术教学活动中，满足幼儿“动手动脑、变废为宝”的活动需求呢?我们进行了大胆 的设计与尝试。本活动就是在这一课程理念下产生的实践课例，以欣赏亨利马蒂 斯的人物剪贴画为切入口，将黑色沙发皮与美术剪影画创作巧妙融合起来，取得了 较好的课堂教学实效。活动目标1 .利用沙发边角皮的不同形状借形想像，设计并制作各种不同动态的剪影人物。2 .体验“变废为宝、美化生活”创意美术活动的乐趣。活动准备1 .有用的边角皮PPT课件，MP3背景音乐，数码相机一台。2 .沙发边角皮若干，幼儿人手一把剪刀、一支记号笔、一个小镜框。活动过程1 .

22、介绍法国著名画家亨利马蒂斯。师：今天，我想向大家介绍一位画家，他就是亨利马蒂斯。马蒂斯是法国非 常有名的大画家，年轻的时候画过许多非常有名的油画，做过许多非常著名的雕 塑，年纪大了以后，因为身体的原因，他选择了一种比较轻松的画画形式，运用剪 剪贴贴的方法做出了许多非常漂亮的剪贴画。今天，我带来了两幅马蒂斯爷爷的剪 贴画，我们一幅一幅地来欣赏。2 .欣赏马蒂斯的人物剪贴画。感受剪贴画的简约之美。（1）感受人物剪影的动态美。欣赏第一幅剪贴画。在第一幅画中，你看到马蒂斯爷爷画了什么？你觉得这个人好像在干什么？你是从哪里看出来的？（跳舞）这个跳舞的人，除了手臂在舞动，身体哪些地方也在舞动？（腰、腿、屁

23、股）他可能会是在什么地方跳舞呢？师：马蒂斯爷爷用了一些简单的线条就画出了一个动作优美的舞蹈者。他还给 这个舞蹈者配上了好看的背景，可能是一个舞台，后面有许多闪烁的灯光，让这一 幅剪贴画看起来很丰富、很漂亮！欣赏第二幅剪贴画。在第二幅画中，马蒂斯爷爷画的这个人，可能在干什么？这个蓝色的背景，可能会是什么地方?为什么？四、剪一剪1、请剪下小伞2、请撑伞走一走五、穿新衣1、认识操作标记：第一组是黑白线条装饰；第二组是黑白线条与蜡笔结合装饰；第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。2、自由选择操作，教师巡回指导布局3、撑伞走一走六、去送伞1、展现故事情境境，移情想象2、送伞活动（粘贴好上一次画好的雨中的路人）

24、3、音乐，录音机，4、粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。幼儿园大班美术艺术教案2设计思路我园地处长江边，江边有许多沙石场。孩子们最喜欢在沙堆旁玩沙子，而且每 次总会捡回一些“宝石”（小石头）。这些小石头颜色不一，形状各异，可塑性强。 纲要指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题， 拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材 料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有一定 的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等辅助材料， 引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐 趣。活

25、动目标1.想办法将两块或更多块石头粘在一起。这个黑色的人，在天空中干什么?师：深蓝色的夜空，点缀着几颗金黄色的星星。一个黑色的、自由飞翔的人， 给人很多幻想，又神秘，又有趣！小结：马蒂斯爷爷在这两幅画中都画了人。但是，这两个人的动作不同，一个 在优美地舞蹈，一个在自由地飞翔。马蒂斯爷爷还给他们配上了不同的背景（舞台 和天空），让这两幅画看起来很丰富、很特别、很有趣。（2）观察并发现两幅人物剪贴画的共性特点：简洁、夸张。马蒂斯爷爷画的这两个人，和我们小朋友平时画的人，有什么不同？小结：马蒂斯爷爷画的人非常简单，只有一个轮廓，既看不出人的五官，也看 不出人身上穿的衣服，就像一个人的影子一样，只有简

26、简单单的头、身体、手臂和 腿，他们都是剪影人。今天我们来学习大画家马蒂斯爷爷，也来做一个简单、夸 张、有趣的剪影人。评析马蒂斯的剪贴画作品，形象简洁朴实、动态自然生动、线条优美流畅、色彩丰 富强烈，充满了天真和童趣。它在内容和形式上的亲和力，能最大程度地消除技法 及文化差异上的障碍，能够被幼儿所理解与接纳，由此产生愿意学习与尝试的积极 性。他们不会担忧“画得像或者不像”，为后面的大胆想像、自由创作奠定了稳定 的情感基础。3 .出示操作步骤图，了解人物剪贴画的制作方法与操作要求。（1）观察材料，引发思考：利用沙发边角皮制作夸张、有趣的剪影人。观察材料：沙发边角皮。平时我们画画的时候，使用的是白色

