六年级下册语文书石灰吟笔记.docx

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1、六年级下册语文书石灰吟笔记六班级下册语文书石灰吟笔记1篇一.教学目标：1,正确、流利、有感情地朗读石灰吟，背诵石灰2 .学会2个生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的 意思。3 .凭借诗歌内容，感受石灰顽强不屈、洁身自好的精 神。体会不同流合污、坚决同恶势力斗争究竟的思想感情。二.教学过程：揭题、释题并简介。1 .指名读题，问：以前还学过哪些古诗？你们是怎么 学习古诗的？2 .释题：吟，古典诗歌的一种名称。3 .简介：石灰吟是一咏物诗。于谦，明代政治家、 军事家、诗人。他为官清廉，深受人民爱戴。他曾率领京城 军民击退外族人侵，后却因此受屈被杀。他的诗歌多表达自 己忧国忧民的感情和坚贞的情操。初读

2、课文。1 .录音范读课文，同学整体感知课文。2 .借助汉语拼音，同学自读课文3 .检查自读状况。指名读，指导同学按古诗的音韵节奏读好诗句。石灰吟千锤/万击出深山，烈火/焚烧若等闲。粉身/碎骨全不怕，要留/清白在人间。正音：焚fen,是前鼻音，不是后鼻音。锤chui,是卷舌音，不是平舌音。精读课文石灰吟1 .指导同学边读边划出不理解的字词。重点理解千锤 万击、焚烧、若等闲等词语的意思。2 .用增、册人调、补的方法读懂诗句。逐字逐句理解，难以理解的可联系上下文理解。锤：敲打。击：撞击。若：似乎。等闲：平常事。人间： 人世间。把省略的词语补充进去，调整词语挨次，逐句说说句子 意思。说说这首诗的意思。

3、3 .看图想像意境，体会感情。师启发想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是什么样的？见此情景有什么表现，会怎样想、怎么说、怎么 做呢？4 .指导朗读。5 .同学练读，指名试读，齐读。6 .小结并尝试背诵。六班级下册语文书石灰吟笔记第 2篇设计目标1.理解石灰的形象和特点，体会诗人的崇高品质。3.了解诗人的生平与作品，感受诗人的宏大情怀。3.有气概、有节奏地诵读，背诵并默写这首古诗。设计流程一、梳言：理解诗歌的意思1 .导入解题上一节课，我们学习了古诗墨梅，体会到了墨梅的纯净、 高尚。记得画家王冕这样赞颂道：不要人夸颜色好，只留清 气满乾坤。墨梅把迷人的芳香与纯净的品质留给了人间。这 节课，

4、我们还要去熟悉一位闻名的诗人一一于谦，他同样吟 诵出这样的诗句诗的题目读作吟在这里指的是古代诗的一种体裁，如暮江 吟、游子吟、女儿吟等。2 .读通诗句通过自由读、抽读、齐读，让同学能读准每一个字的音。师生相机正音，重点提示平舌音和翘舌音。3 .理解诗意争论：同学同桌争论，用自己的话说说每一句诗的意思，不 明白的画出来。解疑：请同学提出不明白的字词，师生解答。叙述：让同学完整地说说全诗的意思，不恰切的地方师生补 充。吟诵：这就是石灰的一生，平平凡凡，轰轰烈烈，难怪于谦 如此鄙视地赞颂道二、造境：走进石灰的世界1 .信息共享：石灰把自己的清白留在了人间。只要我们细心 留意四周的墙壁，处处可见雪白的

5、石灰身影。石灰怎么会如 此雪白呢？它毕竟是如何制造出来的呢？2 .石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，和珊瑚 礁、大理岩的成分一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一 起煨烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分 发生了变化，这时的形状仍像一块块石头，但浑身洁白，非 常刺眼。假如把我放进水中，水马上沸腾起来，像烧开的水 一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头 形状变成了粉末状的白灰。这时，把我和水混合就成了石灰 水。你们看，我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。3 .体会诵读：听了石灰的自述，你有什么感受？正是由于石灰经过了如此简单而困难的演化过程，所以诗人于谦才这么动

6、情地写道三、显象：再现物我的形象1.历尽磨难：对比感受石灰和于谦的形象在诗人的眼里，石灰力尽了千辛万苦，可谓千锤万凿出深山；面 对磨难与危急，石灰又是那么的从容自若，真是烈火焚烧若 等闲。读一读第一句诗，想一想，你仿佛看到了什么？你有 什么感受？六班级下册语文书石灰吟笔记第3篇教学目标：石灰吟优秀教案1、学会3个生字，熟悉乾、坤两个字。能正确读写下 列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课 文。3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白 白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。教学重点、难点：1、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。

7、2、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。一、导入新课，揭示课题。了解于谦，相互沟通于谦的故事。二、讲读古诗石灰吟。1 .初读指导，理解字、词意思和全诗大意。解题。板书题目。吟：唱歌。指名读题，说说题目的意思。(2)老师范读。同学试读。思索：这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方？(4)同学试讲，逐句理解。(留意书上的注解。)2 .精读训练，连贯讲诗意，体会表达的思想感情。(1)自由读全诗，连贯讲诗意。(2)思索谈论，加深理解。读诗句烈火焚烧若等闲，说一说若等闲在这里的作用？这首诗运用了拟人的方法，说一说在这里的作用？体会表达的思想感情。魏声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了什么样

8、的感情？这种感情是如何表达的？有感情地朗读，想象情景。三、巩固练习。1 .读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。(2)粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。2 .观赏三首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。3 .背诵三首古诗。四、总结：这两节课，我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗 语言质朴，感情真挚。同学们，我们要在读懂诗句、理解思 想内容的基础上，把握诗人用语言文字表达思想感情的方法， 学习诗人朴实无华的文风。六班级下册语文书石灰吟笔记第4篇石灰吟：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。课前先学：1、搜集有关于谦的资料2、了解石灰

9、的一些学问、石灰的原料，也许的生产过 程等。一、直接揭题1、我们今日将学习一首古诗：石灰吟2、大家知道这是谁的作品吗？简介于谦。同学自身说一说。老师做适当小结、概括。3、释题：看题目你觉得这是一首写什么的诗吗？理解吟师小结：这也就是一首赞颂的诗。过渡：下面我们就一起来读一读这首诗，看看究竟赞颂 了石灰的什么？二、读准古诗1、同学自由读一读，老师行间指导。2、指名试读，老师、同学相机更正、强调。3、齐读三、理解诗意、读懂古诗、读好古诗【1、2句：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。】1、小组相互沟通2、师先重点指导千锤万击、烈火焚烧3、指导等闲的意思）4、同学自由说说诗句的也许意思5、这两句是赞颂石灰的什么呢？读了这两句诗有何感 受呢？6、那我们应当如何读这两句诗呢？【3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。】1、运用刚才理解诗句的方法，小组来相互沟通一下这 两句的意思。2、同学自由说说，3、我们再来读这两句诗4、读好整首诗 自由练读 指名读小组读