27、的纸，今天我们用的这种纸很特别，请你 拿起来看一看、摸一摸，这是什么材料？观察沙发皮的正反面。找一找，哪一面是沙发皮的正面，哪一面是沙发皮的反面?我们画画的时候， 应该画在沙发皮的哪一面？（反面）为什么？观察边角皮的不同形状。请你看看自己的沙发皮，再看看旁边小朋友的沙发皮，你们的沙发皮都一样吗? 它们有什么不同？（形状、大小不同）小结：老师为小朋友准备的沙发皮，因为是边角材料，有的大，有的小，形状 也是不一样的。集体探索，整理归纳：剪影人的制作方法、步骤与操作要点。第一步：画。我这里也有块沙发皮，如果要做剪影人的话，请你帮我想一想，适合做站着 的人，还是横躺着的人?什么地方适合做头，什么地方适

28、合做身体、手臂和腿？想清楚以后，我们要把这个剪影人画出来。剪影人要画在沙发皮的反面，先画 头，再画身体、手臂和腿。剪影人要画得大一些，尽量撑满这一整块沙发皮，不能 浪费沙发皮。同样是这一块沙发皮，如果我把它转个身，现在它适合做一个什么样的人?想 好了以后，我们也可以把这个剪影人画出来。同样，这个剪影人也要画得大一些， 把这块沙发皮撑得满满的，别浪费。第二步：剪。我们在用剪刀剪的时候，可以怎么剪？要沿着剪影人的身体轮廓线来剪，剪出来的线条要长长的、光滑一点，不能把 剪影人的身体剪坏了。剪下来的小沙发皮不能乱扔，待会儿还有其他用处。第三步：拼摆。你的剪影人做好以后，请你从边上找一个自己喜欢的小镜框

29、，回到座位上，把 你的剪影人翻个身(正面朝上)放进小镜框中。速度快的小朋友，还可以给你的剪影 人找一些朋友，做第二个剪影人，也可以做小动物、植物朋友。等你把所有的剪影 人、动物、植物都做好以后，把它们都放进小镜框中拼一拼、摆一摆，编成一个有 趣的故事，讲给大家听。4 .幼儿自由想像与创作，教师巡回观察与指导。(1)在画的时候，鼓励幼儿独立构思与绘画，尽量不模仿别人。在剪的时候，注意观察幼儿有没有画正在跳绳等比较难剪的人，如果出现 比较难剪的剪影人，教师可以在需要“镂空”的地方先戳个洞，帮孩子起个头。鼓励速度快的孩子，可以再做一个不同动态的剪影人，或者添加一些动 物、植物朋友，注意画面整体构图与

30、布局，画面内容丰富一点，色彩搭配要和谐、 美观。可提醒孩子，黑色的大边角皮制作剪影人，彩色的小边角皮可以制作动物、植 物朋友，要充分利用剪剩下的边角料，物尽其用，避免资源浪费。画与剪完成后，提醒孩子们先在小镜框中拼一拼、摆一摆，说一说自己的 剪影人在干什么，给剪影人编一个好听的故事，进一步感受剪影人的夸张与有趣。5 .交流与讲评：感受并体验“变废为宝.美化生活”的活动乐趣。请大家来欣赏一下我们自己设计、制作的剪影装饰画，请小画家们来介绍一 下：你的剪影人在干什么？把你编的故事讲给大家听，好吗？师：生活中有些东西不用了，但扔掉的话真的很可惜。只要我们多动动脑筋、 想想办法，将这些废IH材料“变废

31、为宝”，同样可以美化生活，让我们的生活更环 保、更美丽。回家以后可以建议爸爸妈妈在家门口放一个“废旧材料回收箱”，将 生活中的一些废旧材料收集起来，我们可以动手、动脑变一变，然后把这些装饰好 的作品布置起来，把我们的家打扮得更漂亮！幼儿园大班美术艺术教案3一、活动目标：1、帮助幼儿了解石头在生活中的作用。2、尝试运用颜料进行装饰，体验在石头上作画的乐趣。3、鼓励幼儿大胆创作，感受石头画的艺术美。二、活动准备：1、 PPTo2、石头画范例。3、石头若干、毛笔、记号笔、各种颜色的颜料，擦手小毛巾。三、活动过程：（一）引起兴趣，交流讨论。师：今天老师带来了一样东西，请你听一听，猜一猜，里面会是什么。

32、师：你在哪里见过它？它可以用来做什么？师：小朋友说出石头有那么多的用途，那石头还可以做成什么呢?（二）出示课件，欣赏石头画。师：原来呀石头还可以做艺术品，在石头上画画呢，看，你最喜欢哪块石头 画，为什么？师：看了那么多石头画，你知道这些是怎么画的吗？（三）教师示范，讲述要求。1、教师示范石头画。2、引导幼儿欣赏其他范例。师：老师还画了几块石头画，我们一起来看一看。（四）幼儿操作，教师巡回指导。师：你们想试一试吗？老师也给你们准备好了工具，一起动手来画一块自己的 石头画吧！（五）展示作品，讲评。师：你们的石头画真漂亮呀，谁愿意来介绍一下。（六）活动延伸，欣赏艺术家作品。师：谢谢你们创作了这么富有

33、童趣的作品，接下来让我们来欣赏一些不一样的 石头画。小结：原来石头画也可以这样创作，成为一件艺术品，孩子们，带上属于你们 的艺术品回班级给同伴欣赏一下吧！幼儿园大班美术艺术教案4【活动目标】：1.尝试运用不同的方法在石头上装饰与绘画。2、通过手工制作，培养幼儿感受美、表现美的能力，获得愉快的情绪体验。【活动准备】：和幼儿一起收集石头及石头制品；颜料、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有 图案轮廓的大纸等）；布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区【活动过程】： （一）出示石头导入：“小朋友这是什么？（石头）我们教室里来了几位动物艺术家，它们知道我们 在收集石头，所以带来了和石头有关的礼物，小朋友想不

34、想去看看？看时想一想是 什么？猜猜是怎么变的？ ”（二）引导幼儿观察。师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么办法 （材料）。（三）提出创作要求：1、大胆想象动手创造；2、使用颜料的幼儿注意颜料不要过多；3、尝试一种以上的方法创作；（四）幼儿自由选择喜欢的材料创作，教师巡回指导。1 .染石子：选择自己喜爱的颜色任意涂染石子，使其成彩色石子，并欣赏石 子的美。2 .画石子：将石子涂成白色或其他颜色后晾干，然后在石子上画自己喜欢的 东西。3 .石子组画：几块不同的石子组成一物体贴在纸上，再涂上颜色成为一幅 画。例如：一小石子、一大石子上下连接粘在纸上，涂上颜色成为不倒翁娃娃。（五）互相欣赏、分享

35、成功的喜悦。将幼儿的作品布置于展示台，请幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪件作品，为 什么？2 .引导幼儿根据石头的外形大胆想象，尝试借助辅助材料创造性地装饰石头。3 .体验使石头说“画”的乐趣。活动重、难点活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用辅助材料创造性地装饰石头。活动难点：能按自己的意愿制作石头画，并能想办法将两块或更多块石头粘在 一起。活动准备1 .材料准备：（1）各种大小、颜色、形状不同的石头。水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材 料。课件：会说“画”的石头。2 .场地准备设置展区一一石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺 品等布置在其中，供幼

36、儿观赏。活动过程1 .欣赏他人之作，激发兴趣。师：小朋友，前些天我们一起收集了许多“宝石”，看看这些“宝石”有什么 不一样?猜猜它们可以干什么？师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小 朋友一起来看一看，这些石头到底有什么用。师：（逐一出示课件画面）你们看到了什么？你看到的景象都是由什么组成 的？（石头。）师：我们的石头能不能也变得很精美呢?怎么变？鼓励幼儿根据已有经验大胆想象，自由表述。评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示，孩子们直观地感受到他们 所熟悉的石头和熟悉的形象，不仅营造了积极讨论的氛围，丰富了他们的感性经 验，而且激发了他们表现美、创造美的热情

37、，为接下来的动手操作打下伏笔。2 .启发诱导，积累创作经验。师：每人选一块自己喜欢的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么？幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿师：小朋友的想象真丰富，你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、 瓢虫和鱼呢？幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。幼：用颜料在石头上画出眼睛和花纹，就会变出石头瓢虫。师：（出示两块石头）用两块石头能变成什么呢？幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。师：你准备用什么材料把两块石头粘起来？幼：透明胶、双面胶、固体胶、橡皮泥师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。师：我今天还带来一种材料，叫玻璃胶，也可以把两块石头

38、粘在一起。（演示 操作方法。）师：可以让更多的石头接在一起说“画”吗？评析：通过想像和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料， 可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。而新纲要倡导的正是这种 自由表达与个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的 审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。3 .幼儿尝试创作。师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小朋友可以看一看。幼儿操作，教师巡回观察，鼓励孩子自由选择材料，大胆创作，并尝试用不同 的方法制作出不同的作品。敏锐察觉幼儿的需要，适时给予孩子技能技巧上的支 持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿个性化地表达。评

39、析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应为 幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想 像。活动中参考图的投放，为能力较弱的孩子提供了可靠的支架，让他们获得恰当 的帮助，使他们获得技能技巧与表现形式的间接经验，帮助他们在原有水平上有所 发展，提升艺术创造力。4 .作品赏析。提醒幼儿将完成的作品陈列到“石头城”的展台上，鼓励没完成的幼儿也将作 品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。评析：此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的，幼儿 在创作过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平、能力、经 验等方面

40、的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断 激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。活动延伸在区域活动中，鼓励没完成作品的孩子继续操作，鼓励其他孩子迁移经验再创 作。活动反思本次活动选取了幼儿熟悉和感兴趣的石头为主材料，让幼儿通过赏、想、讲、 创等环节，来感受石头作品的美妙，丰富幼儿的经验，发挥幼儿的想像，从而发展 自身的知觉、美感和表现力。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏 析，让幼儿的创造性得到了进一步的萌芽、开花和结果，活动目标的达成度较高。幼儿园大班艺术领域：美术活动秋天的联想活动目标1、喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。2、能迁移生活经验，运用

41、相似联想描画秋天。3、能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。活动准备1、教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块（拼在一起和白色土布大 小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面），鞋套每人一双（课前穿上），一次性桌布、排笔各若干。水粉颜 料，丙烯颜料，香水。2、乐曲三首：世纪秋雨郊游森林狂想曲。3、知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗 句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。活动过程一、准备部分：欣赏、感受（一）欣赏乐曲，描述感受1、幼儿欣赏歌曲世纪秋雨，感受秋天的季节特征。师：现在是什么季节？师：今天老师带来一首

42、关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们仔细听听音乐里 的秋天是什么样的?你们听到了什么？仿佛又看到了什么？闻到了什么？2、请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。（在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花 香水）3、引导幼儿讲述自己的感受。师：音乐中你们听到了什么？（流水声、小鸟叫声等）师：秋天，小河里有什么动物在玩呢？（小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹 的样子）师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬？教师小结：秋天来了。小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里快活地游 戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着 “人”字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。师：你们还闻到了什么？（

43、桂花香）师：秋天还有哪些花开呢？师：秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是 什么颜色的呢？（二）说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞师：有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌秋的画报：黄澄澄 的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的 画报。诗歌：采菊东篱下，悠然见南山。师：何老师前段时间吃了一种食物（做动作）。对了，就是螃蟹。秋天有一句 话一一橘黄蟹肥。教师小结：原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有 各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友，你知道有哪些描写秋天 的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗？（幼

44、儿边唱边跳秋天多么美）师：啊，跳得好极了！我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你 们愿意吗？二、基本部分：舞蹈后联想作画（一）彩色足迹1、播放音乐郊游，师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”，棉布上留下了彩 色足迹。2、舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。师：你们看。白布现在有什么变化没有？师：有哪些颜色呢？（红色、绿色、蓝色、橙色、黄色一一五颜六色）（二）丰富感受，展开相似联想1、展开相似联想。教师根据画面提问，引导幼儿展开相似联想。哪一块是橙色？一 一秋天里什么东西是橙色的呢？哪一块是蓝色？一一秋天里什么东西是蓝色的呢？哪一块是黄色？一一秋天里什么东西是黄色的呢？哪一块是

45、红色？一一秋天里什么东西是红色的呢？2、教师提出作画的要求。幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。师：啊，我终于明白了，秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来 好吗？师：今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你 们可斐听好了。用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再 开始画3、幼儿自由作画。活动要求：幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么，然后 用黑色的丙烯颜料，在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。教师指导：鼓励幼儿根据足迹的形状，大胆地进行相似联想并用黑色线条勾 画，再说出自己所画的秋天。三、结束部分：相互评价，体验成功教师展示

46、幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。1、幼儿相互评价作品，说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么？2、教师评价总结。如“我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋 友把它想象成XX,线条很流畅，构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块”3、师：秋天，真是一个丰收的季节。活动反思教育不仅要把真善美的东西传递给孩子，还要顺应儿童的自然发展，让儿童快 乐地玩，就是我们常常说的“教育应还原它的原点一一点化和润泽生命”。本次活 动的设计和开展基于以下的思考：1、以相似联想为依托，打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象 的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗，如“小时不识月，呼作白玉盘”等， 经常用到相似联想

47、。相似联想是在不同的形象和事物之间，找出相同的部分，利用 事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动，我以颜色作为一个思维 的维度，扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时，就会追问：秋天有什么是黄 色的?看到黄色，你会想到什么？由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去 建构新知识，获得新的情感体验和感受。2、范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼 儿对生活的观察与感悟，艺术来源于生活，最后又还原于生活。前期幼儿已积累了 相当多的关于秋天的审美体验，如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来，是 此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素? 我在课前做过多次实践，最后决定此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审